Шановні колеги, пропоную до вашої уваги статтю про нетрадиційні форми взаємодії з батьками в ДОП
Купрій Світлана Іванівна, вихователь 1 категорії, МБДОУ м. Шахти Ростовської обл. «Дитячий садок №70».
Опис:цей матеріал буде корисний педагогам ДОП.
Ціль:поінформувати педагогів про нетрадиційні форми взаємодії з батьками в ДОП з метою забезпечення оптимізації наступності у вихованні дитини дитячому закладіта у сім'ї.
«Нетрадиційні форми взаємодії з батьками у ДОП»
«Батьки є першими освітянами.Вони мають закласти перші основи фізичного,
морального та інтелектуального розвитку
особистості дитини на ранньому віці».
Закон РФ «Про освіту» стаття 18
Немає сумніву в тому, що КОЖНИЙБатько хоче бачити свою дитину щасливою та успішною. АЛЕ…
Одні намагаються «вкласти» у дитину ВСІі тим самим непомірно навантажують його. Інші, не володіючи достатньою мірою знанням вікових та індивідуальних особливостей розвитку дитини, виховують наосліп, інтуїтивно. Крім того, посилилася тенденція самоусунення деяких батьків від виховання та розвитку дитини.
Все це важким тягарем лягає на слабкі плечі дитини. Діти потребують допомоги! І їхні батьки також!
Тому проблема взаємодії ДОП та сім'ї останнім часом потрапила до розряду найактуальніших.
Ми, сім'я та дитячий садок, разом стоїмо біля витоків нашого майбутнього, але не завжди нам вистачає порозуміння, терпіння, щоб почути та зрозуміти один одного.
Всім відомо, що одні батьки цікавляться лише харчуванням дитини, вважаючи дитячий садочок місцем для «перетримки» дитини, поки вони на роботі. Інші, навпаки, перекладають усю відповідальність на педагогів та уникнуть виховання власних дітей.
І ми, педагоги, дуже часто зазнаємо великих труднощів у спілкуванні з батьками з цієї причини.
Як зацікавити батьків вихованням їхніх дітей, як залучити до спільної роботи? Адже ні для кого не секрет, що батьків у наші дні, як важко заманити на батьківські збори. Адже саме батьки – це найближчі люди, які завжди можуть прийти на допомогу і ми, педагоги, потребуємо їхньої допомоги.
Відповідно до нового закону «Про освіту в Російської Федерації»Однією з основних завдань, що стоять перед ДОП є «Взаємодія з сім'єю для забезпечення повноцінного розвитку особистості дитини». Так у Ст.44 говориться:
1.
«Батьки мають переважне право на навчання та виховання дітей перед усіма іншими особами. Вони повинні закласти основи фізичного, морального та інтелектуального розвитку дитині».
2.
«Органи державної влади та органи місцевого самоврядування, освітні організації надають допомогу батькам… у вихованні дітей, в охороні та зміцненні їх фізичного та психічного здоров'я, розвитку індивідуальних здібностей та необхідної корекції порушень їх розвитку»
У зв'язку з цим законом у статті 6 частини 1 пункту 6затверджений федеральний державний освітній стандартдошкільної освіти (ФГОС ДО), що відповідає новим соціальним запитам та у якому велика увага приділяється роботі з батьками.
У ФГОС йдеться, що робота з батьками має будуватися диференційовано, враховуючи соціальний статус, мікроклімат сімей вихованців, батьківські запити та ступінь зацікавленості батьків діяльністю ДОП, і навіть, бути спрямованої підвищення культури педагогічної грамотності сім'ї.
Одне з головних завдань стандарту спрямовано забезпечення психолого-педагогічної підтримки сім'ї та підвищення компетентності батьків у питаннях розвитку та освіти, охорони та зміцнення здоров'я дітей. П.1.6. 9
Тому ми намагаємося шукати нові форми взаємодії з батьками вихованців, спонукаючи їх до взаємин з дітьми з позиції авторитетного друга дитини та люблячого наставника.
Нетрадиційні форми організації спілкування педагогів та батьків.
НайменуванняІнформаційно-аналітичні
Вивчення сім'ї, її особливостей, виявлення інтересів, потреб, запитів батьків, рівня їхньої педагогічної грамотності.
