Батьківські збориу середній групі «Майстер – клас для батьків з легоконструювання»

Програмний зміст:

Залучити батьків до участі у житті дитячого садка через пошук та впровадження найбільш ефективних форм роботи;

Підвищити рівень педагогічної культурибатьків;

Залучити батьків до участі у майстер класі з використанням лего конструктора

Використовувати освітній потенціал батьків для навчання та виховання дітей.

Форма проведення: майстер - клас

Місце проведення: муз.зал

Тривалість: 40 хв

Обладнання:магнітофон, магнітні дошки, набори лего, деталі лего софт, пам'ятки з ОБЖ, лепбуки, аркуші діагностики, олівці, аркуші паперу, флеш карта з презентаціями.

План проведення:

1. Вступне слововихователя

2. Гра-рефлексія «Я хочу, щоб моя дитина була…»

3. Подання портфоліо групи

4. Презентація «Наші успіхи»

5.Майстер-клас

6. Безпека в літній період. Роздавання пам'яток.

7. Різне.

1.Добрий вечір, шановні батьки. Ми раді бачити вас на наших батьківських зборах. Дякую, що прийшли на цю зустріч.

Почати наші збори хотілося б з невеликої гри.

Гра-рефлексія

У вас під стільцями знаходяться деталі конструктора Лего Софт. Вам пропонується спільно побудувати сходи на успішність ваших дітей. Кожен із вас бере участь у її зведенні зі словами «Я хочу, щоб моя дитина була…».

2.Тепер розповімо вам про наші успіхи та досягнення в цьому навчальному році.

Вихователями групи було створено портфоліо нашої групи. Увага на екрані. (Показ презентації 1).

Зараз трохи про те, чим ми займалися, де брали участь і над чим працювали протягом усього року (презентація 2)

Восени велася робота над проектом з математики "У світі форми, кольору, величини". У рамках цього проекту ми брали участь у конкурсі читців «Світ математики», де діти зайняли призові місця. За вашою участю було організовано виставку виробів з природного матеріалу « Математичні загадкиосені», у групі поповнений математичний куточок різними іграми та посібниками.

У зимовий періодпроводилася фотовиставка «Веселі новорічні та різдвяні свята», виставка виробів за вашою участю «Символ наступного року», новорічний ранок.

Також велася робота над проектом «Растемо сильними, здоровими, вмілими», мета якого долучити дітей та батьків до фізичної культуриі здоровому образужиття.

В рамках цього проекту проводилася фотовиставка «Спорт у моїй сім'ї», різними спорт.атрибутами поповнено куточок фізкультури, було організовано виставку спортінвентарю ваших сімей та проведено з дітьмиспортивне дозвілля на вулиці.

У весняний період велася робота над оформленням куточків чергування та праці групи. Велике спасибі батькам, які надали посильну допомогу у створенні (сім'я Мілани, Елі). У дитячому садку проходив конкурс на найкраще його оформлення та ми посіли почесне 1 місце.

Також ми взяли участь в акції «Улюблене місто без пожеж». Проводились на цю тему заняття, лунали пам'ятки для молодшої групибули вручені розмальовки на цю тему.

Зовсім недавно для дітей було організовано спорт. розвагу на вулиці

Протягом усього року ми активно використовували ІКТ під час занять. Це і пізнавальні презентаціїі мультфільми, і відеоролики.

Наприкінці року було проведено діагностику успішності наших дітей по п'ятьох. освітнім областямі ось, що вона показала:

Діагностика:

3.МАЙСТЕР КЛАС

Кожна дитина – вроджений конструктор, винахідник, дослідник. Конструювання-це цікаве і захоплююче заняття, воно тісно пов'язане з інтелектуальним розвиткомдитини. Конструктор Lego дозволяє вчитися граючи та навчатися у грі.

Для дітей віком від трьох до шести років основою навчання має бути гра. У процесі гри діти починають наслідувати дорослих, пробувати свої сили, фантазувати, експериментувати. Lego-конструктори дають їм можливість для експериментування і самовираження, дають можливість не тільки зібрати іграшку, але і грати з нею. успішної людини, Людину - творця.

Конструктор спонукає працювати в різного ступеняі голову та руки, при цьому працюють дві півкулі головного мозку, що позначається на всебічному розвитку дитини. Дитина не помічає, що вона освоює усний рахунок, склад числа, здійснює прості арифметичні дії. Щоразу мимоволі створюються ситуації, у яких дитина розповідає у тому, що він так захоплено будував. Він же хоче, щоб усі дізналися про його творіння. Це і розвиток мови та вміння виступати на публіці легко та невимушено.

Мабуть, найважливішим плюсом у Lego є те, щоб батьки грали зі своїми дітьми разом. Коли за вікном негода, ллє осінній дощ чи мороз малює візерунки, дуже важливо правильно організувати дозвілля дитини вдома. За допомогою конструктора Lego вечірнє дозвілля буде справді захоплюючим. Таке заняття збирає всю сім'ю, сприяючи спілкуванню у дружній, теплій атмосфері.

Тепер трохи про те, як ми протягом року освоювали з дітьми лего конструювання, в основному на заняттях з додаткової послуги. презентація 3)

Спочатку ми з дітьми познайомилися з конструктором Lego, його різновидами та властивостями. Ми досліджували деталі: розмір, форму, колір, з чого зроблено, перевірили досвідченим шляхом на міцність та плавучість. Визначили з хлопцями назву кожної форми: цеглину, кубик, дзьобик, гірка тощо.

Потім вчилися конструювати найпростіші споруди, поступово переходячи до складніших. Діти конструювали за готовим зразком, за схемами, за своїм задумом.

Граючи в «Lego» з дітьми отримували математичні знання про рахунок, форму, пропорцію, симетрію. Розвивалися сенсорні уявлення, оскільки використовуються деталі різної форми, пофарбовані в основні кольори.

Використовували Lego-елементи на заняттях з ознайомлення з навколишнім світом, розвитку мови.

Після докладного знайомства з конструктором та перших спільних досвідів конструювання діти стали частіше грати з Lego та у самостійній діяльності, у групі, у вільний час.

У наступному навчальному році ми будемо продовжувати роботу з легкого конструювання, причому це буде не тільки як додатковий. платна послуга. Спільно з іншими педагогами ми за літній період розробимо програму з використання Лего на заняттях з математики. Діти встановлюватимуть, на що схожий предмет і чим він відрізняється від інших; опановуватимуть вміння порівнювати ширину, довжину, висоту предметів; почнуть вирішувати конструктивні завдання; розвиватиметься образне мислення; У процесі занять буде працювати над розвитком інтелекту, уяви, творчих задатків. Особлива увага приділятиметься розвитку логічного та просторового мислення

Ще хотілося б сказати про те, що в Москві щорічно проходять змагання з конструювання. ІКаРенок- єдині Всеросійські змагання для дітей дошкільного віку. Змагання ІКаРеноквключені до програми "Від дитячого садка до виробництва"

Конкурсні випробування для вихованців:

Захист творчого проектувідповідно до тематики Форуму.

