Щороку 150 тисяч правопорушень трапляються за участю неповнолітніх. У США 79% неповнолітніх довічних ув'язнених скоїли злочин у 14 років і раніше. Згадуйте це, коли 2-річна дитина психує чи б'є маму з татом.

Пікові прояви агресії починаються саме у два роки.

Чому мила дитина раптом починає битися і що з цим робити розповімо у цій статті.

Знайомство з причинами

Євген Комаровський заспокоює молодих мам, що бійки дитини з батьками та однолітками – це поширене явище. За його словами, четверо з десяти дітей бодай раз били батьків. У двох випадках дитина стає справжнім тираном.

Перші спроби висловити гнів, що підступив до горла, з'являються вже у півроку.

Витоків такої поведінки кілька:

1. недостатній розвиток мови;
2. дефіцит уваги дорослих;
3. нервове чи психіатричне порушення.

Справа в тому, що до двох років дитина б'є батьків як експеримент. Так він пізнає реакцію світу на свою агресію.

Він просто не здатний поки впоратися з емоціями. Після двох років – це усвідомлені дії, які мають на меті. Комаровський стверджує, що основна причина неусвідомленої дитячої агресії – дратівливість матері.

Неефективні методи

Дитячі психологи стверджують – умовляння не працюють. Агресія – один із базових інстинктів. З інстинктами педагогічні методи не дають результату. Якщо допомогло – це виняток із правил. Просто пояснити дитині суть проблеми – поганий метод. Хитрий малюк вдасть, що слухає, але вчинить по-своєму. Більш прямолінійний – просто ігнорує таку тактику.

Важливо дотримуватись правильних реакцій на агресію чада. Не можна допускати двоїстості.

Якщо мама лається, а тато сміється – дитина не зрозуміє, як їй реагувати.

Ефективні методи

Все не зовсім однозначно. У будь-якому випадку доведеться експериментувати. Комаровський, наприклад, рекомендує включити режим дзеркала - відповідати дитині тим самим. Інші спеціалісти цього не радять. Але є кроки, без яких не обійтися. Щоб дитина перестала бити батьків, варто врахувати наступні поради.

Відмова від ігрового насильства

Всі ігри з елементом бійок та боротьби треба забути. Зайва стимуляція моторної пам'яті ні до чого. На думку дитячих психологів, більшість дітей і так сприймає бійку як гру. І якщо буде можливість «оживити» моделі поведінки з гри з батьками, дитина неодмінно це зробить.

Важливість жорсткої відсічі

Метод дзеркала Комаровського передбачає, що батько не втішатиме дитину після прочухана у відповідь. Жорстка відсіч має бути послідовною, поки звичка битися не зникне. Але в неагресивних ситуаціях мама, як і раніше, бути вірним помічником і втішителем. Так малюк навчиться поважати старших і швидше проведе зв'язок між своїм болем від укусу батька та болем батька від свого укусу.

Негатив треба вимовляти

Діти б'ються, коли не можуть висловити наболіле.

Потрібно вчити дитину промовляти все, що її не влаштовує. Завжди шукати причину невдоволення та витягувати її назовні.

Мовний потік послабить гнів. Проговорені темні мили втрачають силу.

Ще один спосіб - це уникнути дитини, коли вона б'ється. Після кожного агресивного нападу.

Вуха – головний інструмент

Без активного слухання промовляння негативу немає сенсу. Дитину треба вислухати. Привчити його битися можна, тільки давши йому достатньо уваги. Тільки прислухатися до думки чада потрібно не лише в розжарених ситуаціях, а й у житті. Так він зрозуміє важливість своєї думки батьків, побачить, що він любимо.

Помірне відчуття власної важливості породжує вдячну реакцію.

Не треба боятися

Своє невдоволення не треба ховати. Дитя вимовляє негатив, батько-слухає. Потім навпаки: чергу слухати дитині. Так він зрозуміє важливість не лише своєї думки, а й чужої. Адекватна самооцінка ще нікому не завадила. Найкращі приклад – стародавні греки. Вони казали: «Нічого надміру». Тут аналогічно. Постійна напруга та негатив з боку батьків до добра не призведуть.

За батогом повинен слідувати пряник

Обов'язково потрібно хвалити дитину за добрі вчинки. У такому віці тільки починає встановлюватися причинно-наслідковий зв'язок. Наростають асоціації з предметами та подіями. Після добрих вчинків – пряник. Дитина це зрозуміє і прагнутиме бути ближче до «кондитера».

Криза середнього віку – поширене кліше, до якого ми всі давно звикли і не вважаємо його чимось особливим. Але не всі знають, що такого роду переломні моменти у становленні особистості трапляються не тільки з чоловіками середніх років і підлітками, що дорослішають, але з маленькими дітьми, а саме у дво-, трирічному віці.

Формування характеру дитини починається у віці близько 2-3 років. Саме в цьому віці маленький чоловічок вступає у свій перший кризовий вік і йому потрібна любов і підтримка батьків. Але що робити, якщо спокійним до цього моменту малюк з ангельським обличчям раптом перетворюється на маленького домашнього тирана?

В чому причина?

"Я сам!"

