Гайліт Марина Василівна
Посада:вихователь
Навчальний заклад:МАДОУ №323
Населений пункт:м.Красноярськ
Найменування матеріалу:Календарний план
Тема:Календарне планування у підготовчій групі на тиждень на тему "Ось вона, яка - осінь золота"
Дата публікації: 15.11.2016
Розділ:дошкільна освіта

Терміни:
з 14 до 18 листопада.
Тема
:
Ціль:
Розширення знань дітей про осінь як пору року, про поняття «золота осінь»
Завдання:
1.Формувати узагальнені уявлення про осінь як пори року, пристосованість рослин до змін у природі, явищах природи; 2. Розширювати уявлення про неживу природу; 3. Виховувати дбайливе ставлення до природи.
Підсумковий захід:
Виставка « золота осінь»
дата проведення підсумкового заходу:
30 вересня
14 листопада ПОНЕДІЛОК

(аплікація)
Тема: «Осінній килим»

Програмний зміст:
Активізувати мовну діяльність дітей. Удосконалювати діалогічну мову дітей. Виховувати уважне, дбайливе ставлення до природи, формувати основи правильної поведінкив лісі; продовжувати формувати навички колективної діяльності в дітей віком. Формування уявлень дошкільнят про осінь на основі ознайомлення із суттєвими ознаками сезону. Розвивати пізнавальні процеси дітей: зорове сприйняття, пам'ять, увага дітей. Удосконалювати навички дітей створювати колаж, розташовуючи деталі рівномірно по всій основі колажу, підбирати колір деталей, що відповідає осінній гамі. Розвивати дрібну та загальну моторику вихованців.
Заплановані

результати:
Створено позитивний емоційний настрій, п р і в л е ч е н о в н і м а н і е дит е й. Відповідають питання простими поширеними пропозиціями. Розвинуто цілісне зорове сприйняття. Вміють пояснити свій вибір розгорнутою фразою. Сформовані навички дітей створювати колаж, розташовуючи деталі рівномірно по всій основі колажу, вміння підбирати колір деталей, що відповідає осінній гамі.
Прийом:
Вступна бесіда: «Дерева восени» Читання: «Осінь у лісі» І. Соколов-Мікітов. Дидактична гра "Коли це буває?" Вправа «Якби я був деревом» «Як ми проживатимемо цей тиждень», інформація про підсумковий захід.
Ранкова гімнастика.

Прогулянка
: Спостереження: виявлення ознак «золотої осені» Читання вірша Б.Пастернака «Осінь золота» (запропонувати дітям виявити ознаки «золотої» осені в навколишній обстановці.) Обговорити, про які прикмети «золотої» осені пише поет, розповідати про свої спостереження, використовувати образні висловлювання, порівняння. П/і: «Пастки з м'ячем» Мета: спонукати дітей правильно виконувати ігрові дії, виступати в ролі гравців та пасток. Розвивати влучність, спритність, виховувати впевненість у собі). Трудові доручення: прибирання території групової ділянки (спонукати дітей об'єднуватися в бригади до виконання доручення, організовувати взаємодію групи, розподіляти обов'язки, спільними зусиллями домагатися задуманого результату).
Друга половина дня:

Сформовано навички колективної діяльності.
Предметно – практичне середовище:
музичний центр, CD із записом «Осінньої пісні» П.І.Чайковського, дидактичний посібник « Пори року», картина «Рання осінь», лист білого паперу формату А-3, заготовки для листя з паперу різних кольорів, не вирізані за контуром зображення жолудів, шишок, гілочок; клей, пензлики за кількістю дітей.
Фізичний розвиток(фізкультура)

- Розгляд ілюстрацій та листівок «Осінь», Ігри з листочками: «Доріжка з листя», «Образи з листя» «Намалюй осінній лист»
Прогулянка
: Спостереження за вітром Ціль: з'ясувати, як вітер впливає на зміни в погоді. П/гра «М'яч сусіду» Ціль: закріплювати швидку передачу м'яча по колу. Самостійна ігрова діяльність.
Організації розвиваючого предметно - просторового середовища для самостійної діяльності дітей
Поповнити центр книги літературою про золоту осінь. Внести настільні ігри"Дізнайся дерево по листку", Лото "Дерева"; Перетворити середовище для сюжетно-рольової гри «Похід у ліс»

Рекомендувати батькам прочитання дітям художньої літературина осінню тематику. Рекомендувати здійснювати з дитиною прогулянки містом, у парки, акцентуючи увагу дитини на фарбах осені.