Форми проведення спілкування
Проведення соціологічних зрізів, опитувань, «Поштова скринька»
Найменування
Дозвілля
З якою метою використовується ця форма
Встановлення емоційного контакту між освітянами, батьками, дітьми
Форми проведення спілкування:
Спільні дозвілля, свята, виставки, пізнавально-дослідницькі проекти, рольові, імітаційні та ділові ігри, трудові десанти.
Найменування
Пізнавальні
З якою метою використовується ця форма
Збагачення батьків знаннями у питаннях виховання дітей. Формування батьків практичних навичок виховання дітей.
Форми проведення спілкування
Семінари-практикуми, педагогічний брифінг, педагогічна вітальня, усні педагогічні журнали, ігри з педагогічним змістом, педагогічна бібліотека для батьків, тренінги, практикуми, дискусії, проведення зборів, консультацій у нетрадиційній формі з опорою на популярні телепередачі «Це моя дитина», « Круглий стіл», «Вікторини», «Що? Де? Коли? та ін.
Найменування
Наочно-інформаційні: інформаційно-ознайомчі, інформаційно-просвітницькі
З якою метою використовується ця форма
Донести до батьків будь-яку інформацію
Форми проведення спілкування
Інформаційні буклети для батьків, сайти дитячого садката групи, презентації, організація днів (тижнів) відчинених дверей, відкритих переглядів занять та інших видів діяльності дітей Випуски сімейних газетта плакатів, виставка сімейних реліквій, організація міні-бібліотек.
Для визначення ефективності зусиль, витрачених на взаємодію з батьками, можна використовувати опитування, книги відгуків, оціночні листи, експрес-діагностику та інші методи відразу після проведення того чи іншого заходу. Так само важливим є самоаналіз із боку педагога.
У роботі з батьками повторна діагностика, співбесіда з дітьми, спостереження, врахування активності батьків тощо. можуть бути використані для відстеження та оцінки відстроченого результату.
Важливо пам'ятати, що яку б форму роботи ми не обрали, партнерська взаємодія батьків та педагогів рідко виникає одразу. Це тривалий процес, з безліччю «підводного каміння», це довга і копітка праця не лише педагогів, а й батьків. І головне цим шляхом – не зупинятися на досягнутому, продовжувати знаходити нові грані співпраці.
В даний час у зв'язку з перебудовою системи дошкільного виховання, практичні працівники ДОП шукають нові, нетрадиційні форми роботи з батьками, засновані на співробітництві та взаємодії педагогів та батьків.
Нетрадиційні форми взаємодії з батьками спрямовані на залучення батьків до ДНЗ, встановлення неформальних контактів.
Схему класифікації нетрадиційних форм пропонує Т.В. Кротова. Автором виділяються такі нетрадиційні форми: інформаційно-аналітичні, дозвільні, пізнавальні, наочно-інформаційні (див. табл. 2).
Таблиця 2
Нетрадиційні форми організації спілкування педагогів та батьків
|
Найменування |
З якою метою використовується ця форма |
Форми проведення спілкування |
|
Інформаційно-аналітичні |
Спрямовані на виявлення інтересів, потреб, запитів батьків, рівня їхньої педагогічної грамотності, встановлення емоційного контакту між педагогами, батьками та дітьми. |
Соціологічні опитування Соціологічні зрізи анкетування Поштова скринька інформаційні кошики |
|
Дозвілля |
Покликані встановлювати теплі довірчі відносини, емоційний контакт між педагогами та батьками, між батьками та дітьми. |
Спільні дозвілля, свята, участь батьків та дітей у виставках "Зустріч Нового року" "Масляна" "Свято мам" "Свято врожаю" "Спортивне свято з батьками" "Дог-шоу", "Сімейні театри" різні виставки |
|
Пізнавальні |
Направлені на ознайомлення батьків із віковими та психологічними особливостямидітей дошкільного віку, формування у батьків практичних навичок виховання дітей |
Семінари-практикуми педагогічний брифінг, вітальня, проведення зборів, консультацій у нетрадиційній формі, усні педагогічні журнали, ігри з педагогічним змістом, педагогічна бібліотека для батьків "Педагогічне поле чудес" "Театральна п'ятниця" "Педагогічний випадок" "Що де Коли?" "Круглий стіл" "Телефон довіри" |
|
Наочно-інформаційні: |
||
|
