Витоки здібностей та обдарувань дітей
знаходяться на кінчі знаходяться на кінчиках пальців.
В. А. Сухомлинський
Рухи пальців і кистей дитини мають особливу дію, що розвивають. Вплив мануальних (ручних) впливів на розвиток мозку людини відомий був ще у 2 столітті до н. У Китаї фахівці стверджують, що ігри за участю рук приводять у гармонійне ставлення тіло та розум, підтримують мозкові системи у чудовому стані. У Китаї поширені вправи долонь із кам'яними та металевими кульками. У Японії широко використовуються вправи для долонь волоськими горіхами. Дослідження вітчизняних фізіологів підтверджують зв'язок руки з недостатнім розвитком мозку. Роботи У. М. Бехтерєва довели вплив маніпуляцій рук функції вищої нервової діяльності, розвиток промови. Прості рухи рук допомагають усунути напругу не тільки з самих рук, але і з губ, знімають розумову втому. Вони здатні поліпшити вимову звуків, отже розвинути мову дитини. Дослідження М. М. Кольцової довели, що кожен палець має представництво в корі великих півкуль мозку. Вона зазначає, що є всі підстави розглядати кисть руки, як орган мови – такий самий як апарат артикуляції. З цієї точки зору, проекція кисті руки є ще одна мовна зона. Розвиток тонких рухів пальців рук передує появі артикуляції складів. Завдяки розвитку пальців у мозку формується проекція "схеми людського тіла", а мовні реакції знаходяться у прямій залежності від тренованості пальців.
Таке тренування слід починати з раннього віку, т. до. немовляв початковому періоді життя моторика є першим і єдиним аспектом розвитку, який доступний об'єктивному спостереженню. Нормальний розвиток моторики свідчить про нормальний розвиток дитини.
Фахівці із інституту ім. Г. І. Турнера рекомендують починати роботу з розвитку моторки з 2 місяців. У цьому віці вони рекомендують наступні вправи:
- Потягувати пальчики малюка, ніби хочете їх витягнути; рухи повинні бути дуже легкими та ніжними;
– здійснювати кругові рухикожним пальчиком окремо, спочатку в одну, а потім в іншу сторону.
Також дуже добре використовувати міні-тренажери. Як такі тренажерів можна використовувати "волохаті" кульки з латексу (вони продаються в зоомагазинах). До трьох місяців маленькі кульки діаметром 3-4 см вкладайте у долоні дитини. Коли дитина засинає, стискаючи ці кульки, його руки зберігають правильну форму.
У 4-5 місяців для масажу використовуються великі кульки. Змінюється і масаж: тримаючи руки дитини у своїх руках, треба затиснути м'ячик між його долонею та покрутити.
У 5-6 місяців для зміцнення м'язів долонь добре використовувати вправа "Зачісування": руки малюка по черзі піднімаємо нагору і плавно ними рухаємо вздовж голови вперед і назад. За виконання цієї вправи працюють м'язи плечового пояса, долонь, пальців. У цьому віці переходимо до масажу кисті рук, масажуючи кожен палець, кожну його фалангу. Проводимо розминання щодня протягом 2-3 хвилин.
У 6-7 місяців до вправ, що виконуються раніше, додаємо прокочування волоського горіха по долоні дитини (кругові рухи) протягом 3-4 хвилин.
У 8-10 місяців починаємо проводити активні вправи для пальців рук, залучаючи до руху більше пальців, проводимо вправи з гарною амплітудою Добре тренують рухи пальців рук усім відомі вправи, створені талантом нашої народної педагогіки: "Ладушки", "Сорока – білобока", "Коза рогата".
Вправа "Каченя"
Дитині дати іграшку-пищалку. При промовлянні дорослим тексту дитина стискає та розтискає затиснуту в руці іграшку каченя.
Ти, каче, не їжі,
Краще маму пошукай.
Для цієї вправи можна використовувати й інші іграшки (кошеня, курча), змінюючи текст вірша.
Вправа "Киска"
Дитина спочатку однією рукою, а потім іншою робить розслаблюючі рухи, що імітують рухи, що погладжують.
Киска, кисонька, кисуля! -
Покликала кошеня... (ім'я вашої дитини)
Не поспішай додому, стривай! -
І погладила рукою.