Спільна діяльністьдорослих та дітей

Організована освітня діяльність

Освітня діяльність у режимних моментах

Пізнавальний розвиток
(ФЕМП)
Програмний зміст
: вправляти в розподілі безлічі на частини та об'єднанні його частин; удосконалювати вміння встановлювати залежність між безліччю та її частиною. Закріплювати навички порядкового рахунку в межах 10, уміння відповідати на запитання «Скільки?», «Який за рахунком?», «На якому місці?» Закріплювати уявлення про взаємне розташування предметів у просторі (у ряду): зліва, справа, до, після, між, перед, за, поруч. Закріплювати вміння послідовно визначати та називати дні тижня.
Заплановані результати:
Встановлюють: відносини частина-ціле, рівність-нерівність, зв'язки між цілим та його час тями; кількісні відносини у межах відомих чисел; перетворюють способи розв'язання задач; оперують числами та цифрами в межах 10; Матеріал: Картки з колами, речі Незнайки, лялькові меблі, лялька, ведмедик, 3 кубики, 3 пірамідки.
Художньо-естетичний розвиток
(ліплення)
Тема
:
«Гриби, овочі, фрукти для гри в магазин»

Програмний зміст.
Закріплювати вміння дітей передавати форму, пропорції знайомих предметів, використовуючи раніше засвоєні прийоми ліплення. Вчити домагатися більшої точності передачі форми (поглиблення вигину капелюшка, потовщення ніжки). Закріплювати вміння створювати виразну композицію (красиво розміщувати виліплені предмети на підставці)
Матеріал
: пластилін, дошки, стеки.
Фізичний розвиток
(фізкультура на прогулянці)
Прийом:
Вступна бесіда: «Прикмети осені» Читання вірша 3. Федоровської «Осінь» Лото «Осіннє листя» Завдання: формування первинних уявлень про об'єкти навколишнього світу, розвиток спілкування та взаємодії дитини з дорослими та однолітками, оволодіння мовою як засобом спілкування та культури, збагачення активного словника, розвиток зв'язного мовлення
Ранкова гімнастика

Прогулянка:
Спостереження за сезонними змінами Мета: формувати поняття про зміну пір року; уточнювати уявлення про особливості кожного сезону. Читання вірша А. Майкова «Кріє вже лист золотий» Трудова діяльність: Прибирання ділянки дитячого садка від опалого листя. Ціль: вчити створювати радісний настрій від виконаної роботи; виховувати екологічну культуру. Рухлива гра «Сміливі хлопці». Мета: вправляти у швидкому бігу; розвивати спритність.
Друга половина дня:

Оздоровча гімнастика після сну.
Досвід «Літаюче насіння». Цілі: закріпити уявлення про те, що насіння - кінцева стадія росту рослини, воно необхідне для початку життя нової рослини; формувати уявлення про поширення насіння рослин; розвивати в дітей віком спостережливість, увагу, зорову пам'ять. Дидактична гра на слухову увагу «їстівне- неїстівне».
Прогулянка
:
Спостереження
листопада. Трохи повіяв вітер і листя кружляє навколо гілок, а потім повільно падає на землю. Запропонувати подумати та пояснити причину падіння листя. Формувати вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки.
Дидактична гра "З якого дерева листок". Мета: вправляти у визначенні назви дерева листям. Самостійна ігрова діяльність

Розмістити найрізноманітніші художні та природні матеріали: засушене листя, листи тонованого паперу для колажу на тему « Осінні мотиви», умови для малювання листя за шаблонами, розмальовки, трафарети, на осінню тематику .
Взаємодія з батьками вихованців (соціальними партнерами) щодо реалізації освітньої програми
Пограти дорогою додому в гру «Хто більше назве змін у природі» Згадати з дитиною, яка зараз пора року, назвати осінні місяці по порядку.

