«Духовно-нравственное воспитание дошкольников

на основе

православной культуры »

Сроки осуществления проекта: 2015-2016гг.

с.Александровка, 2015г.

Конечная цель разумного воспитания детей

заключается в постепенном образовании в ребенке

ясного понимания вещей окружающего мира.

Затем результатом понимания должно стать

возведение добрых инстинктов детской натуры

в сознательное стремление к идеалам добра и

правды и, наконец, постепенное образование

твердой и свободной воли.

Н.И.Пирогов

Паспорт проекта

	Проект «Духовно-нравственное воспитание дошкольников на основе православной культуры»
	Корякова Татьяна Дмитриевна – воспитатель МБДОУ «Александровский детский сад «Ягодка»
Цели и задачи проекта	Цель проекта: содействие целостному духовно-нравственному и социальному развитию личности ребенка-дошкольника, обеспечивая развитие его духовного, психологического и телесного здоровья, посредством его приобщения к высшим ценностям православной культуры, при освоении духовно-нравственных традиций народа (норм поведения, навыков общения и взаимной помощи). Приучать к этическим нормам поведения и самодисциплине.
	Проект рассчитан на реализацию в течение 1 года (2015-2016г.) и предполагает постоянную работу по его дополнению, корректированию и совершенствованию. Этапы реализации проекта: Предпроектный (подготовительный)- 2015 г. (август – сентябрь) Диагностический - 2015 г. (октябрь - декабрь) Организационный - 2016г. (январь-февраль) Практический - 2015-2016гг. Итогово-аналитический - 2016(2 полугодие)
	В результате выполнения проекта будет достигнуто:
Целевые группы проекта	Педагоги, воспитанники, родители

Актуальность

В наше сложное время каждый человек пытается сохранить мир и покой в своем доме, оградить детей от зла, жестокости и агрессии окружающего мира. Слово Божие спокон веков звучало на Руси как-то по особенному. Недаром Русь часто называли Святой. Тогда ещё не существовало такой организационной системы дошкольного образования, которую мы имеем сегодня. А религиозное самосознание формировалось в таком нежном возрасте только в семье. Кстати, во времена советской власти именно бабушка в семье давала ребёнку азы Православия и молилась за ребёнка и его родителей. И в данный момент, на опыте познав разрушительные последствия атеизма, поворачиваясь лицом к не проходящим духовным идеалам, мы обязаны сохранить и передать Божественный огонь Православия следующим поколениям. Именно первые шаги духовного воспитания дошкольников – это радость приобщения к Православным традициям нашего народа.

В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, - не в развале экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности. Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Высокий уровень детской преступности вызван общим ростом агрессивности и жестокости в обществе. Детей отличает эмоциональная, волевая и духовная незрелость.

Духовно-нравственное воспитание одна из актуальных и сложных проблем, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям.

То, что мы заложим в душу ребенка сейчас, проявится позднее, станет его и нашей жизнью.

В настоящее время материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме.

Дошкольный возраст – период активного познания мира и человеческих отношений, формирования основ личности будущего гражданина.

Чем младше ребенок, тем большее влияние можно оказать на его чувства и поведение.

Современное российское общество остро переживает кризис духовно-нравственных идеалов. Многие тщетно пытаются найти выход из создавшегося положения. Уже к середине 80-х годов назрела необходимость перестройки дошкольного воспитания. Была разработана Концепция дошкольного воспитания с учетом современных требований общества. Одним из существенных направлений Концепции стало многообразие и вариативность дошкольного образования, что и нашло отражение в возникновении и создании системы духовно-нравственного воспитания, основанного на Православных духовных ценностях.

Детство – время развития всех сил человека, как душевных, так и телесных, приобретение знаний об окружающем мире, образование нравственных навыков и привычек. В дошкольном возрасте происходит активное накопление нравственного опыта, и обращения к духовной жизни начинается - так же в дошкольном возрасте – с нравственного самоопределения и становления самосознания. Систематическое духовно-нравственное воспитание ребенка с первых лет жизни обеспечивает его адекватное социальное развитие и гармоничное формирование личности.

Духовно-нравственное воспитание на основе православных традиций формировало ядро личности, благотворно влияя на все стороны и формы взаимоотношений человека с миром: на его этическое и эстетическое развитие, мировоззрение и формирование гражданской позиции, патриотическую и семейную ориентацию, интеллектуальный потенциал, эмоциональное состояние и общее физическое и психическое развитие. Это доказывает особую значимость и актуальность разработки проекта по духовно-нравственному образованию и воспитанию детей!

Особенность существующего проекта Православия в том, что он содействует сохранению духовного здоровья детей, знакомит их с основами православной культуры. Воспитание духовной личности возможно только совместными усилиями семьи, образовательного учреждения и государства.

Одна из проблем современного образования состоит в том, что в процессе воспитания не соблюдается историческая преемственность поколений. Дети лишаются возможности брать пример с людей, живших в прошлом, не знают, с точки зрения каких истин прошлые поколения решали возникшие перед ними проблемы, что служило для них маяком и источником созидания. Предпринятые на сегодняшний день попытки воспитания духовно-нравственной личности показывают, что самым слабым, местом в этой деятельности является семья. Многим родителям просто неизвестно, что именно в дошкольном возрасте происходит усвоение социальных норм, моральных требований и образцов поведения на основе подражания. Поэтому необходимо помочь родителям осознать (не навязывая) , что в первую очередь в семье должны сохраняться и передаваться нравственные духовные ценности и обычаи, чтимые и почитаемые предками, и что именно родители ответственны за воспитание детей.

Мною предлагается:

Познакомить детей с культурой Православия;

Развивать в детях духовно-нравственные качества, для обеспечения социального, гражданского и духовного единства общества;

Возрождение истинных духовных ценностей российского народа;

Упрочнение единства и дружбы народов Российской Федерации;

Способствовать всестороннему развитию личности.

Цель воспитания:

1. Заложить основы духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией, способность к совершенству и гармоничному взаимодействию с другими людьми.
2. Способствовать сохранению чистоты, целомудрия.

Задачи:

1. Воспитывать в детях милосердие, сострадание, умение прощать обиды, желание помогать нуждающимся, быть терпимыми, мирными во взаимоотношениях со всеми.
2. Учить быть примером для других не на словах, а на деле, избегать зла, зависти – довольствоваться тем, что имеешь, уметь просить прощения, поступать честно, никогда не делать другим того, чего не желаешь себе.
3. Вызвать интерес к изучению Православия у воспитателей и родителей, открывая тем самым путь к духовному совершенствованию и познанию отечественной культуры.
4. Развивать правовую базу для духовно-нравственного воспитания в процессе реализации проекта духовно-нравственной культуры деятельности детского сада.
5. Воспитывать патриотические чувства, связывающие разные поколения.
6. Совершенствовать художественный вкус, развивать творческий потенциал каждого ребенка.
7. Формировать художественно-речевые навыки, пополнять словарь детей.
8. Воспитывать духовно-нравственные чувства, раскрывая значение православия в жизни человека, как действие любви, добра, человечности, единения.
9. Ориентировать семью на духовно-нравственное воспитание детей, ознакомление родителей с основами православной педагогики и психологии, формирование представлений о формах семейного уклада.
10. Формировать привычки готовиться и отмечать вместе с родителями православные календарные праздники.
11. Воспитывать трудолюбие уважение к людям труда и бережное отношение к результатам.

Для реализации проекта я использую следующие методы: наглядно-действенный, словесно-образный, практический.

Наглядно-действенный метод используется во время:

• показа сказок (педагогами, детьми);
• рассматривания икон, книжных иллюстраций, репродукций;
• проведения дидактических и музыкально-дидактических игр;
• наблюдений;
• экскурсий;
• воплощение впечатлений детей в творческих проявлениях

Словесно-образный метод представляется наиболее эффективным в процессе:

• чтение и обыгрывание литературных произведений воспитателем;
• чтение сказок и стихотворений детьми, воспитателем с последующей драматизацией:
• бесед с элементами диалога, обобщающих рассказов воспитателя;
• ответов на вопросы педагога, детей;
• проведения разнообразных игр (малоподвижные, сюжетно-ролевые, дидактические, игры-драматизации, игры с музыкальным сопровождением и др.);
• сообщения дополнительного материала воспитателем;
• загадывания и отгадывания загадок;
• рассматривания наглядного материала;
• рассказов детей о своих впечатлениях;
• разбора житейских ситуаций;

Практический метод используется, когда необходимо:

• организация продуктивной деятельности: ИЗО (впечатления после занятия-утренника), ручной труд (Вифлеемская звезда, корабль Св. Николая и т.д.)
• проведение игр: со строительным материалом («Ступеньки к Храму»), дидактические («Хорошие и плохие поступки»), подвижные («Помоги дедушке»), малоподвижные («Мирилка»), и др.

Создавая проект, я не рискнула полагаться только на собственные познания, не стала изобретать нечто кардинально новое, а обратилась к первоисточнику - Православной Церкви, хранящей столетиями опыт и традицию праздника, его главное содержание. Так нашим консультантом, первым слушателем и гостем стал священник отец Николай Денисенко.