Прояви істерики можуть бути зовсім різними – від демонстративного мовчання до криків, плачу та різних форм агресії. Привід для сцени знайдеться будь-коли і може бути зовсім незначним. Іноді вимоги, які висуває капризне маля, можуть бути нездійсненними. Іноді це схоже на виплеск напруги, що накопичилася, а іноді на цілеспрямоване виведення з ладу одного або обох батьків. Але як би там не було, причина одна: малюк вступає в перехідний вік і освоює нову систему відносин з людьми, які його оточують. Стратити батькам не варто, у будь-якому разі, від почуття провини, яке можуть відчувати мама і тат дворічки, краще не буде нікому. Цей період потрібно прийняти, як даність, і постаратися поводитися з дитиною спокійно та виважено.

Ключовою фразою для першого перехідного віку дитини зазвичай стає знамените «я сам!». Цією заявою дитина безапеляційно повідомляє батькам, що вона вже підросла і прагне самостійності. Немає нічого страшного в тому, що з простими завданнями малюк хоче навчитися долати без сторонньої допомоги. Таке бажання потрібно вітати і намагатися не обмежувати права дитини. Якщо він хоче одягатись самостійно, дайте йому цю можливість. Намагайтеся заздалегідь почати збиратися, наприклад, у гості, щоб не спізнюватися. Врахуйте, що дитина ще мала і процес одягання забирає в неї набагато більше часу, ніж, якби ви одягали її. До того ж непогано дати дитині можливість брати участь у виборі одягу.

Крім того, постарайтеся почути вимоги дитини, цілком можливо, що вони обґрунтовані. Наприклад, ви дотримуєтеся строго графіка і обідати дитина повинна неодмінно о 13.00. Але якщо саме сьогодні йому не хочеться їсти в належний час, спробуйте для початку піти назустріч і відкласти обід на півгодини, цілком можливо, що дитина зголодніє раніше, ніж ви очікуєте.

Межі дозволеного

Крім того, згодом дитині необхідно стикатися з опором людей та навколишнього середовища. Не отримуючи опору, він підсвідомо відчуває, що щось не так і сприймає своєрідну небезпеку. Так що парадокс, що виникає на перший погляд, насправді цілком закономірний: дитина, що б'ється в істериці, потребує опору оточуючих, щоб відчути себе в безпеці.

У свою чергу батьки шукають шляхи виходу із ситуації, що склалася, і у багатьох з них навіть народжуються свої ноу-хау. Важливо розуміти, який метод найбільше підходить для вашої дитини: одному потрібен суворий окрик батька, іншому – м'яке, але дієве покарання (наприклад, посадити на стілець і попросити подумати про свою поведінку), третьому – потрібні м'які спокійні слова мами, четвертий, на жаль, вже не може обійтися без гарного шльопання.

Хоч як це дивно, але найдієвішим методом визнано відсутність аудиторії. Істерика завжди спрямована на когось. Якщо не буде публіки, на яку можна вилити свої примхи, то не буде й істерики. Тому для першого разу психологи рекомендують залишити дитину самої в кімнаті, дуже часто трапляється так, що емоції, досягнувши свого піку, самі собою сходять нанівець.

Ще одним дієвим способом вважається так зване. У цьому випадку потрібно спокійно без емоцій повідомити дитині, що ви розумієте її почуття: «Я розумію, ти втомився і гніваєшся…» або «Я бачу, що тобі погано…». Важливо не включати запитальних інтонацій, дитина легко розпізнає фальш в голосі рідних людей, так що пропозиція, хоч би якою вона була за змістом, повинна мати м'які позитивні інтонації. Правда, цей спосіб працює тільки тоді, коли дитина ще в змозі сприймати слова, якщо істерика вже увійшла в активну фазу, то будь-які умовляння можуть виявитися марними і знадобиться жорсткіше втручання, а іноді й повна його відсутність.

Ми друзі

У даному випадку, мама просто переповнена своїми очікуваннями від дитини, а вона їх просто не виправдовує. Насправді найкращий спосіб виховати будь-яку дитину – це дружити з нею. Важливо не розділяти сімейні стосунки на дітей та батьків, хоча, безумовно, дитина повинна розуміти, хто в сім'ї старший і головний, ставитися до цього з повагою, але не зі страхом. Найкращі батьки – це батьки, які вміють дружити зі своїми дітьми. Для цього потрібно частіше вживати займенник «ми» і не залишати дитину наодинці зі своїми проблемами (відсутність аудиторії для істерики – не береться до уваги). Якщо малюк раптом загартався і поворот подальших подій загрожує сльозами, то непогано буде сісти поруч із ним і поговорити, але так щоб ваші очі були на рівні обличчя дитини, це виключає позицію «над» і встановлює більш довірчі стосунки. Використовуйте активне слухання («я бачу, що ти втомився…») і не залишайте поза увагою власні емоції.

Почуття батька

Присядьте поряд із малюком скажіть, що ви відчуваєте, наприклад, «я втомилася від гучного крику» або «не подобається мені, коли під ногами валяються іграшки». Уникайте зневажливої ​​та обвинувальної форми діалогу. Наприклад, «мені не подобається, коли ти кричиш» – буде сприйнято дитиною не як вираз ваших почуттів, бо як звинувачення проти нього. У цьому випадку, краще вдягнути пропозицію в безособову по відношенню до малюка форму, наприклад, «погано мені, коли голосно кричать».

Якщо відчуваєте, що ваші особисті емоції готові вирватися назовні, найкраще висловити їх у спокійній формі і відносно спокійній обстановці, перш ніж вони вирвуться самі і нашкодять і вам, і вашому малюку.