інформаційно-ознайомча форма; інформаційно-просвітницька форма |
Ознайомлення батьків із дошкільною установою, особливостями його роботи, особливостями виховання дітей, з педагогами, подолання поверхневих думок щодо діяльності ДНЗ. |
дні відкритих дверей відкриті перегляди занять та інших видів діяльності дітей. виставки дитячих робіт виставки спільних робіт дітей та батьків інформаційні проспекти для батьків, відеоролики про життя ДОП випуск газет, організація міні-бібліотек використання сучасних технологій |
|
Спрямована на збагачення знань батьків про особливості розвитку та виховання дітей дошкільного віку. |
інформаційні стенди папки-пересування тематичні виставки мінігазети бібліотеки з основних проблем сімейної педагогіки |
Основним завданням інформаційно-аналітичних формОрганізації взаємодії з батьками є збір, обробка та використання даних про сім'ю кожного вихованця, загальнокультурний рівень його батьків, наявність у них необхідних педагогічних знань, ставлення в сім'ї до дитини, запити, інтереси, потреби батьків у психолого-педагогічній інформації. Тільки на аналітичній основі можливе здійснення індивідуального, особистісно-орієнтованого підходу до дитини в умовах дошкільного закладу, підвищення ефективності виховно-освітньої роботи з дітьми та побудова грамотної взаємодії зі своїми батьками.
Дозвілові формиорганізації взаємодії покликані встановлювати теплі неформальні відносини між педагогами та батьками, і навіть довірчі відносини між батьками та дітьми. До цієї групи форм ми віднесли проведення педагогами дошкільних закладів таких спільних святта дозвілля у групі, як "Зустріч Нового року", " Найкращий тато", "Тату, мамо, я - дружня сім'яТакі вечори допомагають створити емоційний комфорт у групі, зблизити учасників педагогічного процесу. Батьки можуть проявити кмітливість та фантазію в різних конкурсах. Використання дозвільних форм сприяє тому, що завдяки встановленню позитивної емоційної атмосферибатьки стають відкритішими для спілкування, надалі педагогам простіше налагоджувати з ними контакти, надавати педагогічну інформацію.
Пізнавальні формиорганізації взаємодії педагогів із сім'єю призначені для ознайомлення батьків з особливостями вікового та психологічного розвитку дітей, раціональними методами та прийомами виховання для формування у батьків практичних навичок.
Основна роль продовжує належати таким колективним формам взаємодії, як зборів, групові консультації та інших. Дані форми використовувалися і раніше. Однак сьогодні змінилися принципи, на основі яких будується спілкування освітян та батьків. До них відносяться взаємодії на основі діалогу, відкритість, щирість у спілкуванні, відмова від критики та оцінки партнера зі спілкування. Тому ці форми розглядаються як нетрадиційні.
Пізнавальні форми організації взаємодії педагогів та батьків покликані виконувати домінуючу роль підвищенні психолого-педагогічної культури батьків, отже, сприяють зміні поглядів батьків виховання в умовах сім'ї, розвивають рефлексію. Батьки бачать дитину в обстановці, відмінній від домашньої, а також спостерігають процес її взаємодії з іншими дітьми та дорослими.
Наочно-інформаційні формиорганізації взаємодії педагогів та батьків вирішують завдання ознайомлення батьків з умовами, змістом та методами виховання дітей в умовах дошкільного закладу, дозволяють правильніше оцінити діяльність педагогів, переглянути методи та прийоми домашнього виховання, об'єктивніше побачити діяльність вихователя.
Взаємодія батьків та дитсадка рідко виникають відразу. Це тривалий процес, довга і кропітка праця, що вимагає терплячого неухильного прямування до мети. Головне, не зупинятись на досягнутому, продовжувати шукати нові шляхи співпраці з батьками. Адже в нас одна мета – виховувати майбутніх творців життя. Яка людина – такий і світ, який він створює навколо себе.
Таким чином,взаємодія сім'ї та дошкільного закладу відбувається у різних формах, прийнятних й у педагогів й у батьків. Результати такої взаємодії залежить від активності обох сторін.