Цель проекта – содействие целостному духовно-нравственному и социальному развитию личности ребенка-дошкольника, обеспечивая развитие его духовного, психологического и телесного здоровья, посредством его приобщения к высшим ценностям православной культуры, при освоении духовно-нравственных традиций народа (норм поведения, навыков общения и взаимной помощи).

Основой содержания проекта духовно-нравственного воспитания является православная культура и календарь: природный, гражданский, и, что особенно важно, - православный, церковный календарь, в соответствии с которым проживаются жизненные события, планируется и строится вся воспитательно-образовательная деятельность с детьми дошкольного возраста. Нравственные эталоны являются необходимым ориентиром в общении ребенка с окружающими людьми и миром. В процессе игры дети усваивают нравственные нормы и правила поведения. В общении идет духовно-нравственное развитие дошкольника, формируется эмоционально-волевая сфера и самосознание, идет активное освоение умственных действий анализа и оценки для установления причинно-следственных связей между событиями и явлениями.

Проект: долгосрочный (рассчитан на 3 года)

Для работы с детьми 6-7 лет я разработала перспективный план по духовно-нравственному воспитанию дошкольников на основе православной культуры.

«Духовно-нравственное воспитание дошкольников на основе православной культуры» на 2015 – 2016 учебный год

№ п/п		Срок проведения	Предполагаемый результат						Результат
Методическая работа
	Подбор методической литературы и пособий по духовно-нравственному воспитанию		Собрать православную литературу					Собрана православная литература для детей и взрослых
	Составление плана работы детского сада по духовно-нравственному воспитанию дошкольников на учебный год						План работы утвержден на заседании пед.коллектива детского сада
	Встречи педагогов с настоятелем храма святого благоверного Александра Невского с отцом Николаем	В течение года	Встреча с настоятелем храма в 2012 году				Состоялась одна встреча в ноябре 2015года
	Оформление уголка «Православная культура России»						Оформлен православный уголок
	Муниципальный конкурс «Новое в образовании»						Составлен образовательный проект
	«Духовно-нравственное воспитание дошкольников посредством знакомства с православными праздниками»		Выступление на педагогическом совете
	Оформление фотоальбома «Наши праздники в семье»	В течении года	Оформить фотоальбом				Частично собран материал для фотоальбома
	Муниципальный конкурс «Фестиваль методических идей»		Принять участие в конкурсе
Работа с детьми
	Проведение занятий, развлечений, бесед согласно тематическому плану	В течение года					Регулярное проведение занятий, праздников, тематических развлечений
	Разработка сценариев тематических занятий, праздников.	В течение года	Разработать конспекты сценариев, занятий				Разработаны конспекты занятий, сценариев на Рождество и Покров
	Диагностическое обследование детей	Сентябрь, май	Заполнение нормативных карт 2 раза в год				Заполнена нормативная карта в сентябре 2015г.
	Проведение праздников: Рождество Сретенье Вербное воскресенье	В течении года	Подготовка праздничных мероприятий				Проведены праздничные мероприятия на Покров и Рождество
	Проведение тематических бесед	В течение года				Проводятся регулярно
	Изготовление поделок для праздников	В течение года	Изготовить поделки к каждому отмечаемому празднику совместно с родителями		Изготовлены поделки на Рождество (подсвечники)
	Проведение конкурса рисунков	октябрь, апрель	Провести конкурс «Христос воскрес»		Проведен конкурс «Мать-покров»
Работа с родителями
	Анкетирование родителей	Октябрь, апрель	Провести анкетирование	Проведено анкетирование
	Проведение родительских собраний в группе	Октябрь, май	Провести родительское собрание на тему «Подведение итогов духовно-нравственного воспитания дошкольников »	Проведено собрание на тему «Духовно-нравственное воспитание актуально в наше время»
	Консультирование родителей по вопросам духовно-нравственного воспитания	В течение года		Ежемесячная сменяемость печатных консультаций для родителей
	Посещение храма святого благоверного Александра Невского родителями и детьми	2 раза в год	Посещение храма в ноябре 2015г.	Состоялось одно посещение

Этапы реализации проекта

Этапы	Сроки
	(август – сентябрь)	Подготовка документации по проекту.
	(октябрь - декабрь)	Разработка диагностики изучения затруднений воспитанников. Проведение диагностики и анализ ее итогов с целью разработки комплекса мероприятий по проекту.
	(январь-февраль)	Создание нормативно-правовой базы проекта. Изучение имеющихся нормативно-правовых актов. Утверждение проекта «Духовно-нравственное воспитание детей»
		Реализация основных мероприятий
V. Итогово-аналитический	(2 полугодие)	Анализ и обобщение результатов проекта; Рекомендации по использованию позитивных результатов в воспитании дошкольников

В проекте выделены несколько направлений работы:

1. Духовно-образовательное (занятия, беседы, устные поучения). 2. Воспитательно-оздоровительное (занятия-утренники, игры: подвижные и назидательные, ролевые и строительные, прогулки, походы). 3. Культурно-познавательное (встречи, целевые прогулки). 4. Нравственно-трудовое (продуктивная деятельность, например: изготовление подарков, открыток к праздникам).

Самостоятельная деятельность детей:

Чтение художественных произведений духовно-нравственного содержания;

Беседы, беседы-обсуждения;

Продуктивная деятельность (изготовление открыток к праздникам: Рождество, Верба, Пасха, Троица);

Рассматривание икон, иллюстраций, картин к праздникам;

Организация музыкальных занятий, концертов с использованием духовной музыки;

Оформление фотоальбома «Наши праздники в семье»

Выставки рисунков, открыток, поделок, выполненными детьми.

Предполагаемый результат:

Заложенный в детстве божественный огонь будет согревать душу и сердце ребенка. Он понесет его людям. Ибо сказано в Писании: «И зажегши свечу, не ставят ее под сосудом, но на подсвечнике, и светит всем в доме»

С помощью систематической работы по духовно-нравственному воспитанию, на основе Православия, я надеюсь достичь следующих результатов:

Устойчивость навыков поведения;

Сформированность основ ценностных сфер личности;

Стабильность психического развития;

Целостность восприятия мира;

Воспитание всесторонне и гармонично развитой личности;

Формирование коллектива, где каждый самоценен, и все прибывают в гармонии друг с другом;

Развитие способностей к самосовершенствованию и самостоятельному творчеству;

Главный результат, на который очень бы хотелось надеяться, заключается в усвоении ребенком вечных ценностей: милосердия, правдолюбия, в стремлении его к добру и неприятию зла.

Человек - существо духовное, он стремится не только к физическому развитию, но и к духовному становлению. Соединить в себе личное и народное, земное и небесное, телесное и духовное - это естественная потребность человека, призванного в этот мир. В познавательном плане ребенок будет знать в общих чертах Священную Историю, а также традиции, рожденные во времена наших предков и так или иначе развивающиеся вплоть до сегодняшнего дня. Ребенок получит комплексное представление об окружающей его природе: с точки зрения науки, искусства и нравственности (в смысле отношения к ней). Предполагается, что ребенок станет более контактен. Более развитой станет речь ребенка. Главный результат, на который очень хотелось бы надеяться, заключается в усвоении ребенком вечных человеческих ценностей: милосердия, сострадания, правдолюбия; в стремлении его к добру и неприятии зла.

Проект по организации духовно-нравственного воспитания детей в ДОУ.

Тема: «Каким я хочу быть».

Воспитатель высшей квалификационной категории:

Морозова Наталья Петровна

Возраст детей: 4-5 лет.

Актуальность .

Духовно-нравственное воспитание детей - это одна из основных задач дошкольного образовательного учреждения. В российской педагогике воспитание всегда связывалось с развитием духовно - нравственной сферы и ставило перед собой основную цель - воспитать ребенка мыслящим , добродетельным, милосердным, совестливым, верящим в возможность совершенствования мира и людей.

Дошкольный возраст - важнейший период в духовно - нравственном становлении и развитии личности. Это период первоначального вхождения ребенка в этот огромный, удивительный и прекрасный мир. У ребенка формируются основы отношения к себе и к окружающим, обществу в целом. В процессе духовно - нравственного воспитания расширяются и углубляются понятия о родных людях в семье, прививаются навыки доброжелательного общения со сверстниками, даются представления о непосредственном и далеком окружении: дом, двор, улица, город, страна.

В настоящее время формируется сравнительно новое для дошкольной сферы направление православного дошкольного воспитания. Обращаясь к духовно - нравственным традициям отечественного образования и воспитания , значительно повышается эффективность воспитательной работы по духовно - нравственному развитию детей , повышается

компетентность воспитателей , воспитанников , родителей, расширяется

воспитательное пространство и обеспечивается активный выход в общество.

Цель:

Сохранение духовно - нравственного здоровья детей;

Становление и развитие высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, человека - гражданина России;

Применение эффективных методов и требований в условиях детского сада.

Задачи :

- воспитание гражданственности , патриотизма;

Любовь к образовательному учреждению, городу, народу, России;

- воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Различение хороших и плохих поступков;

Представления о правилах поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в общественных местах, на природе;

Уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

Установление дружеских взаимоотношений в группе , основанных на взаимопомощи;

Формирование ценностного отношения к своему здоровью и здоровому образу жизни;

Эстетическое воспитание.