Якщо істерика почалася…

Дуже часто у конфліктній ситуації батьки намагаються відвернути увагу на щось цікавіше. Однак цей спосіб хороший тільки для маленьких дітей. У перехідний період цей прийом вже не допоможе, але навіть якщо допоможе, то стане лише тимчасовим заходом, оскільки відволікаючи дитину, ви тільки відкладаєте вирішення проблеми, а не вирішуєте її. Ситуація повторюватиметься знову і знову, доки не буде вирішена. Тому момент істини необхідний кожній дитині, вона дасть їй зрозуміти, що такий спосіб взаємодії з оточуючими нікуди годиться.

Так що якщо істерика все ж таки трапилася, то уникайте задоволень, перемикання уваги та умовлянь. Не варто пускатися у великі пояснення, це не дасть належного ефекту, адже іноді навіть дорослі люди, перебуваючи в сильному роздратуванні, не в змозі раціонально думати, що вже говорити про маленьку дитину. Насамперед, простими та короткими фразами поясніть маленькому примхові, чому його вимоги не будуть задоволені. У подальші переговори не вступайте, просто вийдіть із кімнати, залишивши дитину наодинці з її думками. У 99% випадків істерика зійде нанівець, і дитина прийде до вас, відновлюючи цим перерване спілкування. Найкраще, якщо ініціатором поновлення розмови буде сам малюк, оскільки деякі діти сприймають перше слово батька як капітуляцію та істерика може початися по другому колу. Але це не означає, що потрібно сидіти в іншій кімнаті, уособлюючи неприступний Еверест. Якщо дитина прийшла сама, ласкайте її, обійміть і обов'язково обговоріть те, що сталося, якщо не зараз, то пізніше, коли пристрасті остаточно вщухнуть.

Коли йти до психолога?

Крім того, перехідний період закінчується природним шляхом протягом року-півтора. Але буває так, що він затягується і часом причиною цього є помилкові моделі поведінки батьків. Криза, за ідеєю, вже пройшла, але дитина все ще потребує допомоги. І тут теж було б непогано звернутися до психолога. Часто трапляється і так, що допомога більше потрібна батькам, а не дітям і як тільки дорослі упорядкують свої думки та почуття, малюки поступово самі собою заспокоюються.

Дитина в 2,5 року непомітно стає зовсім іншою: він глибше відчуває, стає все самостійніше, набуває власного характеру. Можна сміливо сказати, що середина третього року життя – це якийсь рубіж особистісного розвитку, переходити через який непросто як батькам, і самому малюку. Емоційність, вимогливість та примхливість – часті супутники дітей у два з половиною роки. Мамам і татам належить виявити значну мудрість і терпіння у цей період.

Фізичний розвиток дитини на 2,5 роки

Зростання та вага дитини в 2 роки 6 місяців згідно з нормативами вітчизняних педіатрів:

Зростання та вага дитини в 2 роки 6 місяців за даними ВООЗ:

Скільки зубів має бути у дитини на 2,5 роки? Нормою вважається як наявність всіх молочних зубів, так і їх прорізування. ВООЗ стверджує, що малюк повинен мати повний ряд молочних зубів до 3 років.

Режим дня, сну та харчування дитини у 2,5 роки

Режим дня дитини на 2 роки 6 місяців залишається стабільним: загальний сон близько 12-12,5 годин, включаючи денний сон протягом 1,5-2,5 годин. Незважаючи на те, що малюк здається вже досить дорослим, не слід нехтувати його денним відпочинком. Активне неспання понад 6 годин негативно позначається у віці на нервової системі дитини. Педіатри акцентують увагу батьків на необхідності денного сну до 5-6-річного віку. Постарайтеся дотримуватися стабільного режиму, що включає раннє піднесення (о 7-8 годині ранку) і раннє ж укладання (приблизно о 21.00).

У два з половиною роки малюк їсть 4 рази на день, тимчасовий інтервал між їдою становить близько 4 годин. Найбільш калорійним прийомом їжі має бути обід. Пам'ятайте про важливість здорового харчування: не варто пропонувати своїй дитині страви фаст-фуду, копчену, смажену їжу та солодощі (за винятком натуральних). Слідкуйте, щоб малюк отримував також достатню кількість води. У 2,5 роки потреба у воді становить близько 1,5 літрів на добу.

Психологія та психічний розвиток дитини на 2,5 роки

Середина третього року життя зазвичай стає початком періоду відстоювання власного "Я", що пов'язане з поступовим психологічним відділенням від батьків та усвідомленням себе як окремої особистості. Дитина уважно спостерігає за навколишнім світом, формує свої погляди та уявлення про дійсність. Два з половиною роки – вік створення у мисленні малюка стійких поведінкових шаблонів, формування характеру.

Емоційність дитини у 2,5 року стає ще яскравіше: він відчуває явну гордість своїми досягненнями, відчуває любов і ніжність до близьких, шкодує і ображається, радіє та злиться, заздрить, співчуває, боїться та тужить. При цьому він не завжди може оцінити чужий добрий вчинок або зрозуміти причину покарання. Малюк проявляє щирий інтерес до тварин і рослин, захоплюється і дивується явищам природи (коника, що стрибає, сильному вітру або листочку, що летить по повітрю). Дитина 2,5 років має чіткі емоційні асоціації, пов'язані з прожитими нею коли-небудь ситуаціями: хворіти – неприємно, в гостях у тітки Маші – весело, а довго їхати в машині – нудно.

