«Мама, а ми сьогодні мультики дивилися!» - цю «радісну» новину хоч раз, напевно, приносив додому будь-яка дитина, що відвідує дитячий сад. Перегляд мультфільмів в групі - тема, часто обговорювана на різних батьківських форумах і незмінно викликає дискусії. Ми вирішили розібратися в цьому актуальному питанні і сьогодні ділимося з вами зібраною інформацією.
Проблема показу мультфільмів зазвичай гостріше стоїть в приватних садах - як правило, вони краще оснащені технічно, і великі телевізори або ноутбуки в групах не рідкість. Та й стежити за дотриманням розпорядку і норм в недержавному навчальному закладі складніше. Проте, незалежно від типу саду, який відвідує ваша дитина, наявність в групі або окремому приміщенні будь-якого обладнання, що дозволяє транслювати відео - від плазмового телевізора до проектора з екраном - змушує найбільш допитливих і вимогливих батьків бити тривогу. В офіційному розпорядку дня, який, як правило, висить в кожній групі, окремого пункту про перегляд мультфільмів ви не знайдете, проте це нічого не означає: як кажуть батьки і самі діти, мультики можуть включити і під час обіду, і під кінець дня, і вранці перед сніданком, і в тиху годину для тих, хто не спить.
Що говорить закон?
Як би не порушував вас сам факт перегляду мультфільмів в дитячому саду, доведеться визнати - санітарними нормами це не заборонено. Однак певні обмеження все ж існують, і їх перелік можна знайти в СанПіН:
1. Безперервна тривалість перегляду телепередач і діафільмів в молодшій і середній групах - не більше 20 хвилин, у старшій і підготовчій - не більше 30 хвилин. Перегляд програм для дітей дошкільного віку допускається не частіше 2 разів на день (в першу і другу половину дня).
2. Для перегляду телепередач і відеофільмів використовують телевізори з розміром екрану по діагоналі 59-69 см. Висота їх установки повинна становити 1-1,3 м. При перегляді мультфільмів дітей розташовують на відстані не ближче 2-3 м і не далі 5-5 , 5 м від екрану. Стільці встановлюють в 4-5 рядів (з розрахунку на одну групу), відстань між рядами стільців повинно бути 0,5-0,6 м. На глядачів розсаджують з урахуванням їх зростання.
3. Заняття з додаткової освіти (студії, гуртки, секції та в тому числі мультфільми) для дітей дошкільного віку неприпустимо проводити за рахунок часу, відведеного на прогулянку і денний сон.
Відповідно, проти перегляду мультфільмів в саду як такого протестувати сенсу немає, але до явних порушень СанПиН відносяться:
Перегляд всією групою телепередач на ноутбуках, планшетах або переносних DVD-програвачах. Якщо відповідної нормативам техніки в групі немає - приносити свою, щоб «порадувати дітлахів», вихователь не повинен;
перегляд повнометражних мультфільмів, які точно не вкладаються в рекомендовану тривалість;
заміна мультиками тихої години, прогулянки (за винятком випадків, коли гуляти не можна через занадто низьку температуру повітря) або навчально-розвиваючих занять (знову-таки за винятком випадків, коли мультфільм служить ілюстрацією до теми або передбаченим посібником);
перегляд мультфільмів більше 2 разів на день, навіть коротких.
Що дивимося?
Більше, ніж факт самого існування мультфільмів в «Садовської» життя дитини, батьків часто хвилює сам репертуар. Він цілком лежить на совісті вихователів, тому фактично дитина може побачити в саду все те, що вдома йому дивитися не дозволяють. Якщо ви хочете бути повністю впевнені в якості демонструються в саду мультфільмів - озвучте вихователю свої пропозиції або просто принесіть на диску або флешці безпечні і корисні варіанти. Як правило, подобаються дітям і не викликають заперечень у дорослих «Смішарики», «Фіксікі», «Уроки тітоньки Сови» і старі радянські мультфільми.
Дуже часто батьки переживають ще й через те, що дитина, дивлячись мультфільми і вдома, і в саду, ризикує отримати занадто велику їх «дозу». Сумний підсумок цього відомий всім - від надмірного збудження і небажання вчасно лягати спати через вечірніх мультсеансов до поступово знижується зору. Ми попросили психолога прокоментувати, чим ще небезпечно достаток мультиків в житті дитини.