Тип проекта : краткосрочный.

Сроки проведения : 2 месяца (январь - февраль 2017года)

Участники проекта : воспитанники средней группы №5 (4-5 лет), воспитатели группы, музыкальный руководитель, родители.

Задачи проекта :

Провести занятия, беседы, развлечения по духовно-нравственному воспитанию ;

Организовать художественные и фотовыставки по данной тематике проекта ;

Ознакомить детей с литературными , художественными и музыкальными произведениями по тематике;

Использовать в реализации проекта консультации, рекомендации для родителей по данной тематике;

Провести физкультурное мероприятие, посвященное дню здоровья, совместно с родителями воспитанников;

Подбор литературы и иллюстраций с коми сказками и фольклором;

Изготовление альбома «Дружная семейка», «Наши добрые дела».

Этапы реализации проекта :

1 этап : Подготовительный.

Изучение психолого-педагогической литературы по теме проекта;

Постановка целей, определение актуальности и значимости проекта :

довести до участников важность данной темы;

– подбор методической литературы для реализации проекта ;

– подбор наглядно-дидактического материала; художественной литературы по теме проекта;

Организация развивающей среды в группе ;

Составление плана работы.

2 этап : Основной:

Ознакомление детей с художественной литературой;

Рассмотрение картин, иллюстраций, фотографий и беседы по их содержанию;

Работа с родителями;

НОД;

Проведение мероприятий;

Прослушивание и обсуждение музыкальных произведений;

Рисование и аппликация с детьми;

Создание и проведение презентации.

3 этап : Заключительный:

Анализ результатов проекта;

-выставка детских рисунков и фотовыставка;

Выпуск альбома «Дружная семейка», «Наши добрые дела».

Система и последовательность работы по духовно-нравственному воспитанию детей:

Семья (родители, кем работают);

Детский сад (название сада, группы);

Родной край (Республика Коми, родной город Сосногорск);

Страна (Россия, столица, символика).

Организация развивающей среды:

- пополнение уголка по нравственно-патриотическому воспитанию (внести куклу в национальном коми костюме, предметы быта, фотоальбом «Мой город», альбом «Православные храмы»);

Пополнение настольных дидактических игр по духовно-нравственному воспитанию;

Оформление «Стены Добрых дел» (рисунки и фотографии детей);

Пополнение книжного уголка художественной литературой по теме проекта (русские народные и коми сказки о добре и зле).

Формы и методы реализации проекта:

Речевое и познавательное развитие.

1. НОД:

- «Моя семья»

- «Наш детский сад. Правила поведения»

- «Край, в котором я живу»

-«По улицам города»

-«Моя страна родная. Государственная символика»

-«Коми народный костюм»

- «Православные праздники зимой»

- «Каким я хочу быть»

2. Творческие рассказы:

-«Места нашего города, где я люблю бывать»

-«Я мамин помощник»

- «Мои добрые дела»

3.Чтение и заучивание пословиц, поговорок, народных примет:

- заучивание потешек с переводом на русский язык, коми народных игр со словами, показ коми национального костюма с помощью куклы;

Чтение коми сказок с сюжетом о добре и зле;

Чтение русских народных сказок, пословиц, поговорок.

4.Отгадывание загадок:

- о растениях, животных, птицах, насекомых родного края;

О предметах быта современных и старинных.

Игровая деятельность:

Оформление игротеки дидактических игр:

- «Кто лишний»;

- «Найди животных нашего края»;

- «Назови предмет»;

- «Хорошо – плохо».

Сюжетно – ролевые игры:

- «Моя семья»;

- «Добрые волшебники»;

- «Экскурсия по городу на автобусе».

Трудовая деятельность. Ручной труд:

- «Сувенир для мамы», «Подарок для друга» (поделки из природного и бросового материала);

Дежурство по столовой и в природном уголке;

- «Помоги взрослому», «Поможем малышам» (трудовые поручения)

Подготовка совместно с родителями природного и бросового материала для поделок

Изобразительная и конструктивная деятельность:

Изготовление закладок для книг с коми орнаментом;

Рисование по мотивам русских народных сказок;

Рисование Российской символики;

Рисование «Я – помощник»;

Лепка «Животные нашего края»;

Лепка «Угощение для гостей»;

Аппликация «Флаг нашей республики»;

Конструирование «Мой дом».

Экскурсии:

- «Улицы нашего города»;

- «Где живут сказки» (в детскую городскую библиотеку).

Здоровье и физическое развитие :

Утренняя гимнастика, физические упражнения на прогулке;

Народные игры: «Ручеек», «Горелки», «Жмурки с колокольчиком», «Каравай»; коми-народные игры: «Льдинки, ветер и мороз», «Волк и олени», «Важенка и оленята».

Беседы по ОБЖ:

- «Полезные привычки»;

- «Правила поведения на дороге»;

- «Опасные предметы».

Беседы по ЗОЖ:

- «Здоровые зубки»;

- «Полезная пища»;

- «Будем спортом заниматься, для здоровья закаляться!».

Взаимодействие с родителями:

Фотовыставка «Места нашего города, где мы любим бывать вместе»;

Подготовка совместно с родителями природного и бросового материала для поделок;

Подготовка к физкультурному мероприятию «Папа, мама, я – спортивная семья» (к дню здоровья);

Подготовка атрибутов к празднованию «Широкой масленицы» (маски, костюмы).

Открытые мероприятия с приглашением родителей:

- «Папа, мама, я – спортивная семья» (к дню здоровья);

Праздник «Мой папа – самый лучший» (к дню защитника Отечества).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Создание единой системы духовно-нравственного воспитания в дошкольном учреждении на основе взаимодействия всех участников образовательного процесса предполагает положительные результаты. Повышается духовно - нравственный потенциал педагогов и профессиональная компетентность в вопросах духовно-нравственного воспитания дошкольников , возрастает интерес родителей к формированию личности ребенка , родители включаются в деятельность детского сада, направленную на духовно - нравственное развитие детей.

Составляющая воспитания в таком случае заключается в содействии ребенку в освоении системы ценностей и идеалов, а также в формировании на этой основе определенной личностной мировоззренческой позиции.

Нравственная же составляющая направлена на содействие в развитии чувств, отношений и поведения, мировоззренческую позицию в социальной деятельности ребенка: во взаимоотношениях с другими людьми (помогать другим, человеческое благородство).

Известно, что основной духовно-нравственного воспитания являются духовная культура той среды , в которой живет ребенок, в которой происходит его становление и развитие. Ближайшее социальное окружение ребенка оказывается определяющим в формировании внутреннего мира ребенка, воспитании настоящего достойного человека – гражданина Российской Федерации.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад

№ 18 муниципального образования

Усть-Лабинский район

Проект

по духовно-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста на основе православной культуры

Выполнила:старший

Воспитатель МБДОУ №18

Захарова О.А.

«…Душа является в мир голой силой,

возрастает, богатеет во внутреннем

она уже позже».

(Феофан Затворник)

Тема проекта: «Духовное воспитание дошкольника – основа дальнейшего воспитания»

Актуальность: Одной из важных современных проблем является духовно-нравственное воспитание детей, неслучайно наше государство вновь возвращается к вопросам духовно-нравственного воспитания детей и молодежи. Вопросы духовно-нравственного воспитания закреплены в Законах Российской Федерации «Об образовании» и «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», так же проблема духовно-нравственного воспитания отражена в Концепции модернизации образования. С 2012 года в школьную программу начальных классов введен учебный курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России», одним из его модулей является модуль «Основы православной культуры». Все это говорит об актуальности и необходимости начинать работу по духовно-нравственному воспитанию с дошкольного учреждения.

Воспитание начинается с появления ребёнка на свет, являясь фундаментом, на котором впоследствии будет создаваться здание образования, именно оно занимает подобающее место в пробуждении расширении сознания ребёнка, его души.

Православная культура представляет собой совокупность духовной и предметной социальной деятельности, а также ее результатов, сложившихся и существующих в обществе под мировоззренческим воздействием православной религии. Одно из основных представлений православной культуры – это духовность.

Воспитание детей без духовно-нравственной основы неполноценно. Более того, такое воспитание вредно как для детей, которых мы выпускаем из дошкольных образовательных учреждений без четких представлений о добре и зле, так и для нас, взрослых, ибо мы совершаем большой грех, не радея о самом важном в воспитании ребенка – питании его души.

Духовную нищету ожесточенной детской души можно восполнить только милостивой и сердечной родительской любовью. Такой живой и творческой любви, не принимающей стереотипов, нужно учиться нам всем сегодня. Ребенок – это наше будущее, он нуждается в постоянной заботе и духовном воспитании. Тот дух, который царит в семье и детском саду, которым живут родители и воспитатели – люди, составляющие социальное окружение ребенка, оказываются определяющим в формировании его внутреннего мира.