У віці двох з половиною років діти, як і раніше, дуже прив'язані до близьких дорослих : мамі, татові, бабусям та дідусям. До всіх членів сім'ї малюк відноситься по-різному, усвідомлюючи індивідуальність кожного з них. Розлука з рідною людиною викликає у малюка занепокоєння та тривогу, проте заспокоюється він тепер набагато швидше. Незнайомі люди викликають у дитини настороженість та бажання бути ближче до мами. Однак, відчуваючи доброзичливе ставлення до себе, малюк легко вступає в контакт. Вік 2,5 року для початку відвідування дитячого садка, безсумнівно, краще, ніж 1,5-2 роки, проте до трьох-трьох з половиною років дошкільна освіта є лише вимушеним заходом, який не несе для дитини будь-якої користі.

Найчастіша характеристика дітей віком 2,5-3 років – зросла самостійність . Дитина намагається робити все сама, без допомоги дорослих. "Я сам!" - улюблена фраза малюків, які вступили у вік так званого кризи 3 років ». При цьому через високу емоційність вони не завжди адекватно реагують на звернення дорослого, виявляючи незвичайну впертість у, здавалося б, дрібних питаннях. Від батьків у цей період вимагається передусім терпіння.

При всій своїй самостійності, що здається, ваше чадо залишається надзвичайно залежним від відношення близьких, позитивної оцінки своїх дій і загального благополуччя навколишньої атмосфери. Дитина реагує будь-які зміни сімейного мікроклімату. Нестача уваги, несправедливість і грубість на його адресу викликають не лише прикрість, а й яскраво виражений протест. Будьте уважні до своєї поведінки, проявляйте до малюка чуйність і любов - зараз вони особливо необхідні. Пам'ятайте: крики чи ляпанці як реакція на «шкідливість» малюка принесуть результат, далекий від очікуваного вами. Криза - лише етап дорослішання вашого малюка, і в основному від батьків залежить, наскільки легко він пройде.

Відносини дорослих з дитиною у 2,5 роки будуються, можна сказати, наново. Постарайтеся знаходити баланс між заборонами та думкою малюка. Давайте йому можливість вибору скрізь, де це можливо, не забуваючи при цьому про рамках поведінки та категоричні заборони (зазвичай пов'язані з небезпекою для дитини).

Вміння та навички дитини у 2,5 роки

Фізичний розвиток дітей 2,5 років дозволяє їм:

• добре бігати та стрибати, пробігати до 60 м у нешвидкому темпі;
• переступати через перешкоди на підлозі (приставним кроком);
• ходити по похилій дошці самостійно;
• підніматися і ходити навшпиньки, утримуючи рівновагу;
• кидати м'яч однією чи двома руками із різних положень, ловити його двома руками, перекидати через перешкоду;
• точно бити ногою по м'ячу;
• пробігати між лініями (відстань 25-35 см), не наступаючи на них;
• підлазити під перешкоду заввишки до 40 см;
• підніматися сходами, іноді навіть не тримаючись за поручні, зістрибувати з нижньої сходинки.

Інтелектуальний розвиток дитини на 2,5 року характеризується такими вміннями:

• Вміє збирати пірамідку із 4-8 кілець;
• Будує вежі з 7-8 кубиків, «місток» (два кубики з проміжком між ними та один зверху) та «паровоз» (ряд кубиків і один зверху у вигляді труби);
• Орієнтується в 4-6 геометричних формах (кулька, кубик, цегла, циліндр, конус, призма). Підбирає за допомогою докладання до отвору або плоского зображення об'ємну геометричну фігуру;
• Правильно підбирає необхідні деталі до отворів сортера або рамки-вкладиша. Майже не намагається вставити один невідповідний предмет до іншої силою;
• З простих підсобних матеріалів (кубики, елементи конструктора) складає сюжетні споруди та дає їм назви – «будинок», «дорога», «гараж»;
• Збирає прості пазли;
• Відрізняється гарною пам'яттю;
• З легкістю перевертає сторінки у книзі;
• Любить малювати і, можливо, вже вміє тримати олівець трьома пальцями.

Ігрова діяльність дитини 2,5 років має сюжетний характер. За допомогою улюблених персонажів він відтворює і аналізує навколишню реальність. У грі відбувається вже не дві, а три-чотири послідовні дії (годувати ляльку, роздягнути, укласти спати; навантажити машинку, покатати і розвантажити). Крихітка починає використовувати предмети-заступники - це говорить про уяву, що розвивається. У виконанні дитини лікар - це обов'язково той, до якого ви нещодавно ходили на прийом.

Малюк у грі в сім'ю зображує одного з персонажів, зазвичай своєї статі: найчастіше дівчатка копіюють маму, а хлопчики – тата. Вже у 2,5-3 роки можна побачити різницю в ігрових діях залежно від статі дитини. Дівчата вважають за краще відтворювати побутові сюжети з використанням ляльок, хлопчики частіше цікавляться технічними іграшками.

Приблизно в 2,5 року діти починають вчитися взаємодіяти з однолітками у простих рухливих іграх, запам'ятовуючи прості правила (наприклад, необхідність черговості – твоя черга, моя черга). Інтересу до таких ігор поки що вистачає на 1-2 хвилини. Також малюкам дуже подобається повторювати за діями інших дітей на дитячому майданчику: кудись бігти чи влазити, стрибати чи підлазити під перешкоду.