Світлана Гордон, психолог: «Небезпечна не просто передозування мультфільмів, а сам перегляд телевізора. Про це шкоду вже багато написано. Набагато цікавіше, якщо казка - вдома, чи в саду чи - буде показана з використанням іграшок. Як правило, діти, ввечері прийшовши з садка додому, так чи інакше знаходяться під атакою телевізорів і комп'ютерів, якими користуються їхні домашні. Посадити дитину перед екраном зручно для батьків і для вихователів. Але користь є чи. Тому чим менше, тим краще ».
Наталія Волошина
У століття інформаційного прогресу комп'ютерні технології швидким темпом входять в наше повсякденне і професійне життя. Це дає величезні можливості для створення різних інноваційних проектів, які широко використовуються в роботі з дітьми.
Одним з таких проектів можна вважати «Мультстудія семицветик» , Яка була відкрита в якості гуртка додаткової освіти в МБДОУ ЦРР д / с№21 р Залізничний Московської області. Основою для створення мультстудія з'явилася «Мульттерапія - інноваційна міжрегіональна професійно-волонтерська програма реабілітації та творчої соціалізації дітей, які перебувають у важкій життєвій ситуації, за допомогою колективного створення мультфільмів», на базі якої навчався керівник даного гуртка. Метод мульттерапіі є основою для роботи багатьох мультстудія по всій Росії. Він добре зарекомендував себе в роботі з дітьми, які мають такі проблеми:
- ОВЗ (розумова відсталість, РДА, порушення слуху, захворювання ОДА та ін.);
- порушення емоційно-вольової сфери;
- порушення когнітивної сфери;
- порушення поведінкової сфери;
- порушення мови;
- діти з неблагополучних дітей;
- а так само здорові діти, як універсального розвиваючого методу.
Мульттерапія виявилася успішною в реалізації для самих різних вікових категорій дітей, в тому числі і дошкільнят.
Даний метод полягає в тому, що діти спільно з педагогом створюють власний мультфільм. Матеріалом для створення мультфільму можуть служити абсолютно різні речі: від сюжетних іграшок, пластиліну і паперу, до підручних засобів і непридатного матеріалу. У створенні мультфільмів можна використовувати дивовижні прийоми і техніки - малювання піском або манкою, малювання на воді, навіть звичайний шматок дроту можна перетворити в характерного мультиплікаційного героя. Вибір матеріалу бажано надавати дитині. З технічних пристроїв обов'язковою умовою є наявність фотоапарата, комп'ютера з програмою для створення мультфільмів, штатива і додаткових джерел світла. Для створення мультфільмів традиційно використовують кілька технік:
1. Перекладання (плоскі персонажі пересуваються на анімаційному верстаті)
2. оживає фон (малювання фарбами на мокрому папері, малювання олівцями, фломастерами, використання рваною папери і т.д.)
3. Сипуча анімація (використання сипучих матеріалів - манка, цукор, гречка, горох, можна використовувати пісок і ін.)
4. Об'ємна пластилінова анімація (персонажі робляться об'ємними, їх можна повертати на 360о, робляться складно і в дитячій анімації практично не використовуються).
Діти безпосередньо беруть участь у створенні сюжету і його інсценування і озвучуванні готового мультфільму. Завдання педагога вислухати дітей, їх пропозиції щодо розвитку сюжету і скласти логічний сценарій майбутнього мультфільму. Потім педагог фотографує кожен кадр майбутнього мультфільму, які становлять діти з його допомогою і в комп'ютерній програмі збирає з фотографій один ролик, додає звук і можна насолоджуватися своїм твором.
Можна виділити наступні етапи мультиплікації:
1. Розробка сюжету
2. Підбір необхідного матеріалу
3. Вибір місця зйомки
4. Виготовлення декорацій, персонажів і т.д.
5. Покадровая фотозйомка
6. Обробка фотографій в комп'ютерній програмі
7. Накладення звуку
8. Перегляд готового мультфільму
Головна мета роботи мультстудія: соціально-комунікативний розвиток старших дошкільників за допомогою анімаційної діяльності. Перші заняття вступні і спрямовані на знайомство дітей зі світом мультфільмів з його зворотного боку, діти дізнаються, як і з чого зняті їх улюблені мультики, скільки часу необхідно для створення короткого мультфільму, скільки людина працює над створенням цього продукту. Програма занять передбачає створення дітьми власних мультфільмів по заданій темі, яка спочатку обговорюється дітьми спільно з педагогом, розбирається її значимість в сучасному світі. Всі теми мають соціально обумовлений характер, такі як «Наші емоції», «Я особливий. Я серед інших »,» Моє оточення. Моя сім'я »,« Світ навколо нас. Охорона природи »,« Великі люди планети! » і багато інших. Теми підбиралися з урахуванням вікових особливостей і можливостей, а також інтересів дітей. Реалізація роботи мультстудія націлена на отримання наступних результатів:
1. У дітей формуються соціально-комунікативні навички за допомогою активної мультиплікації;
2. Підвищується мотиваційна активність дошкільнят;
3. Особистісний розвиток дітей стає гармонійним і проходить своєчасно, відповідно до вікових рамок розвитку;
4. У дошкільнят розвиваються вищі психічні функції (пам'ять, увага, мислення, уява, сприйняття);
5. Активно розвивається монологічна і діалогічна мова;
6. Дитина проходить успішну соціалізацію та адаптацію до школи;
7. Діти набувають навичок мультиплікації та анімації.