«Пустите детей приходить ко Мне и не препятствуйте им:ибо таковых есть Царствие Божие»

«Один пустынник, великий по святости жизни и знанию души человеческой, повелел однажды своему ученику: «вырви это дерево из земли» и при этом указал ему на молодое, пустившее уже однако глубокие корни, пальмовое дерево. Беспрекословно исполняя послушание старцу, ученик приступил к делу, но, не смотря на все усилия, не мог пошатнутьего. «Отче, сказал оно своему авве, ты приказал мне сделать невозможное!»Тогда старец указал ему на другое совсем еще молодое деревцо, которое послушник без особых усилий тотчас вырвал с корнем. Ничего не мог поделать ученик с деревом которое уже крепко укоренилось, но без особых усилий совладал с молодым».

Если эту повесть применить к воспитанию, то смысл будет такой: бессильны родители над взрослыми детьми, если не начали воспитание их с юных лет. («Поучение Иринея, Епископа Екатеринбургского и Ирбитского о религиозном воспитании детей» Екатеринбург, 1901г.). Эти слова были написаны в ХХ веке, но и в настоящее время они остаются актуальными и в полной мере относятся к духовно-нравственному воспитанию.

Проблема: Проблема заключается в том, что такие категории как, нравственность и духовность занимают далеко не первые места. В условиях кризисного общества, главными приоритетами в воспитании ребёнка являются его раннее развитие и обучение для обеспечения успешности и процветания во взрослой самостоятельной жизни.Предпринятые на сегодняшний день попытки воспитания духовно-нравственной личности показывают, что самым слабым местом в этой деятельности является семья. Многие родители не знают, что в дошкольном возрасте происходит усвоение социальных норм, моральных требований и поведения на основе подражания. Нам педагогам необходимо помочь родителямосознать, что именно в семье должны сохраняться и передаваться нравственные и духовные ценности чтимые нашими предками и что именно родители ответственны за воспитание детей.

Цель: Формирование нравственных качеств личности ребёнка, содействие духовно-нравственному развитию дошкольника, оказание помощи родителям в воспитании детей основанном на христианских традициях.

Задачи:

- начальное знакомство с православной верой;

Формирование представлений о доброте, милосердии, великодушии, справедливости и патриотизме;

Интеллектуальное и духовное обогащение детей;

Возрождение православных традиций и обычаев;

Сохранение нравственных семейных ценностей.

Ожидаемые результаты:

Дети получат начальные знания о православной вере;

Дети познакомятся с необходимыми понятиями для развития духовно-нравственных качеств личности;

Родители осознанно включатся и будут опираться в воспитании детей на православные традиции

Проект рассчитан на 1учебный год.

Этапы реализации проекта:

Первый этап – подготовительный – анкетирование родителей, обсуждение целей и зада. (сентябрь 2017г)

Второй этап – диагностический (октябрь 2017 г.)

Третий этап – организационный (ноябрь 2017г.)

Четвёртый этап – практический (декабрь 2017 г. – апрель 2018г)

Пятый этап-итогово- аналитический (май 2018 г.)

Участники проекта:

– Педагоги групп;

– Воспитанники;

– Родители;

– Музыкальный руководитель;

– Инструктор по физической культуре.

Руководитель проекта

Старший воспитатель.

Используемые технологии:

Проектирование.

Используемые методы:

Наглядно-действенный (наблюдение; показ сказок; рассматривание икон, книжных иллюстраций)

Словесно- образный метод (чтение и обыгрывание русских сказок; загадывание и отгадывание загадок; рассматривание наглядного материала; беседы о житейских ситуациях; рассказы о истории религиозных праздников)

Практический метод (организация продуктивной деятельности воспитателей с детьми и родителей с детьми).

План реализации проекта

	Предполагаемая дата проведения мероприятия	Место проведения мероприятия	Наименование мероприятия	Ответственный за выполнение мероприятия
			Сбор православной литературы	Воспитатели старшей подготовительной группы
	Июль-август		Составление планаработы детского сада по духовно-нравственному воспитанию дошкольников на учебный год	Методист
			Родительское собрание «Духовно-нравственное воспитание дошкольников актуально в наше время»	Заведующий
	Сентябрь		Оформление уголка «Православная культура России»	Воспитатели
	В течение года		Проведение занятий, развлечений, бесед, согласно теме	воспитатели
	В течение года		Разработка сценариев праздников
	Сентябрь, май		Диагностическоеобследование детей	Воспитатели
	В течение года		Проведение праздников: Покров, Рождество, Вербное воскресенье, Красная горка, Троица.	Музыкальный руководитель, воспитатели
	В течение года		Изготовление поделок для праздников	Воспитатели, родители
	В течение года		Конкурс «Яйца-крашенки», «Русский кокошник», «Поздравительная открытка», «Рождественская звезда желаний».	Родители
	В течение года		Постановка спектаклей	Музыкальный руководитель, воспитатели.

Диагностический инструментарий:

Для оценки уровня духовно – нравственного развития дошкольников будет использована «Методика по выявлению степени его соответствия высоким требованиям культуры» (метод наблюдения).

Критерии оценки духовно – нравственного развития:

В установлении критерия оценки являются наивысшие ценности жизни, они же определяют содержание воспитательного процесса, выявить реальное отношение детей к ценностным явлениям и присутствие в индивидуальной жизни детей этих ценностей т. е. принятие либо игнорирование их. Учитывая развитие ребенка необходимо выявить тенденцию формирующегося ценностного отношения. Выявленная тенденция и станет играть роль критерия оценки детей.

Показатели духовно – нравственного развития дошкольников:

1.Культура общения (общительность) - умение ребенка общаться со сверстниками и взрослыми, коммуникативность;

2.Культура поведения (дисциплинированность) - способность ребенка соблюдать общепринятые правила поведения;

3.Культура внешнего вида (аккуратность) - соблюдение ребенком гигиенических навыков, опрятности своего внешнего вида, поддержания в порядке своего рабочего места, тетрадей, книг, игрушек.

4.Отзывчивость (доброта) - хорошее отношение к окружающим, сострадание;

5.Дружелюбие - стремление к общению со сверстниками, наличие друзей и позитивных взаимоотношений;

6.Самостоятельность - самообслуживание, принятие самостоятельных решений, совершение действий собственными силами, без посторонней помощи;

7.Любознательность - устойчивый интерес к знаниям;

8.Честность - искренность, умение говорить всегда только правду;

9.Эмпатия - сопереживание, постижение эмоционального состояния другого человека;

Уровни развития:(высокий, средний, низкий).

- для выявления нарушений в сфере межличностных отношений «ребенок – ребенок» - Детский тест тревожности Р. Тэммл, М.Дорки;

- для диагностики эмоционально - нравственного компонента – Методика «Изучения эмоциональных состояний людей, изображенных на картинках»

- для диагностики самооценки старших дошкольников - Методика «Какой Я».

Критериями развития: (адекватная оценка ребенка своих способностей, адекватная позиция себя в среде сверстников) .

- для диагностики эмоционально-нравственного развития – методика «Сюжетные картинки» Р.Р. Калининой.

Критерии оценки эмоциональные реакции ребенка, а также его объяснения. Ребенок должен дать моральную оценку изображенным на картинке поступкам, что позволит выявить отношение детей к нравственным нормам. Особое внимание уделяется оценке адекватности эмоциональных реакций ребенка на моральные нормы: положительная эмоциональная реакция (улыбка, одобрение и т. п.) на нравственный поступок и отрицательная эмоциональная реакция (осуждение, негодование и т. п.) – на безнравственный.

Для диагностики развития нравственной сферы дошкольников – методика «Что такое хорошо и что такое плохо» Г.М.Фридмана;

Критерии оценки: сформированность нравственных представлений у старших дошкольников и младших школьников.

У детей развиты представления принципиального поступка; зла, сделанного тебе другими; доброго дела, свидетелем которого ты был; справедливого поступка твоего знакомого; безвольного поступка; проявления безответственности и другое.

Степень сформированности понятий о нравственных качествах оценивается:

Низкий уровень – если у ребенка сформировано неправильное представление о данном нравственном понятии;

Средний уровень – если представление о нравственном понятии правильное, но недостаточно четкое и полное;

Высокий уровень – если сформировано полное и четкое представление.

Диагностика межличностных отношений в коллективе – социометрическая методика «Выбор в действии»;

В качестве критериев развития взяты: коммуникативная культура, установление связи между поведением и поступками.

Наблюдение, опрос.

Условия, обеспечивающие достижение результатов.

Информационные ресурсы: интернет, аудио, видео – записи, книги по духовно-нравственному воспитанию;

Кадровые: педагоги ДОУ;

Технические: компьютер, телевизор, музыкальный центр, медиапроектор;

Используемая литература.