Побутові навички дитини на 2,5 року дуже радують його батьків. Малюк у своєму прагненні до незалежності та самостійності намагається сам одягатися (шкарпетки, штанці, кофту на застібці, вільну курточку, трусики) і взутися. Він намагається застібати гудзики та блискавки (хоча у 2,5 роки це й не у всіх виходить). Шнурки зав'язувати поки що не може. Крихітка відразу помічає «помилки» в одязі інших людей, показуючи своє невдоволення і вказуючи на помилку - шнурок, що розв'язався, або гудзик, що розстебнувся. Любов до порядку у власному розумінні дитини виглядає дуже мило: карапуз постійно «наводить порядок», бо, на його думку, всі речі мають бути на своїх місцях! Дитина в два з половиною роки вміє впевнено і акуратно їсти ложкою та вилкою, користуватися туалетним приладдям; контролює свої фізіологічно потреби. Може зняти і одягти штанці перед туалетом. Малюк сам піднімається сходами, можливо, навіть чергуючи ноги. Половина дітей уже вміє їздити на триколісному велосипеді, крутячи педалі (інші малюки для цього відштовхуються ногами від статі).

Мова дитини у 2,5 роки

Мова дитини двох із половиною років ще, звичайно, відрізняється від дорослої, але при цьому дуже наближена до неї. Поширені речення (з трьох і більше слів) досить осмислені і включають спілки, прийменники, займенники. Малюк добре розмежовує однину і множину, знає назви основних кольорів та частин тіла.

Діти 2,5 років намагаються наслідувати дорослих, і в мові в тому числі. Однак, намагаючись утворювати деякі форми слів за аналогією з уже знайомими, дитина може дещо плутатися: говорити «жую» і «вставаю» замість «жую» та «встаю» (на зразок «граю», «кусаю»). Можливі й проблеми з проголошенням довгих слів. Діти часто спрощують складні слова («атобус» замість «автобус», «леопад» замість «леопард», «електитет» замість «електрика»). Не розчулюйтеся перекручуванням слів, а завжди терпляче і послідовно поправляйте дитину, пояснюючи, як треба говорити правильно. А якщо ні, то в мозку малюка закріпляться саме неправильні форми слів, а переучування буде досить складною справою.

Крім того, можуть спостерігатися деякі складнощі із закінченнями слів та позначенням себе. Багато дітей говорять про себе в першій особі: "Я, мені, я сам", проте деякі продовжують називати себе на ім'я: "Маша пішла, Ваня хоче спати". Нормою також вважається, якщо малюк любить говорити про себе як про улюбленого персонажа або близького дорослого.

Діти у 2,5 року добре розуміють мову дорослого і можуть у двох-трьох пропозиціях описати картинку зі знайомим сюжетом, відповідаючи на запитання: «Хто це? Що він робить?". Також дитина може зобразити рухи показаного персонажа та повторити за дорослим слова відомої йому казки.

Малюк у віці має великий словниковий запас (назви тварин, одягу, посуду та інших побутових предметів). Крім того, він легко копіює у мові навіть незнайомі слова; може вивчити короткий віршик або співати без підказки рядка улюбленої пісеньки.

Тон мови дитини змінюється у різних ситуаціях та за настроєм. Він ставить дуже багато запитань: не лише «Де?», «Куди?», а й «Навіщо?», «Чому?», «Як?». Це говорить про те, що малюкові тепер важливо знати причини того, що відбувається. Він намагається розібратися в тому, як влаштовано все, що оточує його.

З малюком двох із половиною років можна вести справжній діалог. Він відповідає (можливо, спрощено) питанням: «Як тебе звуть?» та інші. Знає, як звати маму, тата, бабусю та дідуся, а також імена знайомих дітей. Дитина розмовляє з однолітками під час гри і наслідує її, наприклад, на дитячому майданчику.

Якщо ж дитина в 2,5 роки не розмовляє взагалі або говорить мало/погано, обов'язково проконсультуйтеся у невролога чи логопеда. Це не просто застереження – очікування мовного прогресу до трьох років (як люблять радити на форумах) може загрожувати серйозними проблемами з промовою та правописом у майбутньому.

2 роки 9 місяців >>

Психологія дитини на два роки

Сніжана Іванова

Найважливіше, що слід засвоїти батькам: до 5 років дитина не здатна керувати своєю увагою, пам'яттю, мисленням.

Найважливіше, що слід засвоїти батькам: до 5 років дитина не здатна керувати своєю увагою, пам'яттю, мисленням. Все це має мимовільний характер. Дитина схоплює на льоту те, що його зацікавило, дивиться на те, що привернуло її увагу, але звернути увагу на те, на що потрібно, вона ще не в змозі.

Тому сердитися на дворічного малюка, що він не може повторити ваше вчорашнє пояснення про небезпеку розеток щонайменше безглуздо. Отже, ваше пояснення було не цікавим. Саме на емоційному впливі будується у віці управління поведінкою малюка. Дитина йде за своїми емоціями, дуже яскравими і водночас непостійними. Маля легко відволікти, переключити його увагу, запропонувавши більш привабливі враження.

Діти дуже легко навчаються у цьому віці, але треба мати на увазі, що найбільш ефективним учителем буде той, хто викликає у дитини одночасно дві емоції: довіру та інтерес. Багато хто з нас стикався з тим, що дитина ніби не чує дорослого, значить, або вона не довіряє цьому дорослому (причини можуть бути різними), або дорослий не вміє емоційно захопити малюка.

Дуже корисні для емоційної сфери дитини ритмічні ігри, недарма діти їх так люблять. Це похитування, підкидання, катання на гойдалці. Вони заспокоюють і доставляють позитивні емоції, як наслідок, дозволяють розвиватися інтелектуально.