Кожна тема програми розбирається в рамках однієї схеми:
1. Бесіда з дітьми на певну тему, спонукання їх до висловлення своїх думок, своєї думки.
2. Ігри та вправи по темі заняття.
3. Обговорення сюжету майбутнього мультфільму.
4. Зйомка мультфільму проводиться цифровим фотоапаратом під керівництвом педагога.
5. Монтаж мультфільму виконує педагогом.
6. Озвучування мультфільму виконується дітьми, відповідно до сюжету.
7. Перегляд готового творчого продукту - мультфільму всією групою.
Зазвичай мультфільми створюються в професійних мультиплікаційних студіях, це непроста робота, в якій беруть участь безліч людей (сценаристи, режисери, художники, оператори, аніматори, монтажери, звукооператори), у кожного члена мультиплікаційного колективу свої завдання. На створення одного повноцінного мультфільму, тривалістю 30 хвилин у професіоналів йде кілька місяців. У дитячої мультиплікації інша справа. Тут важливий не сам якісний продукт, який не він оцінюється, для педагогів-мульттерапевтов основним є робота в команді, реакція дитини, динаміка його психічної діяльності, будь то емоційна сфера, особистісна або пізнавальна. Оцінюється те, що дитина придбала для себе в процесі заняття в духовному, психічному, суб'єктивному ставленні. Створення мультиплікаційного фільму - це і робота по одушевлению персонажів, і робота душі автора. Так як мультфільм рідко робиться за одне заняття і вимагає продовження, у дитини формується очікування майбутнього і радість від зустрічі з ним.
Сипуча анімація (манка)
Пластилінова анімація
1. Асеніна С. Світ мультфільму. - М .: «Мистецтво», 1986
2. Больгерт Н. Больгерт С. Мультстудія Пластилін. - М .: Робінс, 2012
3. Кисельова М.В. Арт-терапія в роботі з дітьми: керівництво для дитячих психологів, педагогів, лікарів і фахівців, що працюють з дітьми. - СПб .: Мова, 2014
4. Копитін А.І. Психодіагностика в арт-терапії. - СПб .: Мова, 2014
5. Кукушкіна Є.Ю., Самсонова Л.В. Граємо і вчимося дружити. Соціалізація в дитячому саду. - М .: ТЦ Сфера, 2013
6. Смольнікова К. Мультик своїми руками. [Текст] Смольнікова До .// Саткинський працівник. - 2011. - № 15.04.2011
7. Нікітін В.М. Арт-терапія: навчальний посібник. - М .: Когито-Центр, 2014
Інтернет ресурси:
http://multtherapy.ru.
http://multterapy.livejournal.com.
http: //наше-подмосковье.рф/projects/5419/.
http://imapress.spb.ru/family/family_7118.html.
З появою сучасних технологій захоплюючий світ анімації став доступний для всіх, в тому числі і для дошкільнят. Сучасні мульти-студії дозволяють дітям освоїти ази мультиплікації і відчути себе в ролі режисерів. При грамотному педагогічному підході інтерес до мультфільмів можна використовувати як засіб формування творчої, пізнавальної і мовної активності.
Впровадження ігрових дитячих комплексів, мульти-студій дозволяє створити сприятливі умови, що сприяють успішному і всебічному розвитку кожної дитини. створення захоплюючих мультфільмів в дитячому садку дозволяє підвищити пізнавальну активність, розвинути творчі здібності. Дошкільнята з пасивних споживачів мультіпродукціі стають його активними учасниками. Вони самостійно придумують сценарії, озвучують своїх героїв, знайомляться з принципом роботи техніки та виконують багато інших завдань.
користь технології створення мультфільмів в ДОУ
- Формування мовних навичок. В процесі озвучування відбувається збагачення словникового запасу, діти знайомляться з книжковою культурою, розвивається зв'язкова граматична мова, інтонація, в тому числі фонематичний слух.