"Агро-дослідники" - командне виконання завдань. Подорожуючи «станціями» технічної творчості, діти виконують різні завдання, спрямовані на розвиток конструктивних навичок, уваги, пам'яті, логічного мислення, творчі уяви, вміння працювати в команді.

«Інженерна книга», що містить докладний описетапів роботи над проектом

Цього року діти, педагоги та батьки одного із садів МАДОУ Радість побували на цих змаганнях. І ми теж цього прагнемо.

Зараз до вашої уваги пропонується майстер клас. Саме на змаганнях Ікаренок це одне із завдань для дітей.

Батьківські збори №3

Тема: "Мамо, купи мені конструктор".

Ціль: педагогічна освіта батьків.

Завдання: 1. Розкрити значення конструктивної діяльностідля всебічного розвитку дітей2. Ознайомити батьків із видами конструктивної діяльності, які освоюють діти на п'ятому році життя.3. Дати практичні рекомендаціїбатькам із придбання матеріалів для конструювання.Форма проведення : круглий стіл з елементами майстер класуУчасники : вихователі групи, батьки, дітиУстаткування : комп'ютер, відеофільм, конструктор(4набори), зразки будівель, фішки-геометричні фігури, папір білий-квадрати, зелений. Клей. Магніти червоні та зелені.

Попередня робота: анкета «Місце конструювання у житті дитини»,
Порядок денний зборів: 1. Тренінг із батьками «Колючий звір».

2. Виступ вихователя "Значення конструктивної діяльності для всебічного розвитку дітей".3.Перегляд відео-виставки «Юні конструктори»4. Конструювання з батьками за запропонованим зразком у підгрупах.

5. Аналіз анкетування батьків «Місце конструювання у житті дитини» (Виступ вихователя)

6. Виступ вихователя «Рекомендації щодо придбання матеріалів для конструювання».

7. майстер-клас «Проліски» (конструювання з паперу, разом батьки та діти)

8. рефлексія «Значність конструювання».

Хід зборів :

Доброго вечора, шановні батьки. Ми раді бачити вас на наших батьківських зборах.

Гра «Колючий звір»

Хід гри: педагог показує малюнок загадкової тварини, виконаний на великому аркуші. Весь звір сколот зубочистками, застромленими в плакат. Педагог пояснює, що це дуже злий і страшний звір. Таким він став через те, що на ньому багато колючок, тому всі його бояться і не хочуть з ним грати. Педагог просить допомогти цій тварині позбутися своєї злості та роздратування. Завдання – пошкодувати звіра, нагородити його добрими рисами характеру. Як тільки називається добре словопро це тварина педагог висмикує з нього одну колючку і ламає її. Поступово кількість колючок на звірі зменшується, він набуває цілком доброго і симпатичного вигляду, всі разом вигадують йому прізвисько.

На цій ноті доброти пропоную перейти до теми наших зборів – «Мамо-купи мені конструктор».

Значення конструювання для розвитку дітей.

Дайте визначення конструювання.

Конструювання (Від латинського слова CONSTRUERE) - означає приведення у певну взаємодію різних предметів, частин та елементів.

Які види конструювання ви знаєте?

Використовувані матеріали визначають тавиди конструювання :

Конструювання з будівельних матеріалів
- Робота з конструкторами
- Конструювання з паперу та картону
- Конструювання із природних матеріалів
- Конструювання з вторинних (непридатних) матеріалів
- Робота з текстильними матеріалами

Як ви вважаєте, чи відіграє роль конструктивна діяльність у розвитку дитини?

На заняттях конструювання здійснюється розвитоксенсорних та розумових здібностей дітей. Діти набувають не тільки конструктивно-технічних умінь (споруджувати окремі предмети з будівельного матеріалу - будівлі, мости і т.д. або робити з паперу різні вироби - ялинкові іграшки, кораблики і т.д.), а й узагальнені вміння - цілеспрямовано розглядати предмети, порівнювати їх між собою і розчленовувати на частини, бачити в них загальне та різне, знаходити основні конструктивні частини, від яких залежить розташування інших частин, робити висновки та узагальнення .

Важливо, щомислення дітей у процесі конструктивної діяльності має практичну спрямованість та носить творчий характер. Під час навчання дітей конструюванню розвивається плануюча мисленнєва діяльність, що є важливим чинником для формування навчальної діяльності. Діти, конструюючи будівництво чи вироби, подумки уявляють, якими вони будуть, і заздалегідь планують, як їх виконуватимуть і в якій послідовності.

Конструктивна діяльність сприяє практичному пізнаннювластивостей геометричних тіл та просторових відносин . У зв'язку з цим мова дітей збагачується новими термінами, поняттями (брусок, куб, піраміда та інших.), які у інших видах діяльності використовуються рідко; діти вправляються в правильному вживанніпонять (високий - низький, довгий - короткий, широкий - вузький, великий - маленький), у точній словесній вказівці напрями (над - під, вправо - вліво, вниз - вгору, ззаду - спереду, ближче і т.д.).

Конструктивна діяльність є такожзасобом морального виховання дошкільнят. У процесі цієї діяльності формуються такі важливі якостіособистості, як працьовитість, самостійність, ініціатива, завзятість при досягненні мети, організованість.

Спільна конструктивна діяльність дітей (колективні будівлі, вироби) відіграє велику роль у вихованні початкових навичокроботи у колективі - вміння попередньо домовитися (розподілити обов'язки, відібрати матеріал, необхідний виконання будівництва чи вироби, спланувати процес їх виготовлення тощо. буд.) і працювати дружно, не заважаючи одне одному.

Виготовлення дітьми різних виробівта іграшок для подарунка мамі, бабусі, сестрі, молодшому товаришу або однолітку виховує дбайливе та уважне ставлення до близьких, до товаришів, бажання зробити їм щось приємне. Саме це бажання часто змушує дитинупрацювати з особливою старанністю і старанням, що робить його діяльність ще повнокровнішою і приносить йому велике задоволення.

Нарешті, конструктивна діяльність має велике значення і длявиховання естетичних почуттів. При знайомстві дітей із сучасними будинками та з деякими доступними для їх розуміння архітектурними пам'ятками (Кремль, Великий театрі т.д.) розвивається художній смак, вміння захоплюватися архітектурними багатствами і розуміти, що цінність будь-якої споруди полягає не тільки відповідно до її практичного призначення, а й у її оформленні - простота і чіткість форм, витриманість поєднань кольорів, продуманість прикраси і т.д. буд.Виготовлення виробів з природного матеріалу формує у дітей не тільки технічні вміння та навички, а й особливе ставлення до навколишнього світу - діти починають бачити і відчувати красу смарагдового моху та яскраво-червоної горобини, химерність коренів та гілок дерев, відчувати красу та доцільність. .Однак таке багатостороннє значення у вихованні дітей конструктивна діяльність набуває лише за умови здійснення систематичного навчання, використання різноманітних методів, спрямованих на розвиток не тільки конструктивних умінь та навичок, а й цінних якостей особистості дитини, її розумових здібностей.