Нетрадиційні форми спілкування педагога з батьками
«Від того, як минуло дитинство, хто
Вів дитину за руку в дитячі роки, що
Увійшло його розум і серце з оточуючого
світу – від цього вирішальною мірою залежить,
якою людиною стане сьогоднішній малюк».
/В.А. Сухомлинський/
У статті 18 Закону РФ «Про освіту» йдеться: «Батьки є першими педагогами. Вони повинні закласти перші основи фізичного, морального та інтелектуального розвитку дитині в ранньому віці».
Підростаюче покоління буде таким, яким буде сім'я. Але як писав О.С, Макаренко: «Сім'ї бувають, добрі та сім'ї бувають погані. Доручиться за те, що сім'я виховує, як слід, ми не можемо. Ми маємо організувати сімейне виховання».
Сім'я та дитячий садок – два громадські інститути, які стоять біля витоків нашого майбутнього, але часто не завжди їм вистачає порозуміння, такту, терпіння, щоб почути та зрозуміти один одного. Нерозуміння між сім'єю та дитячим садком всією вагою лягає на дитину.
Як змінити таке становище? Як зацікавити батьків у спільній роботі? Як створити єдиний простір розвитку дитини у сім'ї ДНЗ, зробити батьків учасниками виховного процесу?
Для цього у своїй роботі намагаємось використовувати нетрадиційні форми спілкування з батьками.
Нетрадиційні форми взаємодії з батьками спрямовані на залучення батьків до ДНЗ, встановлення неформальних контактів.
До нетрадиційних форм спілкування педагога з батьками належать:
інформаційно-аналітичні, дозвільні, пізнавальні, наочно-інформаційні форми.
Інформаційно-аналітичніФорми спрямовані на виявлення інтересів, запитів батьків, встановлення емоційного контакту між педагогами, батьками та дітьми. Сюди відносяться: опитування; випробування; анкетування; соціальний паспорт; «поштова скринька довіри» або «телефон довіри», куди батьки можуть поміщати питання, що їх хвилюють, і дати поради батькам і співробітникам д/с. Мета анкетування: вивчення сім'ї, виявлення освітніх потреб батьків, встановлення контакту із її членами. Отримавши реальну картину, на основі зібраних даних, проаналізувати особливості структури родинних зв'язків кожної дитини, специфіку сім'ї та сімейного виховання дошкільника та виробити тактику свого спілкування з кожним з батьків. Це краще орієнтуватися у педагогічної потреби кожної сім'ї, врахувати її індивідуальні особливості.
Дозвілля форми – спільні дозвілля, свята, виставки – покликані встановлювати теплі, неформальні, довірчі відносини, емоційні контакти між освітянами та батьками, між батьками та дітьми.
Дозвілля дозволяють створити емоційний комфорт у групі. Батьки стають відкритішими для спілкування. Ця форма може стати в дитячому садку культурним центром, який гуртує батьків - однодумців.
До дозвільних форм відносяться:
- Свята: «Зустріч Нового року», «Масляна», «Колядки», « Осінні свята», «9 травня», «23 лютого», «Свято воїнів Вітчизни», «Посидіти», «Тато може все, що завгодно», «Свято мам», «А ну бабусі», «А ну мама », «А ну-ка тата», «Кафе Мамина посмішка», спортивні змагання «Великі перегони», «Форт Бояр», «Веселі старти».
- Морофон
«Мамо, тату, я – спортивна сім'я»
«Мамо, тату, я – кулінарна сім'я»
«Мамо, тату, я – музична сім'я»
«Мамо, тату, я – рукодільна сім'я»
- Сімейні театри, концерти, ігри – конкурси за участю членів сім'ї, де діти дивляться на батьків та вболівають за них. Батьки на святі можуть грати на музичних інструментах, співати пісні, читати вірші, приносити свої колекції, предмети побуту, нагороди, виявити свої знання, ерудицію, кмітливість в іграх: «Ярмарок», «Поле чудес», «Вгадай мелодію», «Що , де, коли?», конкурс кулінарів «Солодкий час».
Батьки та мами разом із дітьми виконуючи творчі завдання: «Юний майстер», «Хороша господиня».
Як відомо, єдина мета та загальні переживання зближують дорослих та дітей.
Пізнавальні форми виконують домінуючу роль підвищення психолого-педагогічної культури батьків. Їх суть ознайомлення батьків із віковими та психологічними особливостями дітей дошкільного віку, формування практичних навичок виховання дітей.