- Розвиток художньо-естетичного сприйняття. Діти дошкільних освітніх установ в процесі виготовлення персонажів вчаться співпереживати персонажам своїх творів, залучатися до роль героя. Це сприяє розвитку творчого потенціалу та придбання корисних якостей.
- Формування пізнавальних навичок. Створення власних мультиплікаційних творів сприяє формуванню довільної уваги, зорової пам'яті, уяви.
- Розвиток соціальних комунікативних здібностей. У процесі створення загального продукту діти вчаться спілкуватися між собою і з педагогом, набувають комунікативні навички, що дуже необхідно в дорослому житті.
Як функціонують сучасні мульти-студії?
1 етап. Спочатку підбирається сюжет будь-якого твору. Дошкільнята разом з педагогом можуть скласти власну історію.
2 етап. Дошкільнята малюють героїв з використанням фломастерів, олівців і фарб, після чого сканують і переводять їх в електронну форму.
3 етап. Після цього відбувається настройка, переміщення, зміна фону, масштабування. Як тільки всі герої розставлені, персонажі озвучуються.
На заключному етапі відбувається попередній перегляд і при необхідності вносяться невеликі коректування.
За словами педагогів, інтерактивні пристрої дозволяють створити кращі умови для обміну знаннями і емоційно-соціального розвитку. Багато фахівців відзначають, що створення власних мультиплікаційних продуктів сприяє прояву емоційної чуйності, розвитку уяви, мислення і найголовніше вираження своїх почуттів через мистецтво. У дітей з'являється чудова можливість проявити себе і розкрити свої таланти і здібності.
Створення власних мультфільмів з використанням мульти-студії дозволить встановити довірчі відносини між дітьми і педагогами і створити найкращу атмосферу для розвитку мовних і соціально-комунікативних навичок.
пізнавальний проект
«Мультфільм своїми руками»
I . Вступ.
1. Анотація проекту
2 .. Актуальність проекту
3. Гіпотеза
4. Цілі. Завдання проекту
5. Учасники проекту
6. Методи дослідження
7. Необхідні матеріали
II . Основна частина.
1. Механізм і план реалізації проекту
III . Висновок.
1. Передбачувані результати проекту
2. Список літератури
3. Додаток
Коротка анотація проекту.
З появою сучасних технологій захоплюючий світ анімації, який здавався раніше недоступним і загадковим, широко відчинив двері для всіх бажаючих. В даному проекті можливість пізнати ази мультиплікації і відчути себе в ролі початківця режисера, надається вихованцям дитячого садка. Робота над створенням мультфільмудозволять дитині не тількиспробувати себе в ролі режисера і сценариста мультфільмів , але ірозвиває його творчі здібності та вміння працювати в команді.
Актуальність проекту.
В силу високої сприйнятливості до зорових образів, внаслідок відсутності життєвого досвіду, завдяки цілеспрямованій дії творців мультфільмів діти легко і міцно засвоюють пропоновану з екрану модель поведінки. З жалем доводиться визнати той факт, що ці моделі нерідко надають руйнівну дію на дитину. Безсумнівно існує відповідальність дорослих, від яких залежить «мультраціон» дітей. Але якщо в ранньому дитинстві можна контролювати якість фільмів, які дивиться дитина, то в подальшому нам не вдасться повністю захистити дитину від впливу ЗМІ. Тому виникає необхідність протиставити обрушився на дітей потоку інформації, сформувати у них «внутрішній фільтр»: естетичний смак, зорову культуру, почуття прекрасного. Перш ніж вимагати від дитини зробити усвідомлений вибір на користь справжніх творів мистецтва, необхідно навчити його розуміти сюжет мультфільму, розрізняти зображальні засоби, якими він передається, сприймати гумор і красу створених образів. Основна мета роботи над проектом: формування у дошкільників погляду на анімацію з позиції творчої людини, що має власний досвід створення мультфільмів.
Гіпотеза.
Формування основ моральних уявлень у дошкільників буде проходити ефективно, якщо складати казки і створювати мультфільми з моральним змістом.
Мета проекту:
Розширити уявлення дошкільнят про навколишній світ, розвинути пізнавальний інтерес до читання, створення мультфільмів. Сформувати почуття подиву і захоплення отриманим результатом.
завдання:
освітні:
Сформувати у дітей елементарне уявлення про таємниці мультиплікації. Збагатити словниковий запас дітей. Сприяти становленню у дитини свідомого ставлення до вибору і оцінці якості споживаної ним мультпродукціі.