3.перегляд фотографій дітей «Юні конструктори»
- А зараз пропонуємо до вашої уваги фотографії дітей зайнятих конструюванням.

Ви подивилися як захоплені наші хлопці конструюванням, а тепер - і батьків.

4. Конструювання за запропонованою схемою у підгрупах.

Батьки поділяються на команди – роздати геометричні постаті, на вигляд фігури визначається команда. Кожній команді пропонується схема.

Чи виникали у вас проблеми? Які?

5. Аналіз анкетування.

З проведеного опитування видно, що будинки у дітей є різноманітні конструктори-лего великі та дрібні, пазли, будівельні набори, як великі так і дрібні. Діти займаються вдома конструюванням з різних видівконструкторів, але упускається конструювання з таких наборів як «Палички Кьюзнера», «Блоки Дьєнеша», з паперу та природних матеріалів, непридатних. Також зазначимо, що батьки конструюють зі своїми дітьми, і вважають, що конструювання має велике значення у розвиток дітей.

6. Рекомендації щодо розвитку конструктивної діяльності дітей. При навчанні дітей конструктивної діяльності використовуються будівельний матеріал, конструктори, папір, непрямі та природні матеріали.Будівельний матеріал є набір різноманітних геометричних тіл (куб, циліндр, призма і т.д.). Він ділиться на дрібний (настільний) та великий. Можна використовувати різноманітні набори дрібного (настільного) будівельного матеріалу М.П.Агапова, набори № 2, 3, 4, 5, 6, 7, розроблені НДІ іграшки, набір «Комунар» та ін.Матеріалу має бути більше, ніж потрібно для даної споруди (і за елементами, і за кількістю), щоб привчати дітей відбирати лише необхідні деталі, що відповідають їхньому задуму.Організовуючи дитячу конструктивну діяльність з будівельних матеріалів, використовуються і різноманітні дрібні іграшки, що зображають людей, тварин, рослини, транспорт тощо.

Діти, створюючи предмети навколишнього, будують не взагалі, а з конкретною метою - будиночок для зайчика, міст для транспорту та пішоходів тощо. Використання іграшок у конструюванні робить його більш осмисленим та цілеспрямованим та сприяє подальшому розвитку ігрової діяльностідітей.

Папір, природний та непридатний матеріали . Дітям дають різні сортипапери: щільний настільний, письмовий, глянсовий, напівватман, а також тонкий картон.Різноманітність природного матеріалу (гулі, жолуді, гілки, насіння, трава і т.д.) і легкість обробки дозволяють широко використовувати його в роботі з дошкільнятами.Наприклад, влітку збирають траву однакової довжини, яка пасе в коси; солому, пов'язану пучками; шишки сосни, ялини, вільхи, модрини, ялиці, кедра, оброблені потім столярним клеєм (щоб вони взимку при висиханні не розкривалися). Кісточки від фруктів (слив, абрикосів, персиків), ретельно промиті та просушені, збираються у будь-який час, а ось насіння ясена, клена – лише взимку.Кожен вид матеріалу зберігається в окремій коробціабо пакет. Під час створення виробів використовуються додаткові матеріали: папір, картон, пластилін, дріт, сірники; клей, інструменти-ножиці. Всі знають такий вид конструювання з паперу-орігамі.

І зараз пропонуємо вам виготовити способом орігамі-квітка. Так як настала весна - то це ... пролісок.

7. майстер-клас «Пролісок»( спосіб орігамі)

Батькам пропонується папір білий, кольоровий зелений.

7. рефлексія.

На завершення нашої зустрічі просимо вас зробити невеликий висновок.

Запропонувати батькам оцінити ступінь важливості цієї теми для себе, вибравши червону фішку-конструювання має важливе значення, зелену-не грає ролі у розвитку дітей.

Муніципальне бюджетне дошкільне освітня установа

«ДСКВ№98»

Конспект

батьківських зборів у середній групі

тема: "Мама-купи мені конструктор".

склав: Круглова Є.Є

вихователь

олена круглова
Батьківські збори «Мамо, купи мені конструктор»

Батьківські збори №3

Тема: « Мама, купи мені конструктор» .

Ціль: педагогічна освіта батьків.

Завдання:

1. Розкрити значення конструктивноїдіяльності для розвитку дітей.

2. Ознайомити батьків із видами конструктивної діяльності, які освоюють діти на п'ятому році життя

Форма проведення: круглий стіл з елементами майстер класу

Учасники: вихователі групи, батькидіти.

Устаткування: комп'ютер, відеофільм, конструктор(4 набори, зразки будівель, фішки-геометричні фігури, папір білий - квадрати, зелений. Клей. Магніти червоні та зелені.

Попередня робота: анкета «Місце»,

Порядок зборів:

1. Тренінг з батьками«Колючий звір».

2. Виступ вихователя «Значення конструктивноїдіяльності для всебічного розвитку дітей».

3. Перегляд відео-виставки «Юні конструктори»

4. Конструювання з батькамиза запропонованим зразком у підгрупах.

5. Аналіз анкетування батьків«Місце конструювання у житті дитини» (Виступ вихователя)

7. майстер-клас «Проліски»(конструювання з паперу, спільно батьки та діти)

8. рефлексія «Значність конструювання» .

Хід зборів:

Добрий вечір, шановні батьки. Ми раді бачити вас на нашому батьківських зборах.

1. Гра «Колючий звір»

Хід гри: педагог показує малюнок загадкової тварини, виконаний на великому аркуші Весь звір сколот зубочистками, застромленими в плакат. Педагог пояснює, що це дуже злий і страшний звір. Таким він став через те, що на ньому багато колючок, тому всі його бояться і не хочуть з ним грати. Педагог просить допомогти цій тварині позбутися своєї злості та роздратування. Завдання – пошкодувати звіра, нагородити його добрими рисами характеру. Як тільки називається гарне слово про цю тварину, педагог висмикує з неї одну колючку і ламає її. Поступово кількість колючок на звірі зменшується, він набуває цілком доброго і симпатичного вигляду, всі разом вигадують йому прізвисько.

На цій ноті доброти пропоную перейти до нашої теми зборів -« Мама-купи мені конструктор» .

2. Значення конструюваннядля всебічного розвитку дітей

Дайте визначення конструювання. ?

Конструювання(Від латинського слова CONSTRUERE)- означає приведення у певну взаємодію різних предметів, частин та елементів.

Які види конструювання ви знаєте?