Основна роль належитьзборам нетрадиційної форми. Нетрадиційні! Це означає, що на батьківських зборах необхідно використовувати такі методи та прийоми, які активізують увагу втомлених батьків, сприяють легшому запам'ятовування суті розмов, створюють особливий настрій на доброзичливу, відверту розмову. Усе це підвищує інтерес батьків до питань дітей, значно збільшує явку, активізує батьків вирішення проблем виховання.
Однак про нетрадиційне проведення батьківських зборів можна говорити лише в тому випадку, якщо педагог ставиться до батьків, як до партнерів зі спілкування, враховуючи їхній досвід виховання, потреби у заняттях, використовує методи активізації батьків.
Нетрадиційні форми зборів.
- Педагогічна майстерня
- Ділова, рольова гра
- Конференції
- Консиліуми
- Диспути
- Діалоги
- Дискусії
- Практикуми
- Тренінги
- Круглий стіл
- Вечір – зустрічей
- Конкурси
- Свята
- Посидіти
- Семінари
- Педагогічний всенавч
- Педагогічні вітальні
- Школа турботливих батьків
Теми батьківських зборів та конференцій, де можебути використана нетрадиційна методика
1 молодша група
«Про здоров'я – всерйоз»
"Навіщо дітям потрібна мама?"
«Про впертість і капризи»
«Гра – не забава»
2 молодша група
"Будемо знайомі"
«Про гігієну та правила гарного тону за столом»
«Про профілактику дитячого дорожнього – транспортного травматизму»
«Витоки доброти»
Середня група
« Чоловіча рука» - збори батьків
«Шлях до здоров'я, сили, бадьорості»
"Поки не пізно" - про виховання любові до природи
«Про любов до живого»
Старша група
«Праця – найкращий вихователь»
"Сімейні традиції"
«Ази вихованості»
«Про слово, про мову, про культуру спілкування»
Підготовча група
«Допомога вчиться»
"Про виховання інтересу до читання"
«Мистецтво хвалити»
Зібрання бабусь та дідусів
Клуби для батьків
« Дружня сімейка»,
«Почитай-но»
«Сімейна академія»
"Молода сім'я"
«Художники у пампірсах»
«Батьківський університет батьків»
«Здоровичок»
Теми: «Якщо хочеш бути здоровим – загартуйся»
"Краса і здоров'я"
«У похід усією сім'єю»
«Тату, мамо, я – спортивна сім'я»
Сімейні ігротеки
Розвиток дрібної моторики"Веселі пальчики", 2 мл. гр.
Розвиток мови «Веселий язичок», порівн. гр.
Знайомство з літерами «АБВГДейка», стор.
Розвиток логіки "Логічна кухня", подг.гр.
Групові консультації
Їх можна провести творчо, спираючись на популярні телепередачі:
«Педагогічне поле чудес»
«Театральна п'ятниця»
«Педагогічний випадок»
"Що де Коли?"
"Ток шоу"
«Вікторина»
«Усний педагогічний журнал»
Такий підхід дозволяє давати батькам глибші знання з питань виховання відповідно до віку дітей.
Наочно – інформаційніформи у нетрадиційному звучанні правильно оцінити діяльність педагогів, переглянути методи та прийоми сімейного виховання. Наприклад, відкриті заняття для батьків, перегляд відео, фотографій, виставки дитячих робіт.
Відкриті заняття
Провидіння відкритих занятьу ДОП може бути організовано по-різному. Наприклад, в одному випадку батьки як гості відвідують заняття, де долається їх поверхове судження про навчання в д/с, професії вихователя. Вони бачать своїх дітей у незвичайній собі обстановці, отримують рекомендації про навчання дітей у ній.
В іншому випадку батьки можуть бути активними учасниками педагогічного процесу. Вони відповідають питання, разом із дітьми рухаються під музику, співають, малюють, виконують завдання педагога тощо.
Тут тата і мами виступають як партнери вихователя. також можна підключити їх до участі ігрової, дозвільної та трудової діяльностідітей.
Наприклад, організувати заняття: ІЗО діяльність – «Сімейний птах щастя», «Квітка сім'ї», «Моя мала Батьківщина»; фізкультурне – «Лихі матроси»; зарядку з батьками: «Зарядка разом із мамою», «Зарядка разом із татом» - де батьки у ролі тренера.