Спільна діяльність дорослих та дітей

Організована освітня діяльність

Освітня діяльність у режимних моментах

Мовленнєвий розвиток
Тема:

Розгляд картини «Восени у парку»

Програмне

«Осінь золота»

Програмне

зміст:
Закріпити знання дітей про сезонні зміни у природі; узагальнити та систематизувати уявлення про характерних ознакахосені; познайомити із народним календарем. Виховувати почуття любові до рідної природи; продовжувати залучати дітей до російської народної культури. Розвивати вміння відновлювати взаємозв'язок, робити висновки, розвивати увагу та пам'ять.
Художньо-естетичний розвиток
(музика)
Прийом:
Вступна розмова: «Чарівниця осінь». Мета: згадати з дітьми назву пори року, осінніх місяців, ознаки осені, розвивати пам'ять, мислення, спостережливість. Дидактична вправа «Вгадай, що на моїй картинці». Мета: вивчати описувати предмет; розвивати увагу, спостережливість Пальчикова гімнастика “Гроза”. Ціль: розвиток моторики. Ситуативна розмова «Чому прийнято вітатись» Мета: виховувати культуру поведінки.
Ранкова гімнастика

Прогулянка:
Спостереження за дощем. Підібрати епітети до осіннього дощу. Розмова про те, який настрій у дітей, коли йде дощ, чому? Самостійна ігрова діяльність: Малювання на мокрому піску за задумом. Мета: розвивати в дітей віком прагнення малювати за задумом, створюючи свої неповторні картини. Трудове доручення: підмітання на веранді. Ціль: виховувати працьовитість, бажання надавати посильну допомогу. Рухливі ігри: «Дзеркало» Мета: вчити дітей повторювати рухи за ведучим, розвивати увагу. "Вгадай, що спіймав". Ціль: розвивати фантазію, гнучкість, пластику.
Друга половина дня:

Дидактична гра «Що спочатку, що потім» Мета: закріпити пори року, послідовність днів тижня Читання вірша М. Некрасова «Перед дощем». Мета: Формувати вміння сприймати виразні засоби мови, що передають красу та велич осінньої природи, бачити у природі картини, «намальовані» мовою поезії.
Прогулянка
Спостереження там (форма, колір, як рухаються, чому). Ціль: познайомити з утворенням хмар. Дидактична гра: «На що схожа хмара»
Мета: розвивати уяву та фантазію; «Куди пливуть хмари?» Мета: вчити визначати напрямок вітру. Рухлива гра «Жаби». Мета: вчити зіставляти рухи зі словами.
Організація розвиваючого предметно - просторового середовища для самостійної діяльності дітей
Розмістити для розгляду гербарії листя та насіння Підібрати книги про природу для самостійного читання та розглядання ілюстрацій на тему осені
Взаємодія з батьками вихованців (соціальними партнерами) щодо реалізації освітньої програми
Згадати з дитиною назви перелітних птахів, чому вони так називаються Індивідуальні бесіди з батьками за підсумками дня

Спільна діяльність дорослих та дітей

Організована освітня діяльність

Освітня діяльність у режимних моментах

Пізнавальний розвиток
(ФЕМП)
Програмний зміст:
Вправляти в розподілі множини на частини та об'єднанні елементів у цілу групу; удосконалювати вміння встановлювати залежність між безліччю та її частиною. Рахувати в прямому і зворотному порядку в межах 5. Закріплювати вміння ділити коло і квадрат на 2 і 4 рівні частини, порівнювати і називати їх. Закріплювати вміння розрізняти та називати знайомі геометричні фігури. Демонстраційний матеріал: лялька, ведмедик, зайчик, 3 кубики, 3 пірамідки, 3 машини, 5 кіл одного кольору, 2 кошики, 2 наб. будує. Матеріал. Роздатковий матеріал: конверти, в яких лежать по ¼ частини кола або квадрата, коробка з рештою фігур, квадрати одного кольору (по 5 шт. для кожної дитини).
Фізичний розвиток
(фізкультура)
Прийом:
Поговорити про сезонні зміни у житті тваринного світу. Мета: узагальнити та систематизувати знання дітей на тему; уточнити поняття «ссавці». Гра малої рухливості "Кого не стало". Мета: розвивати увагу, спостережливість Дидактична гра з м'ячем «Їстівне - неїстівне». Ціль: актуалізувати уявлення дітей про гриби, про небезпеку, яку можуть гриби представляти.
Ранкова гімнастика