Матеріали визначають і види конструювання:

- Конструюванняз будівельних матеріалів

Робота з конструкторами

- Конструювання з паперу та картону

- Конструюванняіз природних матеріалів

- Конструювання з вторинних(непридатних)матеріалів

Робота з текстильними матеріалами

Як ви вважаєте грає роль конструктивнадіяльність у розвитку дитини?

На заняттях конструюваннямздійснюється розвиток сенсорних та розумових здібностей дітей. Діти купують не тільки конструктивно-технічні вміння(споруджувати окремі предмети з будівельного матеріалу - будівлі, мости і т. д. або робити з паперу різні вироби - ялинкові іграшки, кораблики і т. д., а й узагальнені вміння - цілеспрямовано розглядати предмети, порівнювати їх між собою та розчленовувати на частини , бачити в них загальне та різне, знаходити основні конструктивні частини, від яких залежить розташування інших частин, робити висновки та узагальнення.

Важливо, що мислення дітей у процесі конструктивноїдіяльність має практичну спрямованість і має творчий характер. Під час навчання дітей конструюваннярозвивається плануюча мисленнєва діяльність, що є важливим фактором при формуванні навчальної діяльності. Діти, конструюючибудівництво або вироби, подумки уявляють, якими вони будуть, і заздалегідь планують, як їх виконуватимуть і в якій послідовності.

Конструктивнадіяльність сприяє практичному пізнанню властивостей геометричних тіл та просторових відносин. У зв'язку з цим мова дітей збагачується новими термінами, поняттями (брусок, куб, піраміда та ін., які в інших видах діяльності вживаються рідко; діти вправляються у правильному вживанні понять (високий – низький, довгий – короткий, широкий – вузький, великий – маленький, у точному словесному вказівці напрями (над - під, вправо - вліво, вниз - вгору, ззаду - спереду, ближче й т. буд.).

Конструктивнадіяльність є також засобом морального вихованнядошкільнят. У цій діяльності формуються такі важливі якості особистості, як працьовитість, самостійність, ініціатива, завзятість при досягненні мети, організованість.

Спільна конструктивна діяльність дітей(Колективні будівлі, вироби)грає велику роль вихованні початкових навичок роботи у колективі - вміння попередньо домовитися (розподілити обов'язки, відібрати матеріал, необхідний виконання будівництва чи вироби, спланувати процес їх виготовлення та т. буд.) і працювати дружно, не заважаючи одне одному.

Виготовлення дітьми різних виробів та іграшок для подарунка мамі, бабусі, сестрі, молодшому товаришу або однолітку виховує дбайливе та уважне ставлення до близьких, до товаришів, бажання зробити їм щось приємне. Саме це бажання часто змушує дитину працювати з особливою старанністю і старанням, що робить її діяльність ще повнокровнішою і приносить їй велике задоволення.

Зрештою, конструктивнадіяльність має велике значення й у виховання естетичних почуттів. При знайомстві дітей із сучасними будинками та з деякими доступними для їх розуміння архітектурними пам'ятками (Кремль, Великий театр і т. д.)розвивається художній смак, вміння захоплюватися архітектурними багатствами і розуміти, що цінність будь-якої споруди полягає не лише відповідно до її практичного призначення, а й у її оформленні - простота і чіткість форм, витриманість поєднань кольорів, продуманість прикраси і т. д.

Виготовлення виробів з природного матеріалу формує у дітей не тільки технічні вміння та навички, а й особливе ставлення до навколишнього світу - діти починають бачити і відчувати красу смарагдового моху та яскраво-червоної горобини, химерність коренів та гілок дерев, відчувати красу та доцільність. .

Однак таке багатостороннє значення у вихованні дітей конструктивнадіяльність набуває лише за умови здійснення систематичного навчання, використання різноманітних методів, спрямованих на розвиток не тільки конструктивних умінь та навичок, а й цінних якостей дитині, її розумових здібностей.

3. перегляд фотографій дітей «Юні конструктори»

А зараз пропонуємо до вашої уваги фотографії дітей зайнятих конструюванням.

Ви подивилися як захоплені наші хлопці конструюванням, а тепер захопимо і батьків.

4. Конструюванняза запропонованою схемою у підгрупах.

Батькиділяться на команди – роздати геометричні фігури, на вигляд фігури визначається команда. Кожній команді пропонується схема.

Чи виникали у вас проблеми? Які?

5. Аналіз анкетування.

З проведеного опитування видно, що вдома у дітей є різноманітні конструктори-Лего великі і дрібні, пазли, будівельні набори, як великі так і дрібні. Діти займаються вдома конструюванням із різних видів конструкторів, але упускається конструюванняз таких наборів як «Палички Кьюзнера», «Блоки Дьєнеша», з паперу та природних матеріалів, непридатних. Також зазначимо, що батьки конструюють зі своїми дітьми, і вважають, що конструюваннямає велике значення у розвиток дітей.

Під час навчання дітей конструктивноїдіяльності використовуються будівельний матеріал, конструктори, папір, непрямі та природні матеріали.

Будівельний матеріал є набір різноманітних геометричних тіл (Куб, циліндр, призма і т. д.). Він поділяється на дрібний (Настільний)та великий. Можна використовувати різноманітні набори дрібного (настільного)будівельного матеріалу М. П. Агапової, набори № 2, 3, 4, 5, 6, 7, розроблені НДІ іграшки, набір «Комунар»та ін.

Матеріалу має бути більше, ніж потрібно для даної споруди (і за елементами, і за кількістю, щоб привчати дітей відбирати лише необхідні деталі, що відповідають їхньому задуму.

Організуючи дитячу конструктивнудіяльність з будівельних матеріалів, використовуються і різноманітні дрібні іграшки, що зображають людей, тварин, рослини, транспорт тощо.

Діти, створюючи предмети навколишнього, будують не взагалі, а з конкретною метою - будиночок для зайчика, міст для транспорту та пішоходів і т. д. Використання іграшок конструюванніробить його більш осмисленим та цілеспрямованим та сприяє подальшому розвитку ігрової діяльності дітей.

Папір, природний та непридатний матеріали.

Дітям дають різні сорти папери: щільна настільна, письмова, глянсова, напівватман, а також тонкий картон.

Різноманітність природного матеріалу (гулі, жолуді, гілки, насіння, трава і т. д.)та легкість обробки дозволяють широко використовувати його у роботі з дошкільнятами.

Наприклад, влітку збирають траву однакової довжини, яка пасе в коси; солому, пов'язану пучками; шишки сосни, ялини, вільхи, модрини, ялиці, кедра, потім оброблені столярним клеєм (для того, щоб вони взимку при висиханні не розкривалися). Кісточки від фруктів (слив, абрикосів, персиків, ретельно промиті та просушені, збираються у будь-який час, а ось насіння ясена, клена – лише взимку.