Батьківські куточки
Ця форма роботи є традиційною. Для того, щоб вона була дійсною, допомагала активізувати батьків, можна використовувати:
- Створення газети для батьків по кожній групі або дитячому садку з різними рубриками
- Створення бібліотеки для батьків із основних проблем сімейної педагогіки.
- Ігротеки: «Ігри на кухні» та д.р.
- Інформаційні листи
- Аркуші активності
Вони містять матеріал, що дає можливість зрозуміти, чим займається дитина в дитячому садку, конкретні ігри, в які можна пограти, поради, завдання.
Заходи щодо обміну досвідом серед батьків
- Фотовідео конкурси
«На найкращий спортивний куточок»
«Цікаві спортивні та рухливі ігри» - За участю дітей та дорослих
- Фотомонтаж
«Ось які ми великі»
"Про мене"
Інформаційні листи з розгорнутою інформацією про кожну дитину, оформлені батьками спільно з дітьми.
- Виставки, оформлені з батьками
«Наші улюбленці» - фото улюблених тварин
«Моя мала Батьківщина» - конкурс фотографій рідного краю
«Сонце, повітря та вода наші кращі друзі» - фото дітей на свіжому повітрі різний часроку
- Стенди, оформлені спільно з батьками
«Коли ми були маленькі…» - розповіді мам та тат
«Я вмію, я можу, я люблю» - інформація про вміння, досягнення, інтереси дитини
«Устами немовляти» – гумористичні висловлювання дітей
- Створення батьками альбому після кожного свята
- Сімейні газети
«Під дахом мого дому»
«А це моє сонечко»
«А це ми всі на автомобілі їмо у відпустку!»
«Зимова мозаїка»
"З новим роком!"
- Створення сімейних книжок – малеча
- Зустрічі з цікавими людьми – це зустрічі з батьками різних професій
- Залучення тат та мам до участі суботників, озеленення та спорудження сніжних містечок на території дитячого садка, так само брати участь у оглядах – конкурсах.
«Лялькова кімната»
«Новорічна вітальня»
«Зимові ділянки»
«Спортивні куточки у групах» /нестандартне обладнання/
«Казка на вікні»
До складу комісії з підбиття підсумків проведених конкурсів включатимуть батьків вихованців. Батьки можуть познайомити дітей із культурою свого народу через побут, традиції, фольклор, частування. Твори декоративно-ужиткового мистецтва. Батьки повинні разом з дітьми створювати предметно-розвивальне середовище в ДОП та сім'ї.
- Участь батьків у проектній діяльності:
"Краса і здоров'я"
- «Квітка - Семиквітка» /тілесно - орієнтовані тренінги, тренінг спілкування, корекційна гімнастика/
- «Мій веселий дзвінкий м'яч»/упр. у парах з м'ячем, П./і з м'ячем/
- «Неболейка» /російські народні та рухливі ігри: «У гостях у Айболита»/
- «Ласунки» /дегустація смачних та корисних страв з випічки, ігри-забави/
- "Повітряні кулі"
- «Спортивна сім'я»
- «Разом з мамою, разом з татом» /змагання сімейних команд, П./І та ігри - естафети/
- "Спортландія"
- «Здоровичок»
Патріотичне виховання дітей
- "Моє ім'я"
- "Моя сім'я"
- «Сімейні традиції» /Сімейні свята, дерево сім'ї, герб сім'ї/
- "Моя Батьківщина"
Участь у таких заходах не лише збагачує сімейне дозвілля, а й поєднує дітей та дорослих у спільних справах. Хотілося б сказати про одне важливому моментіу системі роботи з батьками. Кожна людина, зробивши якусь роботу, потребує оцінки своєї праці. Це потребують і наші батьки.
"Похвала корисна хоча б тому, що зміцнює нас у доброзичливих вимірах", - писав Ф. Ларошфуко. Я думаю, що це актуально завжди та скрізь. Не забувайте хвалити своїх батьків. На кожному зборі можна висловлювати подяку батькам, які приділяють багато уваги своїм дітям та допомагають у спільній роботі. Було дуже приємно бачити щасливі очі батьків, коли їм вручали грамоти чи подяки.