Ще одна характерна риса дворічних дітей – низька здатність розуміти джерело свого фізичного дискомфорту. Дитина просто відчуває, що щось не так, але що саме вона пояснити не в змозі. Він не виспався, чи погано поїв, йому надто холодно, на ньому незручний одяг – він може зрозуміти лише крайню ситуацію. Йому надто холодно, одяг взагалі незручний, він категорично не виспався, і в нього злипаються очі, але якщо ці відчуття не такі сильні, він просто почуватиметься погано, не реагуватиме на цікаві заняття, які пропонує йому педагог чи батько. Саме тому перед будь-якими заняттями або іграми, що розвиваються, слід переконатися, що всі фізіологічні потреби дитини задоволені.

Групові заняття з дітьми у цьому віці, у тій формі, в якій це відбувається, наприклад, у школі, поки що неможливі. Навіть якщо педагог займається з групою дітей, він має бути готовим підтримувати індивідуальний контакт з кожним окремо. Діти у віці егоцентричні, й у певному сенсі не помічають інших дітей. Це не говорить про егоїзм чи невміння дружити. Для цих понять поки що просто не настав час. Дитина живе у світі простих речей, що перебувають у предметній сфері, для неї існує те, що можна помацати чи торкнутися. Однолітки для дворічної дитини – це якісь об'єкти, із якими зручно чи незручно щось робити поруч, але як із нею взаємодіяти, він ще не знає і відчуває у цьому потреби. Він прагне наслідувати саме дорослу або старшу дитину. Дитина перейматиме вчинки саме дорослої людини, за умови, звичайно, що вона викликає симпатію, а не однолітка. Причому дворічні діти не фільтрують вчинки і поведінку дорослого. Якщо їм подобається цей дорослий, вони перейматимуть у нього все, і гарне, і погане, аж до його манери сидіти на стільці чи розтягувати слова. Головне, щоб дитині це здавалося цікавим та захоплюючим. У той самий час, якщо вихователька групи дитячого садка веде себе холодно, відсторонено і вміє емоційно привернути до себе дітей, вони знайдуть інший об'єкт наслідування. Наприклад, це може бути нянька.

Дитина двох років пізнає світ, виконуючи прості маніпуляції з навколишніми предметами. Його цікавить предмет та дії з ним. Чим більше його оточує різноманітних предметів і дій, чим вільніше він може діяти з ними в цьому середовищі, тим краще дитина розвивається. Тому в цьому віці так легко зацікавити дитину будь-якими видами творчості, пов'язаними з роботою руками, або навчити будь-чому, подаючи інформацію через дії. Вам буде важко навчити дворічну дитину букв, просто показуючи їх у книжці, інша справа, якщо букви зроблені з пластику, їх можна доторкнутися, викласти з них доріжку, або розкласти їх в окремі ємності.

У два роки дитина вже має певні досягнення у мовній сфері. Він дуже багато чого розумієте, і саме зараз починає в шаленому темпі набирати свій активний словник. Якнайчастіше розмовляйте з дитиною. Чи не замість нього, а саме з ним. Ваші фрази мають бути короткими, зрозумілими, яскравими та емоційними. При цьому не варто сюсюкати і перекручувати слова. Говоріть з ним, як із дорослим, але образно та емоційно. Найкраще говорять ті дворічні діти, які мають старших братів або сестер. Чому? Тому що вони говорять досить просто, і саме про те, що цікаво дворічній дитині. У той же час в іграх старших дітей є те, що активує малюка до промови: команди та дії, які потрібно виконувати. Цього немає у взаємодії з однолітками. Якщо ваш малюк грає тільки з такими ж дворічними дітьми, то їм обов'язково потрібен той, хто ініціює спільну гру, наприклад, будувати замок з піску, або шукати в пісочниці втрачену іграшку. Це стимулює спільні дії, змагальність, і, отже, викликає потребу у тому, щоб усе це супроводжувати словами.

Роль батьків у становленні промови дуже важлива. Але це не означає, що потрібно зводити дитину постійними поправками та зауваженнями. Батьки можуть значно допомогти дитині, стимулюючи мовні навички в різних іграх. Головне, щоб це було емоційно, весело та цікаво. Розглядаючи книжки, кажіть прості фрази, пропонуючи дитині закінчити їх: кішка лакає…(молоко), півень сидить на…(огорожі). Слова, які не виходять, разом співайте чи промовляйте. Вивчаючи м'яку іграшку, разом намагайтеся відповідати на питання, яка вона описує її колір, розмір, ступінь пухнастості, характер, температуру. Вигадуйте ігри, які цікаві саме йому. Якнайчастіше грайте в звуконаслідувальні ігри - це весело і розвиває артикуляційні навички. Катаючи машинку, можна зобразити, як вона бурчить, пихкає, шипить, бурчить, постукує. Більше співайте, навчайтеся разом з дитиною прості скоромовки - враховуючи, що у багатьох дорослих вони не виходять, багато веселощів забезпечено.

Криза двох років

Це той самий вік упертості, який добре відомий досвідченим батькам. Постійне "ні" - це зовсім не риса характеру саме вашого малюка, це особливість даного віку. І тут важливо розуміти, звідки ця впертість узялося взагалі і навіщо вона потрібна малюкові. А розуміючи, ви нарешті зможете розслабитися і не сприймати вічні заперечення як бажання вам досадити.