Кожен вид матеріалу зберігається в окремій коробці чи пакеті. Під час створення виробів використовуються додаткові матеріали: папір, картон, пластилін, дріт, сірники; клей, інструменти-ножиці. Усі знають такий вигляд конструювання з паперу-орігамі.

І зараз пропонуємо вам виготовити способом орігамі-квітка. Так як настала весна - то це ... пролісок.

7. майстер-клас «Пролісок»(Спосіб орігамі)

Батькампропонується папір білий, кольоровий зелений.

7. рефлексія.

На завершення нашої зустрічі просимо вас зробити невеликий висновок.

Запропонувати батькамоцінити ступінь важливості цієї теми для себе, вибравши червону фішку- конструюваннямає важливе значення, зелену-не грає роль розвитку дітей.

Конспект батьківських зборів «Формування задатків творчого конструювання з допомогою конструкторів. Початок роботи. Перспективи у майбутнє».

Виступ педагога, доповідь «Роль конструювання у розвитку дітей дошкільного віку»

Доброго дня, шановні батьки, ми раді вітати вас на наших батьківських зборах.

Отже, я почну наші збори з невеликої доповіді.

Термін «конструювання» прийшов до нас із латинської мови, де словоconstruereпозначає створення моделі, побудова, приведення в певний порядок і взаємини різних предметів, частин, елементів.

Конструювання належить до продуктивним видам діяльності, оскільки спрямовано отримання певного продукту. Як вид діяльності, воно відіграє важливу роль у загальному психічному розвитку дитини, відповідає інтересам та потребам дітей, носить пізнавальний та творчий характер. У процесі конструктивної діяльності у дітей формуються основи вольової поведінки і таким чином заняття даним видом діяльності сприяє розвитку особистісної готовності до школи.

Іноді багато батьків прагнуть накупити якомога більше різних іграшок, їм здається, що чим їх більше, тим дитина краще буде грати. Це, звичайно, помилкова думка. Переживати дитину іграшками так само шкідливо, як і їжею. Краще, якщо у дитини є не тільки готові іграшки, але і предмети, що легко трансформуються, які можуть послужити помічниками для дитини, задовольняючи її потреби.

(Згадайте себе: напевно, всі ми у своєму дитинстві на дитячому майданчику зустрічали різні палички, дошки. Ми з легкістю могли пристосувати їх у будь-яку нашу гру. Чи можемо ми з упевненістю сказати те саме і про наших дітей? Найчастіше, вони проходять повз...)

Існують різні види конструктивної діяльності, кожна з яких сприяє формуванню пізнавальних та соціальних мотивів вчення.

Конструювання на зразок – дітям пропонують зразки будівель, виконаних з деталей будівельного матеріалу. В основі діяльності лежить наслідування, яке є важливим навчальним етапом.

Конструювання за умовами – дітям не дають зразки будівель, а лише визначаються умови, яким споруда повинна відповідати (м.: мати міст, трикутний дах тощо) для дитини це проблемна ситуація, яку вона має вирішити самостійно. У процесі такого конструювання у дитини формується вміння аналізувати умови та на цій основі будувати свою діяльність.

Конструювання за найпростішими зразками та схемами - має моделюючий характер діяльності, в якій з деталей будівельного матеріалу відтворюються зовнішні та окремі функціональні особливості певних об'єктів.

Конструювання на тему – ця форма конструювання дуже близька за своїм характером конструювання за задумом, з тією різницею, що задуми дітей тут обмежуються певною темою.

Конструювання за задумом (творче конструювання) – сприяє розвитку творчості дітей, у якому проявляється їх самостійність. Адже тут дитина сама вирішує, що вона будуватиме. Однак, необхідно пам'ятати, що створення задуму майбутньої конструкції та його здійснення – досить важке завдання для дошкільнят, оскільки задуми нестійкі та часто змінюються у процесі діяльності.

Звідси слід зазначити, робота з конструювання прагне розвитку в дітей віком навичок творчого конструювання.

Чому саме цю тему було обрано та винесено на цілі батьківські збори? Міністерством освіти і науки Пермського краю було визначено пріоритетні напрямки дошкільної освіти – одним із яких є проект «Дитячий Техносвіт». Цей проект спрямовано розвиток творчого технічного конструювання дітей. Підсумком роботи у цьому напрямі є робототехнічний форум «Інженерні кадри Росії. «ІКаРёнок».

Сьогодні ми з вами спробуємо попрацювати за цим проектом, пройшовши всі етапи.

Як ви зрозуміли, це РОБОТОТЕХНІЧНИЙ форум, тобто. результатом нашої роботи буде? Робот!

Але для того, щоб діти могли за власним задумом створити даний продукт, вони повинні навчитися діяти різними засобами! Як ви вже помітили, у нашій групі робота по даному напрямку вже ведеться. У нас вже є різні конструктори, попрацювати якими я вам і пропоную, під час нашої роботи ми розмовлятимемо, я відповідатиму на ваші запитання.

Я думаю, діяти і організовувати щось із цього обладнання ми навчилися, настав час переходити на новий рівень – збір робота.

Мало збудувати робота. Він ще й має відповідати нашим запитам. Грубо кажучи, робити те, що нам треба. Тому робота зі створення робота будується у двох напрямках: конструювання та програмування. Для цього нам служать конструкториLegoWeDoвідомий як «Перворобот» таLegoWeDo2.0, а також базове програмне забезпечення до них. Сьогодні ми попрацюємо з конструкторомLegoWeDo"Перворобот".(Робота над роботом)

Відповіді питання батьків.

Шановні батьки, на вашу думку, чи цікаво це? Чи несе дана роботаза собою освітні завдання? Чи потрібний цей вид діяльності, саме вашим дітям? Чи будемо далі працювати в цьому напрямку? Чи будемо спільними зусиллями готувати наших дітей до робототехнічного форуму «ІКаря»?

А зараз я пропоную вам, задати всі питання, що вас цікавлять.

Протокол №3

Від 18.04.2018 року

Є:

Відсутня:

Тема:Формування задатків творчого конструювання за допомогою різних конструкторів. Початок роботи. Перспективи на майбутнє»

Порядок денний:

Доповідь педагога «Роль конструювання у розвитку дітей дошкільного віку».

Презентація різного обладнання із оснащення групи – конструкторів.

Майстер-клас «Першоробот своїми руками».

Підбиття підсумків батьківських зборів.

Хід батьківських зборів:

На початку зборів педагог привітав усіх присутніх батьків. З батьками було обговорено організаційні питання, після чого педагог зробив доповідь на актуальну для цього віку дітей тему: «Роль конструювання у розвитку дітей дошкільного віку». Батьками були задані хвилюючі їх, питання на які педагог давав відповіді. Потім батькам були презентовані різні конструктори, набуті зовсім недавно, для розвитку навичок творчого технічного конструювання. Далі з батьками було проведено майстер-клас «Перворобот своїми руками», під час якого батьки самі збирали робота з докладної інструкціїа потім і самостійно, створюючи свій неповторний механізм. Наприкінці зборів педагогом були задані хвилюючі питання, на які батьки дали однозначні відповіді, підбито підсумки зустрічі.