Можна вигадати подяку в віршованій формісвого твору:
«Батьки у нас народ прекрасний,
Сенс виховання їм гранично зрозумілий.
Адже тільки творчість та праця,
Нам особистість у майбутньому дадуть»
«Дякую вам за працю велику,
За все, що зроблено з душею!»
«У групі тато є у нас,
Він помічник просто клас.
Пилить, лагодить і стругає,
У всьому нам дуже допомагає».
«Тато, мами молодці!
У всьому нам допомагають.
Білять, фарбують і співають,
І з нами у ігри грають».
Можна окремо виділити такі форми, спрямовані формування батьківської позиції:
- Малювання на тему, "Яка я мама?"
- Пропозиція батьків своєї концепції виховання
- Аналіз власних педагогічних навичок, невдачі
Сім'я і діти два виховних феномена, кожен із яких по-своєму дає дитині соціальний досвід, але у поєднанні друг з одним вони створюють оптимальні умови для входження маленької людини у світ.
Взаємодія батьків та дитсадка рідко виникають відразу. Це тривалий процес, довга і кропітка праця, що вимагає терплячого неухильного прямування до мети. Головне, не зупинятись на досягнутому, продовжувати шукати нові шляхи співпраці з батьками. Адже ми маємо одну мету – виховувати майбутніх творців життя. Яка людина – такий і світ, який створює навколо себе.
Олена Іщенко
Нетрадиційні форми взаємодії з батьками
Нетрадиційні форми взаємодії з батьками
У сім'ї, образно кажучи,
закладаються коріння,
з яких виростають потім і гілки,
і квіти і плоди.
Сім'я - це джерело, водами якого
живиться повноводна річка нашої країни.
В. Сухомлинський.
Залучення батьківу діяльність освітньої установиприносить користь кожному з учасників виховно-освітнього процесу – дітям, батькам, педагогам. Робота з батькамиє важливою складовою профілактики різних поведінкових проблем у дітей, конфліктності усередині сім'ї, розвитку неврозів у дошкільнят та школярів. Існує безліч форм роботи з батьками. Головним завданням психолога закладу є просвітництво батьків. Для освіти батьківможна використовувати стендову інформацію, буклети, газети, презентації. Теми повинні бути актуальними, на теми, що цікавлять. Щоб виявити найбільш значущі теми та питання, можна провести опитування чи анкетування батьків. Так само існують і нетрадиційні форми роботи з батькамиякі рідше використовуються в організації. Якщо наголошувати не на виступі педагога, а на активній участі самих батьків, то інформація, яку хотілося донести до них, буде засвоєно набагато краще.
До нетрадиційним формам співпраці з батьками можна віднести:
дискусійні форми:
1. Батьківські конференції.
Тут відбувається обмін досвідом сімейного виховання. Необхідно вибрати тему виступу заздалегідь, освітяни виступають помічниками. Крім батьківу конференціях можуть брати участь різні фахівці, як установи, так і запрошені, наприклад, лікар-невролог та інші. В даний час важливо запрошувати медичних працівниківна зустрічі з батьками. Необхідно розвіяти страх батьківперед відвідуванням з дитиною невролога та, тим більше, психіатра. Батьки вважають, що дитину одразу запишуть у божевільні чи ненормальні.
2. Батьківські ринги. Вибирається наперед тема для обговорення. Важливо, щоб учасники мали різну думку на цю тему. Кожен учасник обстоює свою думку. Наприкінці заходу батькиможуть дійти спільної думки, або залишаються питання для обговорення та вивчення цієї теми глибше. Педагоги є посередниками між учасниками. Теми можуть бути різні: «Гіперактивна дитина», «Роль батька в сімейному вихованні» , «Внутрішньосімейні стосунки та дитина»та ін.
3. Вечір запитань та відповідей. Допомагає виявити загальну поінформованість батьківз певної теми. Ця форма нагадує батьківські рингиТут також обговорюють різні теми, висловлюючи свою думку. Запитання можуть бути підготовлені педагогами заздалегідь, також не забороняється заздалегідь озвучити їх батькамщоб вони могли підготуватися.
4. Батьківські вечори. Невимушена форма роботи з батьками. Можна провести як свято, задіяти дітей. Теми можуть бути різними, на розсуд батьків та педагогів. Такі вечори можна проводити кілька разів на рік.