У 10-12 місяців пропонуйте дитині розбирати та збирати піраміду без урахування розміру кілець. У цьому віці починайте вчити дитину тримати ложку, чашку, олівець. Починайте вчити малювати "каракулі".
Основні етапи розвитку моторних навичок руки
8-12 місяців: дитина бере дрібний предмет 2 пальцями (кінчик великого та вказівного пальців) - точне "пінцетне захоплення".
8-13 місяців: дитина роз'єднує предмети під контролем зору.
10-12 місяців: дитина однією рукою тримає іграшку, а іншою грає з нею.
10-13 місяців: дитина повторює за дорослими події з предметами (штовхає іграшкову машинку, підносить телефонну трубку до вуха).
11-14 місяців: дитина намагається малювати "каракулі".
12-18 місяців: дитина перевертає всі одразу сторінки книги; добре тримає олівець, вміє тримати чашку, ложку, розгортати предмет, загорнутий у папір.
13-18 місяців: дитина ставить кубик на кубик.
14-16 місяців: дитина вміє поєднувати предмети, відкручувати маленькі гвинтові кришки під контролем зору.
15-18 місяців: дитина збирає пірамідку без урахування кілець.
17-20 місяців: дитина ставить 3 кубики один на одного. Перевертає сторінки книги по одній.
17-24 місяці: дитина схоплює предмет, що рухається.
18-24 місяці: дитина опускає дрібний предмет у маленький отвір, розриває папір.
20-24 місяці: дитина намагається зупинити м'яч, що котиться; нанизує на шнур великі намистини.
21-22 місяці: дитина переливає рідину з однієї ємності до іншої.
22-24 місяці: дитина ставить 4-6 кубиків один на одного.
Шановні батьки! Виявивши у дитини відставання в моторному розвитку, не засмучуйтесь і не засмучуйтесь. Займіться пальчиковою гімнастикою! Вправи, які я пропонує в наступних статтях, допоможуть вам у цьому.
Удачі та терпіння вам у заняттях зі своїми дітьми!
Коментарі до статті
Розвиток руки дитини від 2 місяців до 1 року
15.10.2005, 20:50
Natali2004
Хоч моєму синові вже 1,5 роки, але все одно було цікаво почитати. Дякую! З нетерпінням чекатиму наступної статті, т.к. вона буде точно актуальна для мене. 01.11.2006, 18:49
Олена
А ось моїй дитині вже 6,5 місяців, але досі не дає чіпати свої долоні. Єдине, на що нормально реагує – це "сорока-ворона", але не надовго. Що не знаю. 20.12.2006, 21:34
Дар'я
Хороша стаття, зрозуміла і з корисними порадами 05.02.2007, 07:06
Тетяна
Дякую, дуже гарна стаття.
У мене доньці 6 місяців, і ми із задоволенням з нею граємо з пальчиками 08.05.2007, 09:22
маша
Дуже хороша стаття, сподіваюся, вправи нам сподобаються. 23.05.2007, 22:37
Женя
Син не любить гри із його пальчиками (вириває руки), я не наполягаю. Долоні роблю я, він тримає мої руки. Сорока-ворона теж не подобається, зате із задоволенням гладимо і чіпаємо всякі шорсткі та колючі матеріали. 20.01.2008, 10:23
Олена
займаюся масажем ручок від народження
у вас дізналася багато нових вправ
дякую 25.03.2008, 10:18
OLGA
Займалася з дитиною з 3 місяців, результат мені подобається, моєї дочки сьогодні майже 8 років, навчатися на добре, займається англійською, взагалі мою думку, що не останню роль зіграла саме рання пальчикова гімнастика. 07.04.2008, 22:49
Інусік
Дуже корисна стаття, моя доця любить гладити своє волосся, їй 6,5 місяців, а "сороку" не любить. Завтра з ранку почнемо вправи. 11.04.2008, 21:20
Анастасія
Стаття чудова
Теж з раннього віку (десь з 1.5 міс.) робимо масаж пальчиків. Доча рано почала брати іграшки та грати у долоньки. Тепер їй 10.5.