Розвиваючі:
Розвинути пізнавальну активність дітей при реалізації даного проекту. Розвивати пов'язану мова, мислення, загальну і дрібну моторику.
виховні:
Виховати інтерес, увагу і послідовність в процесі створення мультфільму.
Учасники проекту:
Вихователі групи, діти, батьки.
Об'єкт дослідження: мультиплікація.
Предмет дослідження: процес створення мультфільмів.
Методи дослідження:
Збір інформації з різних джерел
порівняння
аналіз
спостереження
Зйомка мультфільму
Необхідні матеріали:
1. фотоапарат
2. Диктофон
3. Комп'ютер з програмою КіностудіяWindowsLive.
4. штатив
5. штучні
6. Ватман, що використовується в якості фону
7. Прозоре скло або скляний стіл
8. Матеріал для виготовлення анімаційних персонажів (пластилін, кольоровий папір, картон)
Тривалість проекту: три місяці (червень, липень, серпень)
Засоби контролю і забезпечення достовірності реалізації проекту:
Створення мультфільмів.
Фото-відеозйомки.
Презентація мультфільмів для батьків і дітей.
Анкетування батьків.
Дитячо-батьківські вітальні.
Механізм реалізації проекту:
Підготовчий (червень)
Мотивування дітей до участі в проекті.Відкриття мультиплікаційної студії «Сам собі режисер».Постановка проблемного завдання. Визначення кола учасників проекту.Підготовка матеріалу разом з батьками і дітьми (сценарії мультфільмів)Перегляд будинку і в дитячому садку культових радянських мультфільмів.Вивчення інтернет ресурсів.
Основний (липень)
1. Занурення в казку. За основу сценарію ми беремо вже існуюче твори, в ході реалізації проекту його учасники неодноразово переосмислюватимуть вчинки героїв, придумувати різні варіанти розвитку та закінчення сюжету.
2. Розробка і створення персонажів і декорацій. При роботі над мультфільмом хлопці можуть лише в загальних рисах охарактеризувати персонажа і місце дії. Але в подальшому опису стають більш детальними. З набуттям досвіду хлопці можуть самостійно визначати героя, але і які декорації будуть потрібні, з чого виготовити.
3. Пожвавлення персонажів. В силу особливостей віку хлопцям важко чекати, коли все необхідне буде готово. Вони з задоволенням грають, придумують нові варіанти розвитку сюжету, вдосконалюють свої вироби. Це дає новий імпульс ігровий діяльності. Діти активно беруть участь в постановці спектаклів.
4. Самостійне творчість. На кожному етапі реалізації проекту, завдяки завданням і загальної атмосфери творчості, хлопці не рідко продовжують роботу вдома.
Завершальний (серпень)
Зйомка мультфільму здійснюється на камеру або фотоапарат. Для цього потрібне чином виставляються декорації і персонажі.
Обговорення результатів проекту.
Основна частина.
Цей проект розрахований на спільну діяльність дітей, вихователів та батьків. Робота педагога з групою дітей - це вирішення виникаючих проблемних ситуацій. Педагог створює ситуацію, що впливає на емоційну сферу дитини. Зустріч з добрим і улюбленим героєм мультфільму, яка є несподіванкою, викликає подив, бажання згадати і розповісти про цього героя і його мультиплікаційному світі. Момент спілкування з героєм, здивування його появи - є моментом стимуляції пізнавальної активності.
Перший крок - це мотивація і цілепокладання: як з'явився цей герой.
У дитини мало інформації, значить він повинен знайти джерело, який допоможе йому збільшити обсяг цієї інформації. Головними джерелами інформації для дитини є його батьки, але і вони не знають всього. На цьому етапі можна разом з батьками звернутися до літератури, інтернет - ресурсів.
Постановка проблемного завдання спрямована на стимулювання допитливості, пізнавального інтересу. Формується і розвивається здатність дитини самостійно вирішувати подібні проблеми.
Тематика проекту проходить через всі види діяльності, за допомогою модульного навчання:
мальований мультфільм
ляльковий мультфільм
комп'ютерний мультфільм
безпосередньо пізнавального циклу:
Бесіди з елементами дискусіїспільний перегляд та обговорення мультфільмів.Читання творів, покладених в основу мультфільмів.Твір сюжетів мультфільмів
- «Розкажи улюблений мультфільм»
Складання діалогів для мультфільму.Озвучування мультфільму.