5. "Круглий стіл" з батьками. Більш поширена форма роботи з батьками. Можуть обговорюватись будь-які питання виховання та розвитку дітей. У такій формі можна проводити батьківські збори . Батькиу такій обстановці почуваються розслабленіше і готові висловлювати свою думку. Тут виступаю педагоги, але при цьому вітається думка батьків.
6. Дозвілля форми взаємодії з батьками. Допомагають встановити з батьками тепліші, дружні взаємини. Діти також є учасниками. Сюди можна включити проведення різноманітних свят. Наприклад « Зимові забави» , "День здоров'я"і т.д. Спільні заходисприяють розвитку адекватних внутрішньосімейних стосунків. Особливо добре задіяти сім'ї під час тривалих святкових вихідних, наприклад, під час новорічних свят можна провести « зимові посиденьки» або "зимові Олімпійські ігри".
формипсихологічного освіти:
8. Батьківськатренінг – це активна форма роботи з батьками, які хочуть змінити своє ставлення до поведінки та взаємодіїз власною дитиною, зробити її більш відкритою та довірчою. Така формироботи допомагає покращити відносини усередині сім'ї. Але необхідно враховувати спільне емоційний стан батьків. Бо не завжди готові батькивиконувати якісь вправи і тим більше відвертатися з малознайомими людьми. Тому краще провести попередню роботу. Наприклад, провести анкетування, опитування.
9. Метод ігрового моделювання. В ігровій обстановці батькиотримують можливість наочно побачити способи взаємодії з дитиною. Спілкування у невимушеній обстановці сприяє зближенню вихователів та батьків, батьків та дітей. Особливо актуально це формароботи в молодшій групідитячий садок. Дитина, приходячи в нову обстановку, відчуває колосальний стрес. А мама, яка знаходиться поряд, в ігровій атмосфері, допомагає дитині швидше адаптуватися до нових умов. У роботі з дітьми ОВЗ ця формароботи також буде актуальним. Наочно можна продемонструвати батькамспособи та методи розвитку слабких сторіндитини за допомогою різних ігрових прийомів.
10. Квести. Проведення даних пригодницьких ігор створює умови не тільки для встановлення доброзичливих, дружніх взаємин між батьками, дітьми та педагогами, а й обмін досвідом з організації цього напряму у ній. В даний час пригодницькі ігри, які називають квестами, набули особливої популярності. Популярною розвагою для сучасних дітей стає гра-квест.
Головна перевага квесту в тому, що така формаорганізації свята ненав'язливо, в ігровому, цікавому вигляді сприяє активізації пізнавальних та розумових процесівучасників. Крім того, змагальна діяльність навчає дітей взаємодіїу колективі однолітків, підвищує атмосферу згуртованості та дружби, розвиває самостійність, активність та ініціативність. Ігри-квести – ця така формапроведення розважальних заходів, яка є комплексом проблемних завдань, поставлених з певною метою. Таке свято нагадує театралізацію: складається «пригодницький»сюжет за участю популярних казкових чи мультиплікаційних героїв. Продумуються матеріали для завдань. також в форміКвест можна проводити випускні в саду, тоді у дітей точно залишитися враження на все життя. У такій незвичайній форміможна провести і новорічні святау саду. Це буде дуже незвичайно та цікаво. Діти, виконавши всі завдання, нарешті знайдуть новорічні подарунки!
11. формироботи поза установи:
Спільні екскурсії, походи, пікніки.
Обов'язково за участю дітей та батьків. Під час таких заходів батькизнайомляться один з одним ближче, встановлюється неформальне спілкування. Походи та пікніки приносять користь та загальному соматичному стану всіх учасників.
Благодійні акції Можна спільно з батькамивідвідувати пенсіонерів, колишніх співробітників організації, надаючи їм усіляку підтримку. Можливе проведення акцій на різні теми. Наприклад «Водій, не поспішай!», де хлопці могли б роздавати буклети з правилами руху, зроблені спільно з батьками.
Шеїна Л. І. Квести - як нова форма взаємодіїдорослих та дітей // Науково-методичний електронний журнал «Концепт». – 2016. – Т. 46. – С. 439–441. - URL: http://e-koncept.ru/2016/76561.htm.