• Лесгафт П.Ф./ Семейное воспитание ребенка и его значение/ С.П.: Миберком,2010г.
• Азы православия для детей / издательство «Новая мысль», 2013г. под ред. Диакона Георгия Максимова, священника Михаила Шполянского, Алексея Фомина.
• Куломзина С. /Закон Божий для самых маленьких/ М.: Паломник, 2012г.
• Зорин К.В. /Почему страдают дети/ М.: Русский хронограф, 2012.
• Вакуленко Ю.А. /Игры, праздники, забавы в ДОУ/ издательство «Учитель»

6.Духовные основы нравственного воспитания /Петракова Т.И./

Светлана Сычева
Проект «Духовно-нравственное воспитание в ДОУ»

Духовно – нравственное воспитание детей является одной из важных задач образовательного учреждения. Большое значение для решения этих задач имеет семья. Семья является ведущим каналом трансляции культурных ценностей. Задача является главной задачей семейного воспитания . В российской педагогике воспитание всегда связывалось с развитием духовно -нравственной сферы и ставило перед собой основную цель - воспитать ребенка мыслящим , добродетельным, милосердным, совестливым, верящим в возможность совершенствования мира и людей.

В статье 18 Закона РФ «Об образования» говорится : «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить первые основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем возрасте».

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №1155 от 17 сентября 2013года «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования». В направлении познавательного развития предполагает развитие представлений о социокультурных ценностях нашего народа, о малой родине и Отечестве, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

В дошкольном возрасте происходит формирование культурно – ценностных ориентации духовно -нравственной основы личности ребенка, развитие его эмоции, чувств, мышления, механизмов социальной адаптации в обществе, начинается процесс национально- культурной самоидентификации, осознания себя в окружающем мире.

Приоритетной для формирования основ нравственности является задача воспитания у ребенка любви и привязанности к родному дому, семье, семейными традициями и обычаями. Поэтому задача образовательного учреждения – актуализировать чувство сопричастности ребенка с семьей, родом, родственниками; инициировать осознание детьми семейных ценностей, традиций, обычаев.

Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребенка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням. Взаимодействие с родителями в данном направлении способствует формированию бережного отношения к семейным ценностям, сохранению семейных связей. Только семья может обеспечить сохранение заповедей, национальных традиций и обычаев, песен, поговорок, обеспечить передачу потомкам всего положительного, что накапливается семьей и народом.

И в настоящее время формируется сравнительно новое для дошкольной сферы направление православного дошкольного воспитания . Впервые разработана Концепция православного дошкольного образования, созданы авторские программы, сформулированы основные положения методики , разработаны пути педагогического просвещения родителей и педагогов в вопросах развития и воспитания меленьких детей .

Опыт нашего дошкольного учреждения показал, что сотрудничество с семьей, требует новых форм, а подчас и обновления содержания сотрудничества. Детский сад обязан и способен взять на себя психолого-педагогическую поддержку семьи в вопросах духовно-нравственного воспитания дошкольников .

Творческая группа педагогов, для решения стандарта составила план проекта духовно-нравственного воспитания дошкольников , в котором определены цель работы по данному направлению :

1. Сохранение духовно - нравственного здоровья детей (занятия, беседы, устные поучения) .

2. Воспитательно-оздоровительное (праздники, игры подвижные и назидательные, ролевые и строительные, прогулки, экскурсии).

3. Культурно-познавательное (встречи, целевые прогулки, экскурсии, концерты, просмотр диафильмов) .

4. Нравственно-трудовое (труд по самообслуживанию, уборка группы и территории, труд по интересам, продуктивная деятельность, изготовление подарков к праздникам).

Взаимодействие с семьями организуется в нескольких направлениях.

Определила цели и задачи проекта :

1.. Учить различать добро и зло, любить добро, быть в состоянии творить добро.

2. Формировать чувство любви к Родине на основе изучения национальных культурных традиций.

3. Ориентировать семью на духовно-нравственное воспитание детей (ознакомление родителей с основами православной культуры) .

4. Сохранение духовно -нравственного здоровья детей. Приобщение их к нравственным и духовным ценностям православной культуры

Просветительное направление предполагает проведение мероприятий для родителей, раскрывающих вопросы духовно -нравственного развития и воспитания детей . Тематика встреч посвящена духовно – нравственным основам уклада жизни семья, годовому кругу праздников в жизни семьи.

Предлагаемый проект включает циклы мероприятий :

«Мир вокруг нас» ; «Дерево добра» ; «Край, в котором ты живешь» ; «История в архитектурных памятниках» ; «О чем поет колокол?» ; «Православная Россия в лицах» ; «Православная культура» ; «Хозяева и хозяюшки» .

Родители заинтересованно участвуют в составлении генеалогического древа своей семьи, придумали герб девиз, составляли родословную своей фамилии. Поэтому семейное изучение своей родословной поможет детям начать осмысление очень важных и глубоких постулатов :

Корни каждого – в истории и традициях семьи, своего народа, прошлом края и страны;

Семья – хранительница духовных , национальных ценностей.

Это способствует формированию основ патриотизма уже в дошкольном возрасте, ребенком познаются поведенческие модели, происходит осознание целей жизни и закладывается основа успешности цели воспитания – развитие ребенка как личности, в которой концентрируются идеалы народа и государства.

Молодые родители узнают, что в дошкольный период, важно показать ребенку нравственные образцы как эталоны при этом взрослый как это бывает у молодых родителей, не говорит ребенку «ты плохой» , а сам являет норму нравственного поведения. А поскольку в наше время с образцами труднее, остается проверенный веками прием использование посредственного сказочного образа или пример из жизни Святых.

Активный интерес у современных родителей вызывают мультимедийные средства : презентации, фильмы, аудиозаписи. Они активно пользуются материалами интернета, затрудняясь лишь в поиске сайтов. Поэтому мы начали в детском саду создание аудио - и видеотеки, направленной на приобщение семей к православным ценностям.

Организация взаимодействия с семьей предполагает обогащение совместного досуга родителей и детей экскурсиями, поездками, проведение совместных занятий с детьми, участие родителей в театрализованных постановках нравственного содержания, проведение семейных праздников светского и церковного календаря с участием родителей и детей.

Дети всегда ждут с нетерпением праздников, на которые приглашаются родители. К праздникам организуются и выставки работ педагогов, детей и их родителей.

Большое значение имеют встречи всех участников образовательного процесса с настоятелем церкви. На подобных встречах раскрывается сущность православного воспитания и православной культуры, повышается духовно -нравственный потенциал. Происходит знакомство с традиционным семейным укладом, традициями воспитания детей . Заключен договор с епархией о сотрудничестве и будет проводиться факультатив с этого учебного года.

Не менее значительными являются такие семейные традиции как домашнее чтение, семейный театр. Имеет возможность реализовать такие социально-педагогические проекты «Семейный круг» и «Читающая семья» .

В духовном воспитании ребенка - одно из главных задач, является воспитание привычки к делам милосердия. Воспитание любви строится на чувстве сострадания, сопереживания, соучастия. Поэтому особо значимыми, в нашем дошкольном учреждении, стали благотворительные акции. Общее дело объединяет. С особой любовью,дети вместе с родителями изготовляли белые цветы к акции «Белый цветок» . эта добрая традиция, исполненная милосердием, является фундаментом для формирования личности человека, как взрослого, так и ребенка.

В ДОУ для родителей и воспитанников организован уголок православной культуры, где собран теоретический и практический материал :

Литература для детей и педагогов;

- аудиокассеты и видеоматериалы : «беседы с батюшкой» ,

» Святые таинства», «Сказания и былины» и т. д.

Демонстрационный и раздаточный материал для проведения занятий;

Игры по духовно-нравственному воспитанию ;

Иллюстрации, календари, альбомы «Храмы» , «Православные святые» ;

Памятки и консультации по темам» Правила поведения в храме» ,

» Православные праздники зимой» и др. ;

Выставки работ детей и родителей;

Создание единой системы духовно-нравственного воспитания в дошкольном учреждении на основе взаимодействия всех участников образовательного процесса дало положительные результаты. Повысился духовно -нравственный потенциал педагогов и профессиональная компетентность в вопросах православного воспитания дошкольников , возрос интерес родителей к духовной жизни ребенка , родители включаются в деятельность детского сада, направленную на духовно -нравственное развитие детей.

Понятие духовно-нравственного воспитания

Ответим, что под духовно-нравственным воспитанием мы понимаем процесс целенаправленного содействия становлению духовно - нравственной сферы ребенка, являющейся основой базовой культуры личности.

Духовная составляющая воспитания в таком случае заключается в содействии ребенку в освоении системы ценностей и идеалов, а также в формировании на этой основе определенной личностной мировоззренческой позиции.

Нравственная же составляющая направлена на содействие в развитии чувств, отношений и поведения, мировоззренческую позицию в социальной деятельности ребенка : во взаимоотношениях с другими людьми и Божиим миром.

Известно, что основной духовно- нравственного воспитания являются духовная культура той среды , в которой живет ребенок, в которой происходит его становление и развитие – в первую очередь, духовная культура семьи и образовательного учреждения, вынужденного брать на себя функцию компенсации недоработок и упущений семейного воспитания . Тот дух, который царит в семье и в детском саду, школе, детском объединении, дух, которым живут родители и педагоги- люди. Составляющие ближайшее социальное окружение ребенка,- оказывается определяющим в формировании внутреннего мира ребенка.

Научись сперва добрым нравам, а затем мудрости,

ибо без первых трудно научиться последней.