Які ще віршики можна розповідати дитині, окрім запропонованих? 09.10.2008, 17:43
Олена
моїй дитині 3 місяці та запропонований комплекс вправ дуже важливий для нас неодмінно будемо дякувати 16.10.2008, 13:49
Ірина
Спасибі величезне за статтю. Нам 10 місяців надолужуватимемо втрачене. 17.07.2009, 13:11
Алла
Дякую за статтю. дуже добре і зрозуміло написано. зберегла її в закладки коли дочці було 1,5 міс. зараз вже 7міс. періодично дивлюся якісь нові вправи робити. 27.07.2009, 16:26
Мамочка
А якщо моя дитина не дає грати зі своїми пальчиками? Тільки я ручку її беру в руку, одразу ж вона їх ховає за спину. Що це може означати? Дитині 10міс. 02.08.2009, 08:25
Юлькін
Дякую, дуже гарна стаття. нам майже 5 міс...наверстаем:) 08.08.2009, 19:21
суслова льона
дякую за статтю 17.11.2009, 01:16
Олена К
Супер! Вік живи вік учись. Про це знала. Але прочитавши дізналася ще більше. Дякую. 01.11.2010, 14:33
Natali
Цікаво те, що початок статті один на один скопійовано з книги Савіної "Пальчикова гімнастика", що вийшла 5 років раніше статті. 07.11.2010, 23:24
Оксана Сергіївна (ведуча рубрики)
Відповідь Natali.
Немає копіювання статті. Я наводжу матеріал із книги для порівняння.
* * *
"Рухи пальців і кистей рук дитини мають особливу дію, що розвиває. Як ви пам'ятаєте, у новонародженого кисті завжди стиснуті в кулачки, і якщо дорослий вкладає свої вказівні пальці в долоні дитини, той їх щільно стискає. Маля можна навіть трохи підняти. Однак ці маніпуляції дитина здійснює на рефлекторному рівні, його дії ще не досягли високого мозкового контролю, що дозволяє згодом свідомо виконувати рухи.
Значення хапального рефлексу полягає у здатності дитини не випускати з рук предмет. У міру дозрівання мозку цей рефлекс перетворюється на вміння хапати і відпускати. Чим частіше у дитини діє хапальний рефлекс, тим ефективніше відбувається емоційний та інтелектуальний розвиток малюка. Вплив мануальних (ручних) процесів на розвиток мозку людини було відоме ще в II столітті до нашої ери в Китаї. Фахівці стверджували, що ігри за участю рук і пальців (типу нашої «Сороки-білобоки» та інших) приводять у гармонійні стосунки тіло та розум, підтримують мозкові системи у чудовому стані.
Мати уві сні справу з гіпсом - значить зазнати невдачі у справах. Однак для тих, хто збирається виходити заміж, такий сон вказує на правильність їх вирішення та віщує любов і повагу з боку майбутнього чоловіка.
Розбивати уві сні гіпс - покаятися у своїй необачності, що стала причиною нещасного випадку.
Бачити уві сні зроблену з гіпсу дешеву дрібничку типу незграбної статуетки - наяву випробувати розчарування, отримавши в подарунок зовсім не те, що б вам хотілося. Бачити себе уві сні з накладеним на руку чи ногу гіпсом – до серцевого кохання та прихильності щодо домашніх тварин.
Тлумачення снів із Сонника за абеткоюСонник - Гіпс
Сон, в якому вам накладають гіпс, віщує, що ви зазнаєте невдачі, спробувавши заволодіти любов'ю людини, яка не відповідає вам взаємністю.
Незважаючи на те, що невдача очевидна, ви продовжуєте наполягати, що приведе в кінцевому підсумку до повного провалу.
Навіть якщо ви зможете привернути до себе увагу цієї людини, любові від неї вам не добитися - адже вона спілкуватиметься з вами не з власної волі.
Якщо гіпс на комусь - це означає, що ви часто намагаєтеся повторити успіх інших людей.
Однак пам'ятайте: не всі народжені бути вправними спокусниками.