Мультфільми, використовувані в лексичних темахлексична тема
Мультфільми
«Овочі»
«Веселий город»
«Фрукти»
«Мішок яблук»
«Осінь»
«Мишеня і червоне сонечко»
«Ягоди»
«Сопілка і глечик»
«Гриби»
«Під грибом»
«Одяг»
«Попелюшка»
«Взуття»
«Хоробрий кравчик»
«Меблі»
"Три медведі
«Посуд»
«Федорина горі»
Продуктивна діяльність:
Художня діяльність:
Малювання: «Улюблений мультиплікаційний герой»
Ліплення: «Герої мультфільмів»
Ігрова діяльність:
Сюжетно-рольові ігри: «Подорож у казку», «Ми мультиплікатори», «Маленькі художники-мультиплікатори»
Дидактичні ігри: «Ліпимо мультфільм»,«Времена года», «Підкажи слівце», «Розрізні картинки»
Ігрові етюди: «Мій улюблений герой мультфільму», «Вгадай героя».
2. Спільна діяльність батьків і дітей.
Вивчення літератури.Спільний перегляд мультфільмів.Твір сюжету мультфільмів на тему:«Три ведмеді», «Троє поросят»
Вирішуючи різні пізнавально - практичні завдання разом з дорослими і однолітками, діти набувають здатність дивуватися, сумніватися, критично мислити. Пережиті при цьому позитивні емоції - здивування, радість успіху, гордість від схвалення дорослих - породжують у дитини впевненість у своїх силах, спонукають до нового пошуку знань.
Висновок.
Очікуваний результат.
розкріпачення мислення
Список літератури і джерел
1. Анофріков П. Принципи організації дитячої мультстудія // Мистецтво в школі. - 2009 т.в. 6.
2. Борев Ю.Б. Естетика. - Ростов на Дону: Фенікс, 2004.
3. Дьяконова М. Мультфільми: шкода чи користь? - [Email protected]
4. Иткин В. Що робить мультиплікаційний фільм цікавим // Мистецтво в школі 2006. - № 1
5. Лоський Н.О. Світ як здійснення краси. - М .: Прогрес-Традиція, 1998..
6. Ликова І.І. Куди йдуть дитячі малюнки // Обруч. - 2002. - № 1
7. Мелік-Пашаєв А.А. Художня обдарованість // Обдарована дитина. - 2003. -№ 5
8. Корнєва О. Прийшов час систематизувати знання. // Мистецтво в школі. - 2007, т.в. 4.
9. Кудрявцева-Енгаличева В. Створити атмосферу казки .// Мистецтво в школі. - 2006, т.в. 3.
10. Кузін В. Психологія. - М .: Просвещение, 1997.
11. Купріянов Н. Заняття анімацією - «вітамін гри» .// Мистецтво в школі, 2007, т.в. 4.
12. Некрасова О.Н. Малювати - значить пізнавати. // Обруч. - 1997. - № 5
13. Норштейн Ю. Зображення повинно дивитися. // Мистецтво в школі. - 2007, т.в. 4.
14. Юному художнику / під ред. Е.І.Боданова. - М .: Мистецтво, 1998..
15. Художня творчість і дитина / під ред. Н.А. Ветлугиной. - М .: Педагогіка, 1972.
16. Полуянов Ю.А. Діти малюють. М .: Педагогіка, 1998..
17. Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Образотворча діяльність в дитячому садку. - М .: Просвещение, 1982.
18. Сайт Чесменского дитячого садка "Сонечко". - solnyshko.rkc74.ru/p5aa1.html
19. Симановський А.Е. Розвиток творчого мислення дітей. - Ярославль: Гринго, 1996..
20. Смирнова Р., Міклушевскій І. Уроки малювання. - С .: Астрель, 2000..
Підсумки реалізації проекту
«Мультфільм своїми руками».
На завершальному етапі здійснювалася зйомка мультфільму. Мультфільм знімається на фотоапарат. Герої мультфільму -пластіліновие фігурки, зроблені руками дітей, аплікація. У процесі проживання теми проекту діти проявили активний пізнавальний інтерес.
В процесірозвивалися всі ключові компетентності:
Соціальна - діти взаємодіяли один з одним.
комунікативна - задавали пізнавальні питання, аргументували, придумували сюжети мультфільмів.
інформаційна - отримували інформацію з різних джерел і ділилися нею.
діяльнісна - підбирали матеріали, інструменти для створення продукту.
здоров'язберігаючих - грали в рухливі ігри з даної теми: «Улюблений герой», «Вгадай, хто це»
Висновок.
Діти бачать ідею, передану мультфільмом
розкріпачення мислення
Розвиток творчого потенціалу
Формування вміння спостерігати, фантазувати, порівнювати, переживати побачене, відображати свої враження в творчих роботах
Удосконалення навичок спілкування.