Л. А. Сенека

Духовно-нравственное воспитание гражданина России лежит в основе обеспечения духовного единства народа. Именно от гражданской позиции каждого отдельного человека, его жизненных ценностей и моральных норм напрямую зависят темпы и характер развития любого современного общества. Невозможно говорить о создании инновационной экономики без формирования сферы внутренней жизни и нравственного сознания будущих граждан России, ведь именно те подростки, которым сегодня 13 -15 лет, через 10-20 лет будут составлять наиболее активное ядро российского общества. Именно они будут принимать наиболее важные решения в политике, технике и экономике, именно им предстоит практически осуществлять стратегию инновационного развития нашей страны. Таким образом, духовно – нравственное развитие и воспитание учащихся является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой важный компонент социального заказа для образования. Поэтому в Федеральных государственных стандартах общего образования второго поколения процесс образования понимается не только как усвоение системы знаний, умений и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, принятия духовно-нравственных, социальных, семейных и других ценностей.

Сложные времена становления, которые переживала Россия в 90-е годы, до сегодняшнего дня отражаются в дефиците нравственных ценностей, сознательно принимаемых большинством граждан и являющихся основой сближения людей. В какое-то время становиться не модно быть культурным и высоконравственным, положительным человеческим качествам на смену приходят наглость и хамство. Именно в это время Россия теряет целое поколение воспитанных граждан. Начавшееся после этого упадка возрождение духовных традиций не смогло до сегодняшнего дня исправить положение. При этом такие важные и характерные для российской культуры общественные ценности, как патриотизм, гражданская ответственность за судьбу страны, чувства долга и обязанности служения своей Родине теряют свою значимость для значительной части населения. Утрата цели и смысла жизни, веры в будущее, традиционных представлений о совести и личном достоинстве приводит к снижению уровня общественной нравственности и этических норм поведения человека в обществе, его отношения к другим людям и окружающей природе.

Духовность и нравственность закладывается в дошкольном возрасте и большая роль в этот период отводится семье. Именно в семье закладывается первый опыт и накапливаются те знания, которыми владели предыдущие поколения. Глядя на поведение своих родителей, ребенок строит отношения с окружающими, у него появляется чувство заботы о близких, умение уважать их позицию и интересы. Ещё в раннем детстве формируется установка на добро, закладывается чувство прекрасного, понимание, как хорошо приносить людям пользу, и то, что важны поступки, а не разговоры о добре.

У большинства же сегодняшних родителей, к сожалению, формирование внутренних посылов к высоконравственному поведению закладывалось именно в нестабильное время перемен, поэтому духовность и нравственность у своих детей они воспитывают скорее интуитивно. К тому же, беда нашего общества в том, что родители, занятые зарабатыванием денег, выстраиванием карьеры, в решении бытовых проблем забывают об этом или просто не успевают этим заниматься, а некоторые просто не умеют, не знают, как вложить в своего ребенка доброе и вечное.

Эти опасные тенденции отрицательно сказываются на обществе. Сегодня налицо рост физического насилия и преступности, развитие коррупции, различных видов мошенничества, преступлений, неудовлетворительное состояние физического здоровья граждан России, а также низкая продолжительность жизни по сравнению со странами Европы. Духовная опустошенность ведет к развитию в молодежной среде эгоизма, инфантильности, неуважительного отношения к труду и своему гражданскому долгу, к старшему поколению, наблюдается распространение алкоголизма, наркомании, табакокурение, сквернословие, растет количество разводов, неблагополучных семей, детской беспризорности. Потеряны этнические духовные традиции, нет связи с природой, потерян массовый интерес к культуре, искусству, спорту.

Образование способно и готово прийти на помощь обществу. Если детские сады наполнены попытками повысить уровень духовно-нравственного воспитания малышей, а школа все же больше усилий тратит на обучение подрастающего поколения, то дополнительное образование имеет все ресурсы для духовно-нравственного воспитания не только детей, но и их родителей. Именно дополнительное образование способно стать центром развития духовности и нравственности, помочь семье включится в этот нелегкий процесс воспитания настоящего россиянина, носителя этнической культуры и народных традиций.

Городской Дворец творчества объединяет лучшие образовательные и социальные практики, его отличает своеобразное социально-образовательное пространство, объединяющее в сотворчестве детей и взрослых, все группы учащихся – одарённых, имеющих отклонения в умственном развитии, имеющих физические недостатки. Анализ сложившейся в учреждении воспитательной системы показал наравне с практической значимостью, слабую системность, и как следствие – труднодиагностируемость результатов, большую энергозатратность, а зачастую, невозможность реализовать задуманное, силами отдельных участников образовательного процесса. Все это доказывает необходимость целостного подхода к образовательно-воспитательной системе учреждения.

Именно поэтому возникла идея организовать переход воспитательной системы Дворца творчества в новое состояние , объединяющее силы всех участников образовательно-воспитательного процесса с целью духовно-нравственного обогащения каждого участника проекта в контексте его всестороннего развития.

Цель проекта

Организация особого интерактивного воспитательно-образовательного пространства, направленного на духовно-нравственное обогащение каждого участника проекта в контексте его всестороннего развития.

Задачи проекта

организовать серию обучающих мероприятий для профессионального и личностного саморазвития педагогов – носителей нового типа этнокультурной педагогической деятельности;

актуализировать дополнительные общеобразовательные программы с учетом этнокультурного и воспитательного компонента;

организовать социально-педагогическую поддержку досуговой работы с учащимися по направлениям проекта ;

разработать и организовать мероприятия по работе с родителями в направлении духовно-нравственного воспитания ;

создать условия для практической реализации системы героико-патриотического воспитания подростков и молодежи города;

организовать работу по вовлечению социума в процесс духовно-нравственного развития;

разработать методические рекомендации, пособия, брошюры по созданию интерактивного воспитательно-образовательного пространства в учреждения дополнительного образования .

Настоящий проект духовно-нравственного воспитания и развития способен мобилизовать ресурсы всех участников образовательного процесса на воспитание нравственности и морали, присущих настоящему гражданину и патриоту, на раскрытие способностей и талантов, подготовку детей к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.

Реализация проекта будет способствовать положительной динамике межличностных отношений в группе детей, эмоционально-психологического климата детского коллектива, психологического комфорта каждого ребенка, положительных параметрах личностных профилей. Включенность в реализацию проекта всех участников воспитательно-образовательного процесса позволит повысить уровня социальной, личностной, семейной культуры каждого.

Социальная культура определяет способ жизнеосуществления человека в общении с людьми:

овладение навыками общения, освоение существующих в обществе традиций, норм, правил, социальных ролей;

 осознание себя гражданином России на основе принятия общих национальных духовных и нравственных ценностей;

 чувство личной ответственности за Отечество перед будущими поколениями, развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности.

Личностная культура – это тот главный душевный центр, душевная атмосфера и характер основных переживаний, это внутренний «регулятор» действий человека, его моральная составляющая:

 готовность и способность к нравственному самосовершенствованию, самооценке, духовно-нравственная установка «становиться лучше»;

 готовность и способность открыто выражать и отстаивать свою общественную позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки;

 способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в достижении результата;

 трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей;

 осознание ценности других людей (ближних), ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью и духовной безопасности личности, умение им противодействовать.

Семейная культура объединяет одновременно эмоциональное и духовное знание, опыт многих поколений предков :

осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к народу, Отечеству;

понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, почитание родителей, забота о младших и старших, ответственность за другого;

бережное отношение к жизни человека, забота о продолжении рода.

Проект направлен на создание системы духовно-нравственного воспитания и развития каждого участника образовательного процесса, его нравственных чувств и этнического сознания; создание социально открытого пространства, когда каждый разделяет ключевые смыслы духовных и нравственных идеалов и ценностей, положенных в основу проекта, стремясь к их реализации в практической жизнедеятельности.

Социальная ориентированность проекта позволит охватить духовно-нравственным воспитанием и развитием всех жители микрорайона, а гражданско-патриотическим – города. Его реализация позволит каждому участнику воспитательно-образовательного процесса превратиться из благополучателя в благодарителя, стать своеобразными «духовнообогатителем» своего окружения. Это не только расширит географию проекта, но и усилит его практическую значимость для жителей города.

Опыт, полученный образовательной организацией, будет представлен в виде рекомендаций, разработок на различных уровнях, что позволит применить его в других учреждениях образования, городах и регионах.

Инновационность проекта состоит в том, что созданное в ходе его реализации интерактивное воспитательно-образовательное пространство позволит объединить не только процессы обучения и воспитания, образовательную и досуговую деятельность, но и направить их на духовно-нравственное обогащение каждого , прямо или косвенно включенного в этот процесс.

До внедрения этого проекта система воспитания рассматривалась более узко, в основном была ориентирована на учащихся и лишь иногда на их родителей, еще реже на микросоциум. Инновацией стал сам взгляд на проблему воспитания. Лишь выработка единых целевых ориентиров, принимаемых всем окружением ребенка, будет способствовать его целостному восприятию духовной картины мира. Именно поэтому мы говорим об открытом интерактивном пространстве, когда каждый «благополучатель» становится «благодарителем», мотивированным на трансляцию духовных ценностей и нравственных ориентиров всем, кто его окружает.