Рішення:

Продовжити роботу над розвитком навичок дитячого технічного конструювання.

Вихователь:

Представник батьківського комітету:

Батьківські збори на тему: "Роль і значення іграшки в житті дитини".

Ціль: Показати батькам ступінь розуміння ними своєї дитини на ігровому змісті, показати значущість гри та іграшки у розвитку дитини, розвивати навички гри зі своєю дитиною, обговорити питання організації ігрового середовища в умовах сім'ї.

Попередня робота:Анкетування батьків.

Проводиться індивідуально з кожною дитиною гра «Іграшка, яка мені подобається». Дитині з 10 - 15 іграшок пропонується вибрати іграшку, яка йому подобається. Набір іграшок може бути довільним. Коли дитина вибере іграшки, пропонується сфотографуватися з іграшкою. Відео ролик за участю дітей на тему «Ігри та іграшки». Слайд – шоу «Діти у дитячому садку».

Матеріал: Різноманітність іграшок великих та середніх розмірів, ТСО магнітола CD, мультимедійне обладнання для показу презентації.Хід: Батьки сідають на стільці, які розставлені по трьох сторонах.

Ведуча: Доброго вечора шановні батьки. Сьогодні ми вас запросили за круглий стіл, а наша тема полягатиме в наступних загадках, відгадайте самі…

Зростанням малий, та удав,

Від мене поскакав. (м'яч)

Пляше крихта,

А лише одна ніжка. (Юла)

Дріб відбиває,

Крокувати допомагає. (Барабан)

Поруч різні подружки,

Але схожі один на одного.

Всі вони сидять один в одному,

А лише одна іграшка. (матрьошка)

Ідеш у пісочницю грати

З собою щось треба взяти. (відерце)

Коли квітень бере своє,

І струмки біжать ланок,

Я стрибаю через неї,

А вона через мене. (скакалка)

Зовсім не потрібний їй водій.

Включно – її ви заведіть,

Коліщата почнуть крутитися.

Поставте і вона помчить. (заводна машинка)

Яким одним поняттям можна назвати всі ці предмети, які ви відгадали.

Іграшка - Це предмет, спеціально призначений для дитячих ігор. Іграшки допомагають дитині здійснити свої задуми, наближають гру до дійсності, розвивають у дитини спілкування з соціумом, пристосування до суспільства. Поетеса Л. Фадєєва у вірші «Перший виступ» дуже точно передала емоційний стандитини в такий «не комфортний» для нього момент:

Стою на сцені.

Зал затих.

І я мовчу:

Чи не згадати вірш!

Стою і думаю про те,

Зараз ревти чи потім.

Щоб допомогти емоційно затиснутим дітям, ми використовуємо у своїй практиці ляльок. Психологічно ховаючись за іграшку, виступаючи від її імені, дитина стає більш відкритою і сміливою в контактах з оточуючими. Починає, як би приміряти на себе різні моделісоціальної поведінки

Без іграшки та гри немає щасливого дитинства, неможливо виховати здорову, емоційну, повноцінну людину.

Гра «Оповідання бабусі «Ігри нашого дитинства»».

Нема для кого не секрет, що дворові ігри зникли. Адже вони вчили дітей необхідності спілкування, допомагали вирішувати спірні конфлікти.

Плесніть у долоні ті, хто з Вас стрибав через гумку; топніть правою ногою ті, хто грав у класики; топніть лівою ногою ті, хто грав у салки.

Тренінг : «Моя улюблена в дитинстві іграшка»Вмикається музичний супровід.

Вед: А тепер я вас попрошу сісти зручніше і віддатися спогадам вашого дитинства. Коли ви були такими ж маленькими, як ваші діти. Уявіть собі, що вам п'ять, шість, сім років. Уявіть себе в тому віці, в якому ви краще пам'ятаєте себе. Ви граєте зі своєю улюбленою іграшкою. Згадайте, як вона виглядає, в які ігри ви з нею граєте. Ця іграшка для вас найдорожча, найулюбленіша. Ви до неї дуже прив'язані. Улюблена іграшка приносить радість, спокій. Ви по-своєму щасливі. А зараз я хотіла, щоб ви розповіли про свою улюблену іграшку. І про ту іграшку, про яку можливо мріяли у дитинстві, але не було можливості її отримати.

Виступи батьків. Батьки передають семиквітку один одному.

Ведуча: ми підсвідомо розуміємо, що улюблену іграшку пам'ятаємо все життя і це дає нам позитивні емоції. При спогаді ми відчуваємо тепло, від якого так далеко віддалилися.

Як ви вважаєте, що повинні зробити дорослі, щоб наші діти через багато років із задоволенням згадували про свої іграшки?

Дискусія.

Ну а щоб наші відповіді не повторювалися, я пропоную вам ось таку чарівну скриньку.

Гра «Чарівна скринька»

У скриньці лежать яєчка з-під кіндер-сюрпризів. Вони, на смужках паперу, написані різні питання. Батько бере кіндер та відповідає на запитання.

Ведуча: Ми сьогодні переконалися, у кожної людини є улюблені іграшки, які вона пам'ятає все життя. У ваших дітей вони також є. Зразкові батькиповинні знати, які іграшки любить їхня дитина, з повагою ставиться до її вибору. Адже його вибір розвинули, ви виховали самі.

Іноді зранку діти приходять у садок без настрою, примхливі, агресивні, не бажаючи відповідати на запитання «А що трапилося?», «Чому ти такий сумний?» і т.д. У дитячому садку досить багато іграшок, але протягом дня дитині хочеться бачити і грати зі своєю улюбленою іграшкою, ту, яку, за різними доказами батьків не можна брати в дитячий садок. Для того, щоб у дитини не зіпсувався настрій, як ви робите? Що ви можете порадити?

Виступи батьків.

Тренінг: «Іграшка у житті моєї дитини».

Відео ролик «Яку іграшку вибрала Ваша дитина»

Показується картинка з різноманітними іграшками.

Ведуча: Вам представлені різних видіврозмірів іграшки. Як ви думаєте, яку іграшку вибрала б ваша дитина? Наскільки правильно ви зможете подивитися на світ очима вашої дитини.

А тепер подивимося, яку іграшку насправді вибрала Ваша дитина.

Продовження ролика «Яку іграшку вибрала Ваша дитина».

Ведуча. Усі ми в глибині душі завжди залишаємось дітьми. Хочеться покапризувати, із задоволенням граємо разом із дітьми.

Зараз я пропоную Вам на якийсь час перетворитися на дітей і пограти в гру «Збери будівництво».

Гра «Збери будівництво».