висновок:
Проект «Мультфільм своїми руками» - надав кожній дитині можливість не тільки отримувати знання, а й розвивати творчі здібності, формувати комунікативні навички, формувати початкові передумови.
муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок комбінованого виду № 135»
ПІЗНАВАЛЬНИЙ ПРОЕКТ
«Мультфільм
своїми руками"
Курськ - 2016
Олена Устименко
Майстер-клас для педагогів «Створення мультфільмів в дитячому саду»
мета: Знайомство з процесом створення мультфільмів з дітьми в різних техніках.
завдання:
1) познайомити учасників майстер-класу з етапами створення мультфільму;
2) освоїти техніку створення мультфільмів своїми руками в дитячому садку за допомогою доступних технічних засобів (Документ камера, ноутбук);
3) показати послідовність роботи над монтажем фільму в комп'ютерній програмі для відеомонтажу Windows Movie Maker.
В процесі майстер-класу учасники:
Поринуть в творчий процес створення анімаційної продукції;
Дізнаються, як робляться і рухаються персонажі мультфільмів;
Познайомляться з різноманітними способами створення мультфільму(Малюнок, ЛЕГО «Побудуй свою історію», Площинний магнітний конструктор, пластилін, аплікація, предметна анімація);
«Пожвавлять» свою роботу, зробивши маленький мультфільм;
Устаткування і матеріали: пам'ятка «Як працювати в программеWindows Movie Maker», Документ камера, надруковані герої казки "Курочка Ряба", Комп'ютер.
хід майстер-класу:
Шановні колеги! Як ви думаєте, Ваші діти люблять мультфільми? Чому всі діти люблять мультфільми?
Звичайно ж, мультфільми барвисті. Перегляд мультиплікаційних фільмів заворожує і захоплює всю увагу дитини. А створення мультфільму - захоплюючий і цікавий процес.
техніка створення мультфільмів називається Stop Motion анімація (Стоп моушен, зупинка руху).
Слайд 2. Трохи історії.
В кінці 19 століття винахідник з Франції Еміль Рейно придумав проектор. На початку 20 століття була винайдена кінокамера, в Америці був зроблений перший мультфільм. спочатку мультфільми були чорно-білими і «Німими». перший мультфільм зі звуком зробив У. Дісней. Це був мультфільм«Пароплав Віллі»
Слайд 4. У 1912 році в Росії з'явився перший ляльковий мультфільм. Всі ролі в ньому виконували засушені комахи - жуки, мурашки, бабки.
Слайд 5. У нашій країні мультиплікація тісно пов'язана з відкриттям найбільшої в СРСР кіностудії « Союзмультфільм» в 1936 році на ній були створенішедеври мультиплікації.
Слайд 6. Всі ми знаємо радянські мультфільми - лялькові, Пластилінові, мальовані.
ці мультфільми люблять не тільки діти, але і ми з вами, дорослі. відразу пригадується дитинство, Голоси акторів, що озвучують ці мультфільми нам добре знайомі.
Слайд 7, 8,9. І я вам пропоную, вгадати по голосу акторів, які озвучували героїв мультфільмів, І сказати назву мультфільму.
Водяний з м / ф "Летючий корабель" - Анатолій Папанов;
«Паровозик із Ромашкова» - Клара Румянова;
"Вінні Пух" - Євген Леонов.
Існує кілька технологій для створення мультфільму.
Слайд 10. Мультфільм - малюнок створюється за рахунок безлічі малюнків, які передають ефект руху персонажа.
Слайд 11. Пластиліновий мультфільм створюється за рахунок фігур, Виліплених з пластиліну.
Слайд 12. Мультфільм - орігамі можна зробити шляхом пожвавлення героїв, сконструйованих з паперу.
Слайд 13. В мультфільмі - аплікації героями є фігури, виконані в аплікативного техніці.
Ще одна технологія створення мультфільму - пісочна анімація, Для неї потрібне спеціальне обладнання.
Слайд 14. Комп'ютерна анімація - вид мультиплікації, створюваний за допомогою комп'ютера.
Слайд 15. Залучення дошкільників в активну спільну з вихователем діяльність по створення мультфільмів власного виробництва має потужний потенціалом:
розвиток пізнавального інтересу;
прояв емоційної чуйності, уміння висловлювати свої почуття засобами мистецтва;
розвиток мислення, уяви;
розвиток особистісних якостей: Самостійності, ініціативи, взаємовиручки, причетність до спільної справи, відповідальність, повага один до одного, самооцінка;
розвиток комунікативних навичок;
розвиток дрібної моторики рук.