Тлумачення снів зМи радимо мамам використовувати прийом "з руки в руку". Чому варто допомагати малюкові своєю рукою? По-перше, так Ви з самого початку навчите дитину тримати інструменти, що пишуть правильно, і малюкові не доведеться переучуватися в школі. По-друге, утримуючи дитячу ручку у своїй руці, ми можемо показувати дитині прийоми малювання та письма, і це чудово полегшує навчання. Давайте поговоримо про важливі нюанси прийому "з руки в руку".
Відразу обмовимося, дуже важливо сісти правильно. Пишемо і малюємо ми за звичайним столом, посадивши малюка на коліна. Старші діти часто хочуть "працювати" самі, тоді дорослий розташовується поруч, щоб прийти на допомогу. Якщо все-таки дитина згодна сидіти на колінах, однією рукою потрібно притримувати її за груди, щоб вона не завалювалася на стіл. Це допоможе уникнути проблем із поставою. Переконайтеся, що малюк почувається спокійно і його руки не стиснуті в кулачки. Якщо це не так, проведіть пальчикову грубажано ту, в якій долоня рухається повільно та розслаблено. Вкладіть в його руку пишучий предмет правильним способом, щоб дитина тримала його (предмет) так само, як зазвичай тримаєте ручку, що пише ти. Потім вкладіть руку малюка в свою і пишіть / малюйте звичним для себе способом. Зберігайте спокійний темп листа, але не зволікайте (від повільного темпу листа дитяча ручка може втомитися ще сильніше). Не тисніть сильно на руку дитини, інакше їй буде некомфортно.
Зовсім маленьких діток, які тільки-но почали сидіти, обов'язково потрібно підтримувати рукою. Щоб малюк знаходився на висоті столу, Ви, мама, можете сидіти нога на ногу, або просто тримати малюка трохи вище, на рівні своїх грудей, ніжки дитини можуть трохи бовтатися у повітрі.
Цілком можливо, що малюк чинить опір і вириває ручку. Не лякайтеся, це нормальне прагнення маленької людини до самостійності. Не рекомендуємо Вам наполягати на листі «рука в руці». "Дорослим" дітям (від двох з половиною років) можна показати, як тримати кисть або фломастер. Намагайтеся переконати дитину, використовуючи позитивні слова та посміхаючись: «Дивись, Маша, тримаємо фломастер ось так! Так краще! Молодець, ти – як доросла!» З дітьми молодшими у разі протесту ми просто малюємо правильно самі, описуючи свої дії: "Ось, тримаю пензлик правильно!"
На відео Варя (1,5 роки) малює разом із мамою методом "з руки в руку"
До речі, якщо Ваш малюк шульга, ні в якому разі не наполягайте на листі правою рукою. Зазвичай шульга бере все своєю улюбленою лівою рукою, і це відразу буває помітно в побуті! Якщо малюк шульга, а Ви правша, то або пишіть разом з ним лівою рукою, або обмежтеся демонстрацією правильного положення.
Повірте, якщо Ви навчите малюка тримати пишучі предмети правильно, це здорово полегшить йому життя. І звичайно допоможе навчитися писати швидше і красивіше. Головне, пам'ятати, що будь-який навик простіше засвоїти при позитивному настрої- і Вашого, і малюка.
Ольга Теплякова, Поліна Теплякова.
Ознаки нормального розвитку дитини
від 1 до 12 місяців
|
Досить часто молоді батьки не цілком уявляють собі, навіщо потрібний огляд новонародженого неврологом. А тим часом він дозволяє своєчасно помітити найменші відхилення у розвитку малюка. Лише лікар може оцінити ступінь зрілості нервової системималюка, потенційні можливості його організму, особливості реакцій на умови довкілля, запобігти порушенням розвитку або їх наслідкам. Основи здоров'я чи нездоров'я людини закладаються у самому ранньому віціТому своєчасна діагностика та корекція наявних порушень - одне з основних завдань, яке вирішує невролог при першому огляді новонародженого. |
До середини 1-го місяця, а іноді й раніше, діти починають "осмислено" озиратися на всі боки, все довше зупиняючи погляд на зацікавлених їх предметах. Першими "об'єктами" підвищеної уваги бувають особи найближчих людей - мами, тата і тих, хто доглядає дитину. До кінця 1-го місяця дитина починає цілком усвідомлено посміхатися побачивши улюблених людей, повертати голову до джерела звуку, недовго стежити за предметом, що рухається.