Объединяя усилия всех заинтересованных сторон: родителей, детей, педагогов, социума, это и нтерактивное пространство не ограничено стенами учреждения, что обеспечивает условия для непрерывного воспитания через участие и взаимодействие, стимулирует к взаимному обогащению, способствует открытости и социальной ориентированности проекта.

Срок реализации проекта 2014 – 2018 г.г.

Этапы реализации проекта:

Организационный: август 2014 – август 2015 г.

Цель: Выявление базовых характеристик, определение путей реализации проекта и механизмов достижения результатов

Механизмы реализации:

Создание рабочей группы по разработке и реализации проекта.

Определение и формулирование цели и задач проекта.

Мониторинг текущего состояния нравственного воспитания в учреждении и ожидания участников образовательно-воспитательного процесса.

Разработка проекта «От нравственности и морали до гражданственности и патриотизма».

Отбор и создание нормативно-правовой базы для реализации проекта.

Определение уровня профессионализма педагогов по созданию условий, обеспечивающих ориентацию учащихся на идеалы гражданского общества, на включение их в социальную жизнь, на превращение Дворца творчества в духовно-культурный центр местного сообщества.

Создание творческих групп педагогов по наиболее актуальным направлениям, обеспечивающим духовно-нравствственное воспитание гражданина и патриота.

Разработка программ развития структурных подразделений и социальных проектов по основным направлениям реализации проекта.

Презентация хода разработки и реализации проекта его потенциальным участникам

Практический: 2015-2016, 2016-2017 уч.годы

Цель: Внедрение механизмов, проектов, подпрограмм, форм и видов деятельности, обеспечивающих организацию особого интерактивного воспитательно-образовательного пространства, направленного на духовно-нравственное развитие человека, гражданина и патриота

Механизмы реализации:

Создание организационно-педагогических условий для реализации проекта «От нравственности и морали к гражданственности и патриотизму».

Создание организационно-педагогических условий для включения всех участников образовательного процесса в духовно-нравственное воспитание в условиях реализации ФГОС.

Повышение уровня профессиональной квалификации педагогического коллектива в области создания интерактивной воспитательно-образовательной среды, направленной на духовно-нравственное воспитание учащихся в контексте их всестороннего развития.

Реализация программ и подпроектов по основным направлениям.

Организация интерактивного воспитательного пространства в социальных сетях.

Мониторинг уровня удовлетворенности мероприятиями проекта.

Принятие управленческих решений по коррекции проекта.

Освещение реализации проекта в средствах массовой информации: на сайте Дворца, в газете «В лабиринтах Дворца», в публикациях, в создании видеороликов видеостудией Дворца, в социальных сетях и др.

Рефлексивно-обобщающий: 2017 – 2018 уч.год

Цель: Анализ итогов работы в системе функционирования интеракивного воспитательно-образовательного пространства.

Механизмы реализации:

Рефлексия итогов реализации проекта.

Корректировка программ и подпроектов по основным направлениям.

Разработка и издание методической продукции по результатам реализации проекта.

Освещение реализации проекта в средствах массовой информации: на сайте Дворца, в газете «В лабиринтах Дворца», в публикациях, в создании видеороликов видеостудией Дворца и др.

Диссеминация ценного педагогического опыта создания интерактивной воспитательно-образовательной среды.

Определение перспектив дальнейшего развития Дворца творчества в вопросах гражданственности и патриотизма.

Чтобы воспитать такую эмоционально-отзывчивую личность, любящую свою семью, свой народ, свой край и свою Родину, выполняющую правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни, уважающую и принимающий ценности семьи и общества, образовательная организация вынуждена искать новые формы работы, применяя инновационные технологии.

Так как б азовые ценности не локализованы в содержании отдельных учебных курсов, форм или видов образовательной деятельности, а пронизывают весь образовательный процесс, всю многоплановую деятельность учащегося как человека, личности, гражданина, были разработаны основные направления реализации проекта. В совокупности они представляют возможность всем участникам образовательного процесса почувствовать себя во Дворце творчества, словно в семье, так как представляют собой 7 «Я»:

Интеграция духовно-нравственного воспитания в систему дополнительного образования органично и логично вписывается в ход и содержание образовательного процесса. (*В Приложениях представлены наиболее эффективные практики, реализуемые по данному направлению)

Направление

Целевые установки

Мероприятия и инструменты

Я и семья

(Приложение 1)

Цель: воспитание нравственных чувств и этического сознания у детей и их родителей.

Задачи:

формировать представления о семейных ценностях;

воспитывать уважение к членам семьи;

развивать стремление к сохранению традиций.

Проведение традиционных досуговых мероприятий с участием родителей: празднование Дня матери, Новогодние посиделки, Масленица, 23 февраля, 8 марта, конкурсы для детско-родительских пар, «Веселые старты», спортивный праздник «Спортивная мама», выставки «Наше совместное творчество» и т.п.

Совместные праздники, походы, экскурсии, культурные выходы

Организация открытых занятий и мастер-классов для родителей

Школа молодого родителя

Дополнительные общеобразовательные программы: «Растем вместе», «Рука в руке»

Социальный проект «Семейный очаг»

Участие в социально-значимой акции «Позвони близким»

Встречи с родителями «Интересное рядом!»

Конференция для родителей «Семейные ценности и традиции и их роль в воспитании духовности личности»

Круглый стол «Родительское счастье»

Конкурсы семейного творчества

«Хор пап»

Соревнования для родителей по начальному техническому моделированию

Работа психологической службы с родителями и законными представителями

«Я и здоровье»

(Приложение 2)

Цель: воспитание ценностного отношения к здоровью.

Задачи:

воспитывать негативное отношение к вредным привычкам;

пропагандировать здоровый образ жизни;

воспитывать силу воли и позитивное отношение к жизни.

Применение здоровьесберегающих технологий на занятиях (в т.ч. фонопедический метод развития голоса В.В.Емельянова)

Социальные проекты «В здоровом теле – здоровый дух», «От сердца к сердцу»

Конкурс презентаций «Если хочешь быть здоров»

Лектории для родителей, бабушек и дедушек на тему здоровьесбережения

Походы выходного дня

Дни здоровья

Организация консультативной помощи родителям по вопросам психологического здоровья учащихся

Работа Клуба для детей с ОВЗ «Журавушка»

Транслирование социальных роликов и сюжетов на тему здоровьесбережения на интерактивных панелях Дворца.

«Я и природа»

(Приложение 3)

Цель: воспитание ценностного отношения к природе и окружающей среде.

Задачи:

воспитывать эмоционально-нравственного отношения к природе;

воспитывать чувство ответственности за ближнего;

воспитывать доброту, милосердие, бережное отношение к природе;

воспитывать любовь к природе родного края.

Дополнительные общеобразовательные программы отдела экологического образования: «Зоология с основами дрессировки», «Юный зоолог», «Природа и мы», «Комнатное цветоводство», «Природа и маленький художник», «Зоотерапия», «Комарики», Кузнецкий край»;

Дополнительные общеобразовательные программы Центра туризма и краеведения: «Юный турист», «Юные судьи туристских соревнований», «Комплексная туристская подготовка», «Туристы-спелеологи», «Источник», «Юные краеведы», «Юный геолог», «Скауты-краеведы», «Спортивное ориентирование», «Исследователи края», «Кузнецковедение, «Основы геологии», «Этнография Кемеровской области»

Социальные акции «Рука друга», «Эко-жизнь», «Сохрани елочку»

Социальные проекты «Семьей возьмем любую высоту», «Лето в рюкзаке»

Привлечение детей к озеленению территории и помещений Дворца

ЭКОдесанты

Артсубботники

Походы

Выезды на турбазу «Осман»

Работа зооуголка, открытого для посещений всеми желающими

Фотоконкурсы и выставки поделок из природного материала «Вести из леса», «Мои любимые домашние животные», «Экология глазами малышей»

Организация городского конкурса «Экология. Творчество. Дети».

«Я и искусство»

(Приложение 4)

Цель: воспитание эстетических чувств, способности видения прекрасного в окружающем мире.

Задачи:

воспитывать творческое мышление, эстетический вкус;

способствовать пониманию значимости искусства в жизни каждого гражданина;

воспитывать силу воли и позитивное отношение к жизни;

воспитывать трудолюбие, целеустремленность.

Дополнительные общеобразовательные программы отдела эстетического воспитания, детской хоровой студии «Надежда», музыкально-хоровой студии «Вита», ансамбля народных инструментов, танцевальных, хореографических и вокальных коллективов, Школы красоты, Дома моделей, а так же программ по декоративно-прикладному, изобразительному творчеству и театру;

Организация концертов и публичных выступлений

Проведение фотоконкурсов и выставок «Ах, лето!» «Рождественская сказка», «Люди нашего города»

Организация мастер-классов

Фестиваль юных талантов «Первые шаги»

«В гостях у Терпсихоры»

Межрегиональный интернет-конкурс «Надежда» (инструментальная музыка, музыкальные викторины).

Я и Родина

(Приложение 5)

Цель: осознание себя гражданами России.