Справа в тому, що саме в цьому віці дитина вчиться керувати, як фізично, так і психологічно. Він може самостійно ходити на горщик, може тікати від мами на прогулянці. І він розуміє, що він – це окрема від батьків особистість, зі своїми особливостями. Це почуття незалежності, що зароджується, потребує підкріплення. Відмовляючись надягати саме цю сорочку, їсти кашу саме зараз, або, забуваючи, що ваш телефон – не іграшка, хоча ви вже заборонили грати з ним, він просто повідомляє вам: «я самостійний!».

І ось тут батькам важливо поводитися з певною гнучкістю. Ламати впертість малюка – небезпечно становлення його індивідуальності. Весь час поступатись – ви ризикуєте отримати самовпевненого тирана. Не варто говорити дитині ні так, ні ні. Відволікайте його! Ви як би знімаєте ситуацію протистояння, і ніхто не залишається переможцем, ні переможеним. Малюк не хоче одягати цю сорочку? Запропонуйте пограти йому в гру «А куди ж сховалася сорочка?», «Хто швидше одягне сорочку, я чи ти?», або просто зачекайте пару хвилин, зайнявшись чимось іншим. Можливо, через пару хвилин сорочка буде вже не така важлива. Привертайте увагу наполегливості до чогось незвичайного і веселого, проявляйте більше фантазії, і через деякий час він почне співпрацювати з вами, адже ви даєте йому зрозуміти, що поважаєте його думку, і водночас з вами цікаво. Завжди хваліть за слухняність, але при цьому тримайтеся так, ніби інша ситуація взагалі неможлива.

Ще один прийом: дати дитині зрозуміти, де її зона відповідальності, а де ваша. Прислухайтеся до його думки під час ігор, поводьтеся так, ніби ви партнери на рівних, але вимагайте беззаперечного послуху у питаннях його безпеки та здоров'я. Він повинен розуміти, що це не та область, де хоч якось припустимо «качати права». У той же час чим більше ви з ним граєте, надаючи йому можливість відчути себе дорослим, тим менше йому захочеться впертись під час обіду або перед сном. Якнайчастіше починайте звернення до нього зі слів «Хочеш…?», щоб він сам міг ухвалити рішення. Зрозуміло, не завжди дитина здатна відразу зрозуміти, що для нього корисніше саме ця котлета, а не ця цукерка. Тут потрібні ваші навички пропагандиста. М'яко підводьте його до цієї думки, або, що краще, разом розмірковуйте вголос. Більше пояснюйте, розмовляйте, розповідайте короткі цікаві історії - він все це запам'ятає, і можливо, здивує вас, буквально через пару років прийшовши з садка і розповівши, що Петя не хоче стати сильним і кашу не їсть. Тільки ваші оповідання мають бути щирими, і ви самі маєте бути в них переконані. Якщо ви намагаєтеся дитиною маніпулювати за допомогою цікавих історій, вона обов'язково помітить. Ніколи не вимагайте від дитини того, що їй поки що не під силу. Заздалегідь попередьте його, коли настав час спати або обідати, давши йому можливість переключитися з цікавої гри на виконання своїх обов'язків.

Доброго дня, дорогі читачки! Я отримую дуже багато питань про виховання дітей. Я постійно наголошую, що до 5 років малюк повинен стикатися із заборонами якомога рідше. Багато хто починає обурюватися, вважаючи, що я вводжу повну вседозволеність.

Я нітрохи не хвилююся за свого молодшого сина, якому через кілька місяців виповниться два роки. Не хвилююсь за те, що він до 18 років так і не вивчить слово «не можна», і не зможе сприймати заборони до пенсії. Але чую, як багато мам переживають за своїх дітей... Тому пишу на цю тему знову і знову. Сьогодні ми докладніше поговоримо про межі та про те, як виховувати дитину у 2 роки.

Отже, заборони та межі у дитини завжди є. І на 2 роки, і на рік, і навіть на кілька місяців. Інше питання – як ми позначаємо ці межі. Чи ми кричимо грізно «не можна» або показуємо заборони максимально м'яко?

І знову підкреслю: все, про що я тут писатиму, стосується лише малюків до 5 років. У 5-7 років відбувається значний стрибок у розвитку дитини. І після цього віку ставлення до заборон має змінитися (з боку батьків). Якщо ж батьки до 18 років свого чада так нічого й не змінюють, і розмовляють із підлітком, як із однорічним карапузом... Тоді справді починаються великі проблеми. Але в нас йдеться саме про карапузи. Це дуже важливо!

Ця жахлива вседозволеність

Як же мені набридло відповідати на обурені коментарі до моїх постів, що загрожують моїм дітям страшне майбутнє через нашу «всезволеність»! Набридло, тому що майже до кожного посту в соц.мережах про моє ставлення до розлитого річником маслу або про безневинні витівки, знайдеться хтось «небайдужий». І щоразу доводиться писати те саме. Іноді вже хочеться просто проігнорувати коментар... Але згодом розумію, що це важливо повторювати. Багато разів повторювати. Щоб у когось із мам зруйнувалися старі стереотипи.

Так от, хороша новина: вседозволеність вашій дитині не загрожує. Її організувати просто неможливо. Неможливо. Якщо ви нормальна мама, ви не дозволите своєму малюкові грати з вогнем, вилазити з вікна, бігати проїжджою частиною і т.д. Так що у поведінки вашої дитини у будь-якому випадку будуть якісь межі. І він почне освоювати їх із народження.

З народження дитина стикається з тим, що життя не завжди таке, як хотілося б. Навіть якщо ви практикуєте, даєте груди за першим писком і цілодобово носите дитину. З перших місяців дитині щось не можна.