Більшість доби новонароджений проводить уві сні. Однак помиляються ті, хто вважає, що дитина не сприймає звуки навколишнього світу. Немовля реагує на різкі, гучні звуки, повертаючи голову до джерела звуку, заплющує очі. А якщо вони були закриті, то дитина ще сильніше стуляє повіки, морщить лоба, на обличчі з'являється вираз переляку чи невдоволення, частішає подих, малюк починає плакати. У сім'ях, де батьки постійно розмовляють підвищеними тонами, у дітей порушується сон, з'являється дратівливість, погіршується апетит. Заспівана мамою колискова, навпаки, допоможе дитині спокійно заснути, а лагідний доброзичливий тон, прийнятий у сім'ї, формує у малюка почуття захищеності та впевненості у подальшому дорослому житті.
На 2-му місяці у дитини значно знижується тонус у м'язах-згиначах кінцівок і підвищується тонус у м'язах-розгиначах. Рухи малюка стають різноманітнішими - він піднімає руки, розводить їх убік, потягується, утримує вкладену в руку іграшку і тягне її в рот.
Малюк починає цікавитися яскравими гарними іграшками, подовгу їх розглядає, зачіпає та штовхає їх руками, проте самостійно захопити долонею ще не може. Лежачи на животі, а потім і у вертикальному положенні дитина піднімає голову – це перший свідомий рух, який він освоїв. Незабаром, перебуваючи на руках у мами, він уже впевнено оглядається на всі боки, причому спочатку його увагу привертають нерухомі предмети, розташовані на великій відстані. Це з особливостями будівлі зорового апарату. Потім малюк починає розглядати і ближчі предмети, повертати голову і стежити очима за іграшкою, що рухається. У цей час у дітей переважають позитивні емоції- Посмішка, рухове пожвавлення, гуляння побачивши маминого обличчя, у відповідь на ласкаве звернення.
На 3-му місяці дитина стає ще активнішою, починає перевертатися спочатку зі спини на бік, а потім на живіт, впевнено тримати голову. Малюкові дуже подобається лежати на животі, при цьому він спирається на передпліччя, піднімає голову і верхню частину тулуба, уважно оглядає навколишні предмети, іграшки, робить спроби дотягнутися до них. Рухи руками різноманітні. Лежачи на спині, дитина швидко і точно захоплює предмет, вкладений у долоню, тягне його до рота. У нього вже з'являються свої переваги - одні іграшки його радують більше за інших, як правило, це невеликі брязкальця, які він може самостійно втримати в руці. Він розрізняє обличчя та голоси своїх та чужих, розуміє інтонацію.
У 4 місяці малюк удосконалюється в умінні повертатися зі спини на живіт та з живота на спину, сідає з підтримкою за руку. У немовля повністю згасає хапальний рефлекс, а на зміну йому приходить довільне захоплення предметів. Спочатку, при спробі взяти в руки і втримати іграшку, малюк промахується, захоплює її обома руками, робить безліч зайвих рухів і навіть відкриває рота, проте незабаром рухи стають все більш точними та чіткими. Крім іграшок, чотиримісячне маля починає обмацувати руками ковдру, пелюшки, своє тіло і особливо руки, які потім уважно розглядає, довго утримуючи в полі зору. Значення цієї дії - розглядання рук - у тому, що дитина змушена довго утримувати їх в одному положенні, що неможливо без тривалого скорочення окремих груп м'язів і вимагає певної міри зрілості нервової системи, зорового аналізатора та м'язового апарату. Маля починає зіставляти свої тактильні відчуття і образи, що візуально сприймаються, розширюючи тим самим уявлення про навколишній світ.
До 5-6 місяця малюк впевнено бере і утримує різні предмети, що опинилися у полі його досяжності. Все, що потрапляє до рук дитини у цьому віці, після обмацування та розглядання невблаганно виявляється у роті. Деяких батьків це турбує і навіть засмучує, тому що їм здається, що у малюка з'являються шкідливі звички, яких потім буде важко відучити. Але справа в тому, що немовля, що досліджує світ, крім звичних дорослій людині зору, слуху та нюху, активно використовує дотик і смак, значення яких для процесу пізнання в цьому віці важко переоцінити. Тому в жодному разі не можна перешкоджати дослідницькому інтересу дитини, яка прагне все "спробувати на зуб". Однак батьки повинні стежити за тим, щоб поряд не виявилося дрібних чи гострих предметів, небезпечні для дитини.