Прогулянка:
Спостереження за вітром. Вітер – це рух повітря, відзначити, що частіше стали дмухати холодні вітри. З'ясувати, які ще прикмети осені знають діти. Систематизувати уявлення про послідовність сезонних змін осені. Сюжетно-рольова гра "Магазин". Мета: розвивати вміння дітей розподіляти ролі, відповідати обраній ролі, розвивати сюжет гри. Ситуативна розмова «Ігри у дворі». Мета: виховувати навички безпечної поведінки на вулиці. Трудове виховання: на території дитячого садка оглянути дерева та чагарники, прибрати висохлі гілки, стебла рослин. Рухливі ігри: "Великий м'яч". Мета: розвивати спритність рухів, швидкість. "Жаби". Мета: вчити зіставляти рухи зі словами.
Друга половина дня:

Оздоровча гімнастика після сну
Ігрова діяльність (самостійна
)
Конструювання з підлогового та настільного будівельника. Мета: вправляти в конструктивних навичках, виховувати дружні взаємини через гру.
Пошуково-дослідницька діяльність "Як виходять нові кольори?" Згадати з дітьми змішування кольорів для отримання нових відтінків. Завчання вірша А. Толстого «Осінь. Обсипає весь наш бідний сад». Мета: Вчити дітей співвідносити описувані у вірші картини природи з осінніми явищами, що спостерігаються, розуміти поетичні образи. Вчити використовувати різні засоби виразності мови відповідно до змісту вірша.
Прогулянка:
Спостереження за погодою. Мета: вчити дітей описувати явища природи. Дидактична гра "Так буває чи ні". Ігрова діяльність дидактична гра «Бує, не буває». Мета: сприяти використанню у грі та поглибленню знань дітей про сезонні явища. Розвивати увагу, зв'язне мовлення. Рухлива гра «Замрі». Мета: вчити розуміти схематичне зображення пози людини.
Організація розвиваючого предметно - просторового середовища для самостійної діяльності дітей
Створення умов для розгляду репродукцій картин художників на тему «Осінь очима художників», фотографій та ілюстрацій осінньої тематики Внести трафарети листя, овочів та фруктів, різноманітні образотворчі матеріали, гербарій квітів та листя, набори для дитячої творчості.
Взаємодія з батьками вихованців (соціальними партнерами) щодо реалізації освітньої програми
Запропонувати дитині дорогою додому перерахувати якнайбільше ознак осені; Звернути увагу дитини на те, які зміни відбулися у живій та неживій природі.

Спільна діяльність дорослих та дітей

Організована освітня діяльність

Освітня діяльність у режимних моментах

Мовленнєвий розвиток
(розвиток мови та навчання грамоті)
Тема: «Прикмети осені у віршах російських поетів.»

Програмний зміст
: Ознайомити з віршами поетів 19 століття Ф.Шкульова та Ю.Ждановської «Нива» Заохочувати пояснювати незрозумілі слова. Підбирати слова, використовуючи риму, розрізняти найпростіші випадки багатозначності слів
Художньо-естетичний розвиток
(Конструювання)
Тема: «Золота осінь»

Програмне

результати:
Створено позитивний емоційний настрій, залучено увагу дітей. Розвинуто цілісне візуальне сприйняття. Вміють пояснити свій вибір розгорнутою фразою. Сформовані навички дітей створювати композицію, розташовуючи деталі рівномірно, вміння підбирати колір деталей, що відповідає осінній гамі
Художньо-естетичний розвиток
(музика)
Прийом:
Бесіда
:
"Осінній день зиму годує". Мета: показати значення праці городників та садівників.
Ранкова гімнастика
Дидактична гра «Розкажи без слів». Цілі: закріплювати уявлення дітей про осінні зміни в природі; розвивати творчу уяву, спостережливість. Розгляд та порівняння репродукцій картин художників І.І. Левітана «Золота осінь» та І.С. Остроухова "Золота осінь". Мета: формувати в дітей віком ставлення до пейзажної живопису, вчити виділяти засоби виразності, порівнювати і шукати подібності й розбіжності у манері художників, використання виразних засобів живопису, у змісті.
Прогулянка:
Спостереження за мурахами. Їх не видно, вони сховалися в глибині мурашника та закрили вхід до нього. Їм там буде тепло. Розмова «Прогулянка лісом». Ціль: виховувати у дітей уявлення про правила безпечної поведінкипід час прогулянки лісом. Дидактична гра «Якщо зроблю так…» (ситуації небезпечні життя і здоров'я з картинками). Мета: вибрати вихід, який не загрожує здоров'ю Трудове виховання прибирання опалого листя у себе на ділянці та на ділянці молодшої групи Рухлива гра «До названого дерева біжи». Ціль: тренувати в швидкому знаходженні названого дерева.
Друга половина дня:

Оздоровча гімнастика після сну
Ігрова вправа «Веселі музиканти». Мета: продовжувати знайомити дітей із шумовими інструментами: бубон, барабан, тріскачки, трикутник, ложки; розвивати почуття ритму, інтерес до музики. Пошуково-дослідна діяльність Досвід: «продовжимо рослині життя», пересадка рослини в групу.
Повторити вірші про осінь. Мета: вчити читати виразно, розвивати пам'ять.
Друга прогулянка:

Спостереження
за квітником. Мета: відзначити стан квітника (рослини закінчили зростання і починають в'янути), згадати, які вони були влітку. Ігрова вправа «Вгадай, хто покликав». Ціль: вчити дітей розрізняти тембр голосу своїх однолітків, розвивати слухове сприйняття, увагу. Рухливі ігри "Вгадай, що спіймав". Ціль: розвивати фантазію, гнучкість, пластику. "Великий м'яч". Мета: розвивати спритність рухів, швидкість.
Організація розвиваючого предметно - просторового середовища для самостійної діяльності дітей
- Оформити осінню галявину з ілюстраціями музичних інструментів для гри – імпровізації «Звуки осіннього лісу» (дятел, зозуля, вітер у листі, траві, струмок, їжачок тощо) - аудіомагнітофон - колекція класичних творів про осінь та дитячі пісеньки.
Взаємодія з батьками вихованців (соціальними партнерами) щодо реалізації освітньої програми
Бесіда «Інструкція з техніки безпеки для дітей під час катання на гойдалці»

Організація освітньої діяльності у підготовчій групі «Буратіно»

З 19.09 2016 по 23.09 2016 р.

Тема тижня: Осінні фарби.

Ціль: продовжувати знайомити дітей з характерними особливостями осіннього періоду(Листя дерев жовтіють, опадають, стає холодніше, йде дрібний дощик і т.д.). Розширення уявлень дітей про осінь, послідовність осінніх місяців (значення листопада для життя рослин взимку, вплив сезонних змін на життя рослин, тварин, людини). Закріплення знань правил безпечної, екологічно грамотної поведінки у природі. Формування уявлень про відображення осені у витворах мистецтва. Розширення, узагальнення активізація та актуалізація словника на тему. Навчання дітей встановлювати зв'язки та взаємодії людини з природою. Закріплення назв дерев та чагарників, їх будова, зовнішні ознаки. Розвиток умінь дітей у продуктивній та інших видах дитячої діяльності. Розвиток сімейної творчості та співпраці сім'ї та дитячого садка.

Дата проведення підсумкового заходу: 23.09.2016. виготовлення осінніх букетів для мам та бабусь-виховувати акуратність.

Понеділок 19.09.2016.

Інтеграція освітніх областей: «Соціально-комунікативний розвиток», «Пізнавальний розвиток», «Мовленнєвий розвиток», «Художньо-естетичний розвиток», «Фізичний розвиток».