Наприклад, немовля не можна перевертатися біля краю дивана. Якщо він так перевернеться, він впаде. Однак, жодна нормальна мати не намагатиметься донести це до тримісячного малюка.

Уявіть собі матір, що грізно розмахує пальцем перед таким малюком і примовляє: «Не можна!» А потім, коли дитина все-таки впала, що примовляє: «Чому ти не слухаєшся?! Який ти неслухняний! Ось тепер знатимеш! Я бачу, що ти все розумієш! У тебе очі вже розумні, і „агу“ чудово вимовляєш! Все розумієш, а не слухаєшся! Хто ж із тебе виросте?!

Приблизно те саме відбувається навіть тоді, коли дитині виповнюється рік. Я писала про це у статті «Новини». Така ситуація триває й у 2 роки. І навіть довше. Хоча у 2-3 роки малюк вже реагує на багато заборон. І здається, що він уже такий розумний... Реагує на багато ваших слів і заборон, але... Не на все.

Що поганого у заборонах?

До 5-7 років мозок дитини ще недостатньо дозрів для адекватного сприйняття заборон. Це не означає, що до 5 років ви взагалі не вимовлятимете слово «не можна». На жаль це неможливо. Але треба вимовляти це слово якомога рідше.

Нашій старшій дочці зараз майже 4 роки. І вона вже добре знає "не можна". І навіть – про диво! — Здебільшого вона добре слухається. Але навіть зараз у 4 роки будь-які заборони тяжкі для неї. І якщо я починаю говорити «не можна» часто, починаються капризи, істерики та всі ознаки перезбудження. Це – у 4 роки! Що вже казати про дитину двох років?

Насправді, у 1-3 роки заборони не такі страшні — дитина їх легко ігнорує. У цьому віці правильна стратегія звучить так: «Не можна лаяти чи вичитувати малюка за те, що він не слухається».

До 5 років дітей взагалі не можна лаяти. У цьому віці малюк нізащо не зрозуміє, що ви його дуже любите, але злитесь на його погану поведінку. І єдине, чого ви досягнете — дитина почуватиметься поганою і нелюбою.

Як ставити межі

Стратегія виховання дуже проста. Гранично проста. Якщо тримісячне маля лежить біля краю дивана — що ви робите? Правильно, берете його та забирайте в безпечне місце. І взагалі намагаєтеся не класти малюка на диван. Приблизно також ми реагуємо на поведінку дитини 2-3 років.

Звичайно, віднести дворічку від краю набагато складніше. Але суть залишається такою самою. І поступово, зі зростанням, карапуз вчиться сприймати ці межі.

Якщо малюк вистачає щось заборонене та небезпечне – відбираємо. Лізе на щось надто високе чи тендітне — знімаємо. Поводиться неналежно — несемо в інше місце.

В ідеалі відволікти карапуза чимось цікавішим. Це найкраще, що ви можете зробити. Не виходить? Хоча б просто пошкодуйте. Так, річ буде кричати, брикатися і всіляко висловлювати свій протест. Але ви все одно спокійно та з любов'ю забираєте його з небезпечного місця.

На що важливо звернути увагу?

• Заборон має бути якнайменше! Постарайтеся прибрати все заборонене та небезпечне туди, де малюк не дістане.
• Коли малюк наближається до забороненого, можна м'яко сказати «не треба брати» чи щось подібне. Похитати головою. Але м'яко, без загрози чи агресії.
• Малюк все одно заліз на заборонену шафу? Спокійно знімайте його звідти. І допоможіть йому пережити весь спектр емоцій. Допоможіть своїм співчуттям, любов'ю та терпінням.
• Поступово дитина звикне до них. Особливо якщо йому вже два роки. Поступово у голові малюка сформується зв'язок: залізеш — все одно знімуть. Тому немає сенсу туди лізти. Але цей зв'язок не матиме домішок страху!
• Проте періодично діти знову «перевіряють кордони». І ваше завдання знову відреагувати на це спокійно і з любов'ю.
• Якщо дитина все-таки щось зламала, забруднила, розбила... Це не вона винна. Це ви не встежили. Це ваша відповідальність, а чи не його. Тому лайте не дитину, а саму себе.
• А якщо ніхто не постраждав — і себе не лайте. А просто витріть калюжу, вимийте шафу або зберіть уламки з підлоги. Невеликі неприємності не варті того, щоб через них переживати.

Чим старша дитина, тим більше шансів, що вона відреагує на ваше словесне попередження. І на 3 роки багато дітей готові слухатися батьків. Без криків та погроз! Але не завжди. І це також треба розуміти. Коли малюку в 3-4 роки чогось дуже хочеться, він проігнорує ваші прохання. І знову ваше завдання — не лаяти і не вимагати послуху.

Як спілкуватися з малюком 3-4 роки, якщо він не хоче йти додому, мити руки або знімати вдома чоботи. Тут можна постаратися домовитися. Але у 2 роки це ще не має сенсу.

Тому якщо наш молодший син починає виливати воду з ванни на підлогу, я просто витягаю його з ванни. Розкидає із тарілки їжу? Забираю тарілку. Кидає у дітей пісок на дитячому майданчику? Виношу його з пісочниці. Все це можна робити спокійно, без погроз. І кордону дотримано, і мама залишилася люблячою.

Підпишіться на нові статті блогу та зробіть репост у соціальних мережах. Я бажаю вам щастя. До нових зустрічей!