Батьки поділяються на три команди. Перед кожною командою однакові схеми кількох будівель із дрібних кубиків. Завдання команди: побудувати на столі якнайбільше будівель за 1 хвилину.

Ведуча. Молодці батьки впоралися з цим завданням. А тепер побачимо, як Ви вмієте розгадувати ребуси.

Гра «Розгадай ребус».

На дереві «висить» листя, яблука, метелики. Батьки «знімають» будь-яку картинку. На звороті картинка ребуса. Завдання батьків: розгадати власний ребус.

Ведуча. Ви всі впоралися із завданням. Тоді я пропоную Вам прочитати вірш. Тільки воно написане незвичайно – праворуч ліворуч.

Гра «Прочитай вірш»

Кожен із батьків читає по одному слову з вірша, написаного праворуч наліво.

Ведуча. Кожен з нас думає, що все знає про свою дитину: про її смаки, уподобання.
Дітям було поставлено низку питань:

*У які ігри ви любите грати найбільше і чому?

* Які іграшки вам найчастіше купують у магазині та чому?

*З ким ти любиш найбільше грати і чому?

*У які комп'ютерні ігриви граєте?

Подивимося, що діти відповіли.

Відео ролик.

Ведуча. А зараз я хочу розповісти вам одну історію, яка могла статися будь-де.

П. Травневий, вул. Невідома. Літній ранок. Досі сплять. До будинку під'їжджає машина для сміття. Спрацьовує автосигналізація. Прокидається мама. Ставить чайник. Тато йде у ванну кімнату. Скрипить двері. Малюк плаче ще голосніше. Мама заспокоює малюка. Все у зборі. Час до бабусі. Усі сідають у машину. Зачиняються двері. Вмикається мотор. Машина їде шосе. Повз великою швидкістю проїжджає автомобіль. Попереду пост ДАІ. Свисток міліціонера. Слава Богу, не нам. Згорнули з траси. Попереду село. Звичайно загавкав пес. Зареготали гуси. Закричали качки. Захрюкали поросята. І раптом…

А тепер давай розкажемо цю історію без слів.

Батьки беруть папірці, на яких написано яким персонажем він буде.

Отже, п. Травневий, вул. Невідома, літній ранок.

Ведуча. Шановні батьки! Сьогодні наші збори були присвячені іграм та іграшкам. Мені хотілося донести до вас, що іграшка для дитини не просто забава, а й ефективний інструмент розвитку, підмога у вдосконаленні рухів, органів чуття, розуміння мови.

До п'яти років великі іграшки поступово перестають займати дитину та переміщаються з ігрової зони на крісла, ліжка, шафи. А ось набори звірят, солдатиків, лялькових сімей завойовують інтерес та емоції дитини. З'являється велика можливість програвання різних варіантівз тими самими іграшками; у дітей розвивається фантазія та уява, мислення перестає бути конкретним, а емоційний світ збагачується.

Шестирічній дитинікорисніші та цікавіші не статичні та конкретні іграшки – він буде радий незвичайному конструктору, моделям кораблів та літаків, красивим фломастерамта цікавої настільної гри, набору для шиття та в'язання.

Дітям дуже подобаються іграшки, зроблені власними рукамиособливо якщо вони стають корисними для інших. Діти люблять у цьому віці робити іграшки-подарунки ( кухонні прихватки, серветки, прикраси). Іграшкові магазини йдуть на другий план, а найбільший інтерес у дітей викликають прилавки з канцелярським приладдям, будівельними матеріалами, нитками та гудзиками. Дитина сама готує себе до зміни виду діяльності та шкільного навчання.

– Давайте подивимося, у які сучасні іграшки грають наші діти та який вплив вони мають. Я коротко розповім про ці іграшки, а ви, якщо зі мною згодні, підніміть зелену картку, якщо ні – червону та обґрунтуйте своє рішення.

- Гра - засіб діагностики психічного станудитини.
Більшість сучасних іграшокздатні породити чудовиськ у душі маленької людини. Із цим, на жаль, доводиться стикатися все частіше не лише психологам, а й дитячим психіатрам, лікарям. Роботи у них дедалі більше.

- Ви згодні чи ні?

– Зараз у продажу велика кількість іграшок, що зійшли з екранів телевізорів та розкручених дитячими серіалами: покимони, монстри, людина – павук, Бетмани. Ці іграшки сприяють накопиченню агресивних фантазій дитини

До категорії монстрів можна віднести всілякі іграшки - трасформери: людина - машина, людина - робот, людина - чудовисько. Дорослі наче забули, що іграшка – це не просто забава. Вона закладає у душу дитини початкові поняття добра і зла. І небезпечно, якщо це відбувається у грі з негативним героєм. Будь-яка програна дитиною дія здатна відтворювати себе насправді. Іграшка програмує поведінку дитини. І важливо розуміти, як впливає іграшка і що за програму вона несе в собі.

- Ви згодні чи ні?

Безперечно, у дитини повинен бути певний набір іграшок, що сприяють розвитку його чуттєвого сприйняття, мислення, кругозору, що дозволяють йому програвати реальні та казкові ситуації, наслідувати дорослих.

- Іграшки з реального життя:

лялькове сімейство (може бути і сім'я звірят), ляльковий будиночок, меблі, посуд, машини, човни, конструктори, каса, ваги, медичне та перукарське приладдя, годинник, пральні машини, плити, телевізори, крейди та дошка, рахунки, музичні інструменти, залізниці, Телефон і т.д.

- Ви згодні чи ні?

- Яку ляльку краще купувати: "Пупса" чи Барбі? У цій суперечці велике значення відіграє вік дитини. У дівчаток дошкільнят сильний інстинкт материнства, знаходить своє втілення у грі з лялькою, яку хочеться няньчити, лікувати, укладати спати, годувати, катати в колясці. А Барбі треба одягати, роздягати, купувати для неї нові речі. Спосіб життя її – це нескінченні вбрання, розваги, зміни партнерів. Стосовно ляльки дівчинка відчує себе покоївкою або, у кращому разі, подружкою, а не мамою.

Якщо дівчинка грає з пупсом, який виглядає так само, як і дівчинка, то у дівчинки не виникає суперечності між нею самою (між тією дівчинкою, яку вона бачить у дзеркалі, та тією, яку тримає в руках). Барбі ж, доросла красива дівчиназ розвиненими формами – дитина пропускає через цей образ (фігура, спосіб життя, стиль поведінки). Це призводить до того, що дівчинка прагне образу, до фігури Барбі і не приймає те, що в неї є.

Таким чином, Барбі має сенс купувати школярці - на відміну від дівчинки дошкільного віку, вона гідно оцінить її красу і ігрові можливості, що надаються нею, але не опиниться під пресом жорсткої "програми", яку ця лялька диктує.

- Ви згодні чи ні?

- Іграшки, що допомагають "виплеснути" агресію:

Солдатики, рушниці, м'ячі, надувні груші, подушки, гумові іграшки, скакалки, кеглі, дротики для метання і т.д.