Практична частина:
процес створення мультфільму має етапи.
Слайд 16. Етапи створення мультфільму:
1. Продумування задуму - продумуємо для чого, з якою метою створюється мультфільм, В якій техніці, що ми хочемо розповісти глядачеві, складання сценарію.
3. Підготовка фону і створення героїв - в залежності від тієї техніки мультиплікації, Яку ви з дітьми вибрали.
4. Зйомка.
5. Монтаж роботи. персонажі створені, Зняті. Приступаємо до монтування мультфільму
6. Вибір музики або запис аудіоряду на наявне у вас технічний пристрій.
створення титрів. У титрах ви можете не тільки вказати прізвища педагогів і дітей - творців м / ф, Але і включити відео або фото матеріали самого процесу створення м / ф.
Сьогодні Ви переконаєтеся, що це під силу кожному з нас!
слайд 17: Є деякі секрети успіху при створенні мультфільму, Наведемо деякі з них:
При зйомці передній план відкритий, нічого не загороджує персонажів;
статичні предмети (Фон) нерухомі в кадрі, також не рекомендується рухати штатив;
Можна міняти положення декорацій - захиталися дерева, з них впали листя і т. П.;
У кадр не повинні потрапляти сторонні предмети (тіні, руки аніматорів, якщо це не передбачається за режисерським задумом;
Під час запису звуку в «Студії» повинна бути абсолютна тиша.
Вітається наявність звукових ефектів (Скрип дверей, гавкіт собаки, шум моря).
Отже, приступимо до зйомки нашого мультфільму.
Пропоную зняти мультфільм по російській народній казці "Курочка Ряба", Я підготувала героїв казки, фон і робоче місце. для створення кадрів мультфільму мені потрібно п'ять педагогів. (Використання бейджиків)
перший педагог - роль«Фотограф»
другий педагог - роль«Мишка»,
третій педагог - роль«Діда»,
четвертий - роль «Баба»,
п'ятий - роль "Курочка Ряба"
Насамперед зробіть 2-3 кадру порожнього фону. Потім у нас повинні з'явитися персонажі. Персонаж з'являється від самого кордону кадру, рухається приблизно на 1 см.
розрахунок часу: Зазвичай 4-6 кадрів в секунду
Відповідно, при швидкості 6 кадрів в секунду для хвилини фільму потрібно зробити 240 фотографій.
Слайд 18. Для створення відеоролика я використовувала програму Windows Movie Maker.
Слайд 19. Відкриваємо по черзі "Імпорт зображень" і "Імпорт звуку і музики" - і в тому і в іншому випадку беремо файли з нашої підготовленої папки. Я використовувала аудіо казку "Курочка Ряба". Тепер наші фото і музика знаходяться у вікні програми. Далі прямуємо інструкції в пам'ятці, яку я вам роздам, і отримуємо мультфільм.
підсумок: Ви переконалися, що процес створення мультиплікаційних фільмів самими дітьми є для них тим видом творчої діяльності, який задовольняє їхні потреби в самовираженні, художньої діяльності, отримання нової і корисної інформації, в живому спілкуванні з однолітками і дорослими - що відповідає ... сучасним тенденціям (ФГОС).
Слайд 20. Перегляд мультфільму.
Слайд 21. Рефлексія: На столі біля мольберта знаходяться зображення смайликів. Виберіть, будь ласка, собі смайлик відповідно до критеріїв, які ви бачите на екрані, і приклейте його на плакат.
Слайд 22. Бібліографія.
Слайд 23. Спасибі за увагу.
Публікації по темі:
Майстер-клас для педагогів ДНЗ «Технологія створення мультфільмів з дітьми дошкільного віку» Мета: Мотивація педагогів на підвищення професійної компетенції та розвиток творчості педагогів засобами активної анімації в умовах.
Майстер-клас для педагогів ДНЗ «Створення умов для підтримки дитячої ініціативи» Конспект майстер-класу для педагогів ДНЗ. «Створення умов для підтримки дитячої ініціативи». Мета: Підвищення професійної грамотності.
Плакат, стінгазета, колаж є невід'ємною частиною оформлення свят в дошкільному установа. Вони несуть смислове і естетичну.
Майстер-клас для батьків «здоров'язберігаючих технології в дитячому садку» Мета майстер-класу: освоєння і наступне застосування технологій у практичній діяльності педагога-вихователя. Завдання: Дати визначення.