При спілкуванні з дорослими у 4-5 місячної дитини розвивається комплекс пожвавлення, який включає емоційні, рухові та мовні реакції - посмішку, енергійні рухи, тривале гуляння з безліччю голосних звуків.
Дитина перевертається на бік і, спираючись на руку, сідає. Лежачи на спині, він швидко і точно простягає руку за іграшкою та впевнено захоплює її. Активно розвивається мова, малюк вимовляє приголосні звуки, склади "ба", "ма", "так", белькоче, починає по-різному реагувати на маму, тата, родичів та незнайомих людей.
У 7-8 місяців, у міру розвитку реакцій рівноваги, малюк починає самостійно, без опори, сідати зі становища на спині та на животі за допомогою рук. Лежачи на животі, він спирається на передпліччя, його голова піднята, погляд спрямований уперед – це саме оптимальне становищедля повзання, які поки що здійснюється лише за допомогою рук, на яких дитина підтягується вперед, ноги в русі не беруть участь. За підтримки малюк встає на ноги і нетривалий час стоїть, причому спочатку він може спиратися "на шкарпетки", а потім на повну стопу. Сидячи, він довго грає з брязкальцями, кубиками, розглядає їх, перекладаючи з однієї руки до іншої, міняючи місцями.
Дитина цього віку поступово намагається привернути до себе увагу дорослих, чітко розрізняє всіх членів сім'ї, тягнеться до них, наслідує їх жести, починає розуміти зміст звернених до нього слів. У белькоті ясно відрізняються інтонації задоволення і невдоволення. Перша реакція на чужих часто буває негативною.
До 9-10-місячного вікуповзання на животі змінюється повзанням рачки, коли одночасно пересуваються перехресні рука і нога, - це вимагає хорошої координації рухів. Малюк з такою швидкістю переміщається по квартирі, що за ним важко встежити, вистачає і тягне до рота все, що трапляється йому на очі, включаючи проводи електроприладів та кнопки апаратури. Враховуючи можливості цього віку, батькам необхідно наперед забезпечити безпеку всюдисущого немовляти. До 10 місяців дитина встає зі становища рачки, сильно відштовхнувшись руками від підлоги, стоїть і переступає ногами, тримаючись за опору двома руками. Дитина із задоволенням наслідує рухи дорослих, махає рукою, дістає з ящика або збирає розкидані іграшки, бере дрібні предмети двома пальцями, знає назву улюблених іграшок, знаходить їх на прохання батьків, грає в "ладушки", "сороку", "хованки". Він довго повторює склади, копіює різні мовні інтонації, голосом висловлює емоції, виконує деякі вимоги дорослих, розуміє заборони, вимовляє окремі слова - "мама", "тато", "баба".
На 11-му та 12-му місяцяху дітей з'являються самостійні стояння та хода. Малюк переступає ногами, тримаючись за меблі чи поруччя однією рукою, присідає, бере іграшку, знову встає. Потім відпускає руку від бар'єру та починає ходити один. Спочатку він ходить, нахиливши тулуб уперед, на широко розставлених і напівзігнутих у кульшових і колінних суглобах ногах. У міру вдосконалення реакція координації його хода стає все більш впевненою, під час ходьби він зупиняється, повертається, нахиляється за іграшкою, зберігаючи при цьому рівновагу.
Малюк пізнає частини тіла і вчиться показувати їх на прохання дорослих, утримує ложку в руці і намагається їсти самостійно, п'є з чашки, підтримуючи її двома руками, киває головою на знак затвердження чи заперечення, із задоволенням виконує прості доручення батьків: знайти іграшку, покликати бабусю принести свої черевики.