Агресивні іграшки провокують ігри із відповідним настроєм. У ході агресивної гри діти лякають один одного зброєю,

Такий переляк може мати незворотні наслідки у майбутньому. Крім того, у дітей можуть виникати страхи, які виявлятимуться і в подальшому житті. Деякі діти мають силу психологічних особливостейсхильні до агресії по відношенню до оточуючих, ігри з військовими іграшками загострюють це почуття у дітей.

У той же час у дошкільний період іграшки (різна зброя, солдатики, танки тощо) допомагають знайти вихід внутрішньої агресії, яка прихована в кожній людині. Якщо вона виплескується через "військові" ігри, то в реальному житті людина стає більш спокійною і врівноваженою. У дітей енергії набагато більше, ніж у дорослих людей, і вона обов'язково має мати вихід. Але якщо ви помітили, що агресія регулярно стає основним змістом гри, це може говорити, що її рівень у малюка занадто високий. На це варто звернути особлива увагаі, можливо,) проконсультуватися зі спеціалістом.

- Ви згодні чи ні?

– Іграшки для розвитку творчої фантазії та самовираження:

Кубики, конструктори, абетки, настільні ігри, розрізні картинки або листівки, фарби пластилін, мозаїка, набори для рукоділля, нитки, шматочки тканини, папір для аплікацій, клей і т.д.

- Ви згодні чи ні?

М'які іграшки. Її головне призначення - дарувати дитині ніжність. Вона використовується психотерапевтами, психологами та лікарями: пухнастий ведмедик, симпатичний слоник, і кудлатий песик здатні вилікувати дитину від страхів і навіть нічного енурезу. Американські психологи, досліджуючи дитинчат мавп, виявили таке: якщо мавпці дати можливість вибору між двома сурогатними мамами, одна з яких із холодного дроту, але з пляшкою молока, а інша з штучного хутра, але без пляшечки, то злякане і голодне дитинча вибирає … друге: м'яке і затишне, що дає настільки необхідне йому почуття безпеки. Не дивно, що наші діти так люблять пухнастих звірят.

- Ви згодні чи ні?

– Для старших дітей можна купити споруди кораблів, літаків, човнів. Для дівчаток гарні набори для вишивання, бісероплетіння, розпису по тканині та дереву. Ці ігри привчають дітей до самостійності, працьовитості, турботі про ближніх. Адже набагато приємніше вишити для мами серветку, подарувати татові на день народження модель літака або порадувати сестру фенечкою. Будь-яка річ, виготовлена ​​своїми руками – найкраща для дитини та найдорожчий подарунок для її друзів чи батьків.

- Ви згодні чи ні?

- Наслідуючи дорослих, дитина відтворює ті відносини, які вона спостерігає. Якщо дитина в грі жорстоко поводиться зі своєю іграшкою, недбало ставиться до неї, це призводить до того, що у дитини утворюються спочатку погані звички, а потім з'являються негативні рисихарактеру – егоїзм, неохайність, впертість.

Навпаки, якщо дитина лагідна зі своєю іграшкою, прибирає її на місце, то у неї розвивається дбайливе ставлення до речей, працьовитість, товариськість та інші цінні якості. Розвиток ігрової діяльності дитини здійснюється за активної участі дорослого. Для того, щоб малюк полюбив гру, міг довго і зосереджено грати, його треба вчити цьому. Гра від спілкування з дорослим ставати багатшими, змістовнішими. Батьки повинні цікавитись іграми дітей, допомагати розширювати їх сюжети, не вважати гру порожньою забавою та приділяти їй належну увагу. Адже гра не тільки бавить малюка, а й розвиває.

- Ви згодні чи ні?

– Особливу роль розвитку малюка грають навчальні (дидактичні) іграшки. Дидактичні іграшки використовують для розвитку та навчання дитини. На жаль, зараз навчальні іграшки коштують дорого, а для повноцінного розвитку малюка грати в них потрібно часто. Небагато фантазії, працьовитості, і ви зможете змайструвати чудові посібники, які виявляться корисними для ваших дітей.

- Ви згодні чи ні?

– Наприкінці нашої зустрічі пропоную до вашої уваги пам'ятку для небайдужих батьків.

А також переглядвідео ролика «Наша група»

Аналіз анкетування батьків.

Пам'ятка

"Іграшки, як відображення характеру людини"

v Ігри з м'ячем говорять про те, що перед нами людина дії, вона не схильна до довгих роздумів, діє швидко і рішуче - її важко утримати. Для нього характерна невибагливість у побуті, неувага до некомфортних умов життя, але дуже важливо, щоб його інтереси поділяли близькі люди і були такими ж активними, як він.

v Ляльки свідчать про те, що людині цікаві спілкування з іншими людьми, світ соціальних відносин. Для нього характерна зануреність у обрану роль та гру - він не завжди сам розуміє, чого хоче і ким насправді є. Це може визначати недовговічність відносин із близькими людьми.

v Плюшеві іграшкиподобаються людині, яка любить нові відчуття і переживання, вона дуже вразлива і емоційна, залежна від ставлення до неї оточуючих людей, тому їй потрібно реалізувати свою потребу в теплі та ласці через спілкування з м'якими. іграшками-ведмедями, собачками, зайчиками. Така людина може бути джерелом дитячої радості життя для оточуючих, а може бути і скиглією, яка заражає своїми негативними емоціямиоточуючих, якщо почувається обділеною увагою та ласкою.

v Фарби цікавлять душевних людей, вони відкриті світові у всіх його проявах, чутливі до його радощів та смутку, сприйнятливі до відносин з іншими людьми. Для них можуть бути властиві і агресія, і депресія, тому ставитись до них потрібно дуже акуратно, не забуваючи, що їх легко поранити.

v Заняття із пластиліномговорять про те, що дитина схильна до вдосконалення старої і створення нової реальності, оточуючі так звикають до цього, що постійно чекають від неї зміни обставин і навколишнього світу на краще, а його може обтяжувати такий тягар відповідальності, такій людині іноді самому важко провести межу між вигадкою та дійсністю.

v Конструктори подобаються тим, хто не дуже любить щось змінювати в собі, воліють звичний перебіг подій, водночас, задумавши щось, не повертають з обраного шляху, а виявляють завзятість і цілеспрямованість, навіть упертість і досягають задуманого.

v Пристрасть до солдатиківхарактерна для людей, яким подобається робити маневри, вони легко адаптуються під інформацію, що змінюється, люблять змагатися і, звичайно, перемагати. Потім ця пристрасть перетворюється на захоплення шашками, шахами і комп'ютерними іграми.

V Книги люблять мрійники, вони допитливі, мають допитливий розум. Захоплюючись вигадкою та фантазіями, вони можуть бути абсолютно безпорадними та байдужими до буденного життя та проблем повсякденності