Задачи:

способствовать освоению существующих в обществе традиций;

развивать чувства патриотизма и гражданской солидарности;

воспитывать чувство ответственности за Отечество.

Система гражданско-патриотического воспитания и дополнительная комплексная общеобразовательная общеразвивающая программа Поста № 1

Инновационный проект Клуба детей с ОВЗ «Праздник круглый год»;

Программа по развитию музейного движения «Сохраняя память»

Фотокросс «1418 шагов к Победе»

Социальные проекты «Память сердца», «Дружба вне времён»

Социальная акция «Победа в сердце каждого из нас!»

Фотовыставка «Потомки Великой Победы», конкурс рисунков «Мир глазами детей»

Конкурс видеороликов «Память за собою позови!»

Выставки военной техники.

Я и общество

(Приложение 6)

Цель: развитие эмоциональной отзывчивости, культуры межэтнического общения и доброжелательности к окружающим

Задачи:

развивать культуру сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

воспитывать толерантность и милосердие;

развивать коммуникативную культуру.

Дополнительные общеобразовательные программы

Вовлечение учащихся в социальные практики через организацию волонтерских и творческих групп, реализацию социальных проектов

Стимулирование учащихся к участию в конкурсах различного уровня

Организация коммуникативных площадок для педагогов, учащихся, родителей: дискуссионный клуб «Диалог», деловая игра «К барьеру»

Выставка педагогов «Успех года»

Фотоконкурсы и выставки «Люди нашего города», «Молодой Новокузнецк», «Учителями славится Россия»

Мастер-классы для воспитанников социально-реабилитационных центров, детей с ОВЗ, студентов педагогических специальностей.

Проект реализуется в рамках учебной и досуговой деятельности, социальных и культурных практик через использование следующих инструментов:

Дополнительные общеобразовательные программы

Программы развития структурных подразделений:

«Праздник круглый год»

Целевая программа «Мы этой памяти верны»

Социальные и инновационные проекты и акции:

«Звездный час»

«От сердца к сердцу»

«Территория добра»

«Каникулы в радость»

«Мы вместе»

«Дружба вне времен»

«Память сердца»

«Эко-жизнь»

«Семейный очаг»

«Яркие лица»

«5 шагов к здоровью!»

«Праздник круглый год».

Название проекта

Краткое описание проекта

«Звездный час»

Цель проекта : содействовать развитию чувства прекрасного, формировать представление об эстетических идеалах и ценностях.

Краткое описание : проект заключается в создании и проведении концертных программ, приуроченных к памятным датам с привлечением детей, родителей, педагогов, жителей города и почетных гостей.

«От сердца к сердцу!»

Цель проекта : воспитание ценностного отношения к здоровью и пропаганда культуры ЗОЖ.

Краткое описание : в рамках этого проекта волонтеры Дворца творчества выходят на улицы города с целью активизировать внимание жителей к проблемам собственного здоровья. Организуют спортивные минутки и социальные акции, направленные на пропаганду ЗОЖ в социуме.

«Территория добра»

Цель проекта : воспитание доброго отношения к другим людям, овладение ролью благодателя.

Краткое описание : проводится в преддверии Нового года. Ребятам предлагается сделать подарки друг другу, педагогам, родителям, сотрудникам Дворца. Подарки могут представлять собой, как сувениры, так и творческие сюрпризы. Неожиданная радость, которую получают все участники этого проекта вызывает позитивный эмоциональный отклик.

«Каникулы в радость»

Цель проекта : развитие социальной активности, творческих и организаторских способностей, чувства заботы о младших.

Краткое описание : более старшие ребята стремятся помочь малышам, оставшимся в городе на лето, провести свой досуг интересно и с пользой. Они привлекаются к организации работы летнего детского лагеря «Солнечная страна», а так же выходят на дворовые площадки, прилегающие ко Дворцу творчества.

«Мы вместе»

Цель проекта : воспитание жизненного оптимизма, готовности к преодолению трудностей.

Краткое описание : этот проект подружил ребят Клуба с особенностями развития «Журавушка» со всеми ребятами Дворца. В ходе его реализации организуются совместные дела, мастер-классы здоровых ребят и ребят с ОВЗ. Именно тесное общение, включенность в совместную деятельность помогает снять барьеры и способствует социализации особенных детей, развивает чувство сопричастности и жизненного оптимизма у всех участников совместной деятельности.

«Дружба вне времён»

Цель проекта : воспитание уважения к старшим, формирование межпоколенного взаимодействия.

Краткое описание : в рамках этого проекта зародилась дружба между творческими коллективами Дворца и пенсионерами Центрального района. Ребята проводят мастер-классы для бабушек и дедушек «Очумелые ручки», «Осторожно мошенники», «Гимнастика для бабушек», дают концерты и организуют совместные экскурсии.

«В здоровом теле здоровый дух»

Цель проекта : воспитание ценности здоровья и здорового образа жизни.

Краткое описание : организация цикла спортивных праздников и соревнований для всех участников образовательного процесса. В ходе итогового мероприятия проекта ребята готовят защиту и доказывают, что их коллектив достоин войти в базу самых здоровых людей планеты.

«Память сердца»

Цель проекта : содействие формированию у школьников гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свою Родину.

Краткое описание : В рамках данного проекта учащихся Дворца готовят сообщения о своих предках, организуют экскурсии в прошлое, на которых знакомят своих товарищей с историей своего рода, своей семьи.

«Эко - жизнь»

Цель проекта : формирование у детей и родителей чувства сопричастности ко всему живому, гуманное отношение к окружающей среде и стремление проявлять заботу о сохранении природы.

Краткое описание : проект направлен на формирования экологической культуры учащихся, участие в различных экологических акциях, проведении экотренингов, получение знаний о раздельном сборе мусора. В рамках данного проекта происходит вовлечение ребят в эко-акции «Экология во благо!» Всероссийская уборка «Сделаем!» и др.

«Лето в рюкзаке»

Цель проекта : воспитание любви к родному краю и его природе, развитие способностей к преодолению трудностей

Краткое описание : В ходе проекта ребята Центра туризма и краеведения ежегодно отправляются в походы, с привлечением родителей. По результатам походов снимаются сюжеты, монтируются ролики, которые транслируются на интерактивных панелях Дворца творчества. Статьи, стихи и рассказы, наполненные эмоциями от испытанных чувств, становятся украшением печатного издания «Лабиринты Дворца».

«Яркие лица»

Цель проекта: воспитание чувства сопричастности с «особыми» детьми и детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации

Краткое описание: В ходе проекта появилась группа волонтеров Дворца творчества «Яркие лица», которые проводят обучающие мастер-классы по основам аквагрима для слабослышащих детей школы-интерната № 38 и воспитанников социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних «Полярная звезда». Это позволяет волонтерам оказаться в ролях наставников, дарителей, а так же дает почувствовать себя в «недоступной» среде. Общение с глухими людьми расширяет понятия «общение», «понимание», возрастает ценность каждого слова. Волонтеры проекта на праздниках Дворца дарят радость себе и окружающим яркими рисунками и приятным общением.

«Семьей возьмем любую высоту»

Цель проекта: Объединение семей в клуб любителей альпинизма «ГораГора»

Краткое описание: Реализация проекта заключается в создании клуба семейного альпинизма «ГораГора» на базе скалодрома Центра туризма и краеведения. Активисты клуба становятся настоящими спортволонтерами. Сначала они организовывают спортивно-туристические праздники для себя и своих детей, а потом для микросоциума ближайших дворов. Совместные походы сплачивают не только семьи, но и живущих рядом людей. Организуется местное сообщество любителей активного отдыха. Кроме того, привлечение к занятиям Клуба выпускников Детского дома № 95 пропагандирует семейные ценности и среди тех, кто не имел семьи.

Организация интерактивного воспитательно-образовательного пространства включает: традиционные мероприятия (праздники, встречи с ветеранами и пр.), тематические встречи и разбор конкретных жизненных ситуаций с коррекцией поведения участников этих ситуаций.

Огромная работа ведется в интерактивном режиме. Активно работает сайт Дворца творчества, созданы странички в социальных сетях. Обсуждения и советы, рекомендации и добрые пожелания, анонсы мероприятий и поздравления с текущими событиями, - все это воспитывает у детей, родителей, педагогов чувство сопричастности к общему делу. В творческих объединениях и структурных подразделениях оформлены уголки, проводятся праздники и мероприятия, посвященные различным событиям, ведутся летописи объединений. Ежеквартально выпускается издание «В лабиринтах Дворца». Видеостудия Дворца творчества «Добрый взгляд» создает видеоролики и сюжеты по различным направлениям проекта.

В результате реализации этих основных направлений проекта во Дворце творчества организовано особое интерактивное воспитательно-образовательное пространство, направленное на духовно-нравственное обогащение каждого прямого или косвенного участника проекта в контексте его всестороннего развития.

Некоммерческое партнерство Родительский Комитет Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников.

Студопедия Понятие духовно-нравственного воспитания и развития

"КОНЦЕПЦИЯ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ РОССИЙСКИХ ШКОЛЬНИКОВ"