У його словниковому запасі, зазвичай, вже кілька слів. Однак не слід засмучуватися, якщо ваш малюк все ще не вимовляє окремих слів, оскільки мова є однією з найскладніших вищих психічних функційта її розвиток дуже індивідуально. Хлопчики зазвичай починають говорити на кілька місяців пізніше, ніж дівчатка, що пов'язано з особливостями формування та дозрівання їхньої нервової системи. Мовленнєва затримка часто спостерігається і у дітей, чиї батьки ставляться до різних мовних груп і спілкуються з дитиною кожен своєю мовою. Членам таких сімей рекомендується в інтересах малюка вибрати єдину мову спілкування доти, доки дитина її повністю не освоїть, і лише тоді навчати її другу. Більшість дітей мова короткими фразамиз'являється від року до двох, а потім відбувається її ускладнення та удосконалення.
Чим більше дорослий носить немовля на руках - з правильною підтримкою дитини і в різних положеннях - тим простіше йому потім впоратися зі слінгом. Через носіння на руках ми навчаємося розуміти і відчувати дитину, її тіло, та й своє тіло теж. Це надає нам впевненості у своїх силах, що вже є половиною успіху при освоєнні слінгу.
Положення для носіння дитини на руках існує досить багато. Але про всіх них ми зараз не говоритимемо. Зупинимося на підйомі дитини з поверхні і чотирьох основних положеннях, важливих при освоєнні слінгу з новонародженим.
Беремо дитину на руки**
Крок перший. Захоплюємо дитину під пахви таким чином: великі пальці обох рук дорослого знаходяться на грудях дитини, долоні – під спинкою, пальці притримують головку під потилицею, передпліччя щільно охоплюють тільце.
Крок другий. Можна повернути дитину на діжку, особливо якщо малюк важкий.
Крок третій. Кладемо дитину на плече. З цього положення ми легко перемістимо його до інших позицій
1. Положення на плечі.Дитина грудьми та верхньою частиною живота лежить на плечі у дорослого. Ручки – за шиєю дорослого, голівка та ручки вільно звисають. Така поза стимулює дитину піднімати голову, хороша для випускання заковтнутого повітря, а також її поважають любителі подивитись на всі боки:) Власне, у слінгу ми так не носимо, але на етапі "упаковки" малюка в слінг і при вийманні з нього вона незамінна.
Дорослий може підтримувати дитину декількома способами: а) по верхній частині спинки, долоню під пахвою, ближньою до шиї дорослого, передпліччя – по лопатках; б) під пахвою, далекою від шиї дорослого; в) будь-яким із цих способів + другою рукою під попою або по колінах для додаткового страхування. Дитина в цьому положенні лежить дуже надійно, тому однієї руки часто буває цілком достатньо. Проте не забуваємо про обережність.
2. "Колиска".Дитина розгорнута животом до мами, тіло розташовується трохи по діагоналі (голова вище за попу), шия дитини "вписується" в ліктьовий згин, головка трохи відкинута назад.
ВАЖЛИВО!Головка, шия, спинка та таз дитини підтримуються однією рукою, друга - страхуюча, для більш надійної підтримки. Несуча рука може також підтримувати дитину за стегно.
ПОМИЛКА!Неприпустимо тримати однією рукою голівку дитини, а іншою – тулуб. Неправильний рух за такої підтримки може призвести до травми шийного відділу малюка.
ПОМИЛКА!Часто в згин ліктя кладуть не шию, а маківку дитини. При такій підтримці рука, що несе, не підтримує всю спину, носити незручно і важко, головка "перекочується" буквально по всьому передпліччю дорослого.
3. "Зворотна колиска".Положення дитини аналогічне становищу в "колисці". Головка дитини лежить у долоні несучої руки дорослого, тіло – підтримується передпліччям, таз – ліктем.
Так ми перехоплюємо дитину з простої "Колиски" до "зворотної колиски".
4. Вертикально животом до живота.Головка дитини на рівні ключиць дорослого або вище, тіло – між грудей у мами (у тата – на грудях, посередині), ніжки – під грудьми, розведені на комфортний для дитини кут, підняті вище за попу. Одна рука (долоня та передпліччя) дорослого підтримує дитину під протилежним пахвом і по лопатках, це основна підтримка, а друга рука - під колінами. (Не можу сказати, що фото у нас ідеальне: коліна низько вийшли.)