		Картки з пори року. Конструктор Лего; кільцекиди, обладнання для подолання перешкод, метання. колекція наборів машин, чоловічків, тварин; ребуси та кросворди з безпеки дорожнього руху;
Розмова « Осінь. Що ти про неї знаєш?» - закріпити знання дітей про сезонні зміни в природі, узагальнити та систематизувати уявлення про характерні ознаки осені, познайомити з народним календарем Гра «Знайди свою групу»- вчити відновлювати взаємозв'язок у природі, шукати необхідні зображення. Доручити Соні та Даші Л. полити кімнатні рослини - вчити лити необхідну кількість води.	Поговорити «Як ти провів вихідні?» – розвивати бажання спілкуватися (Богдан, Ліка). «Колумбове яйце» - закріплювати знання геометричних постатей, формувати вміння здійснювати зорово-розумний аналіз їхнього розташування, розвивати уяву та творче мислення (Назар, Матвій). Культура поведінки за столом: активізувати навички самостійного акуратного прийому їжі (Настя, Юля).
НОД 1.Підготовка до навчання грамоти (Варенцова) №3. 2. Образотворча діяльність. Малюнок «Лялька в національному костюмі». Комплексні заняттяс.52. 3. Фіз.культура (за планом фахівця).
Розмова «Як треба грати з товаришами» – закріплювати навички доброзичливого ставлення до оточуючих, уміння разом грати. Спостереження за сезонними змінами (формувати уявлення про сезонні зміни восени, вчити розрізняти характерні прикмети осені, впізнавати їх у віршах). Уточнити, що дерева починають жовтіти з верхівки, оскільки вона більше схильна до холодного вітру. Праця: наносити пісок у пісочницю- вчити доводити розпочату справу до кінця. С/р гра «Сім'я»-вчити складати план роботи за схемою діяльності. Дія за схемою. Розгляд зібраних дітьми листя - розвивати вміння порівняння їх за кольором, формою. Самостійна діяльність дітей під час прогулянки. Гра-розвага «Вважайте ногами».- розвивати окомір дітей. П/і «Знайди собі пару».	Виховувати охайність, дбайливе ставлення до особистих речей, речей товариша, культуру поведінки у роздягальні. «Розвиток рухів» - навчати самострахування при виконанні рухів на дотримання рівноваги (Соня, Олена). Робота над звуковимовою: самостійно промовляти слово «вірш» (Тігран, Олена).
Читання художньої літератури, підготовка до обіду, підготовка до сну.
Читання С. Погорєловський «Урожай» (збагачення літературного багажу дітей, виховувати повагу до праці дорослих) Слухання фрагмента творів А. Глазунова, П. Чайковського «Пори року» – уміти уважно слухати музичний фрагмент, включити уяву, згадати образи, пов'язані восени, описувати їх, використовуючи образні висловлювання, рядки з віршів. Пальчикова гімнастика №1- розвивати дрібну моторикурук у дітей Обговорити меню на обід-виховувати позитивне ставленнядо страв.	Ситуативна бесіда «Як поводитися у групі»- виховувати в дітей віком правила поведінки та спілкування у приміщенні дитячого садка (у групі, спальні, приймальні). Розвивати вміння підкорятися правилам безпеки, бажання берегти своє здоров'я та здоров'я оточуючих. (Надя, Матвій) Простежити за акуратним складанням речей-виховувати ощадливість.
	Продовжувати вчити охайно заправляти ліжко (Віталік, Микита С.). Д/гра «Порахуй до 20» з підгрупою дітей - закріпити вміння рахувати до 20.
Спостереження за вечірнім небом спонукати до висловлювання власних припущень, припущень про причини тих чи інших явищ; закріплювати знання про неживу природу. П/гра «Вірки - коріння» - закріпити назви овочів, вміти розрізняти коренеплоди; швидко реагувати на назву овочів - присідати, якщо це коренеплід, піднімати руки вгору, якщо овоч дозріває на вершині). Розучування уривка з вірша І. Буніна «Листопад» -вчити виразно читати вірші, розуміти і відтворювати образну мову вірша вправляти у доборі епітетів. Д/гра «Від якого дерева лист» - закріпити особливості форми і забарвлення листя дерев восени, вміти по сигналу швидко орієнтуватися на картинках і шукати потрібне дерево.	Формування вміння узгоджувати свої дії з діями партнерів, дотримуватись у грі рольових взаємодій та взаємин. виховання дружніх взаємин між дітьми, звички спільно займатися. Закріпити знання про свою країну (Тігран, Ярослав).
Робота із батьками. Запропонувати батькам погуляти містом, парком з дітьми, відзначаючи ознаки осені. Ситуативні розмови з дітьми щодо правил поведінки на вулиці.
Запланований результат. Мають уявлення про основи естетичного ставлення до своєї зовнішності; дати зрозуміти дітям, що зовнішність людини відіграє у житті; продовжити закріплювати знання культурно-гігієнічних правил. Вміють поєднуватися для гри; правильно користуватися столовими приладами, відгадувати загадки, висловлювати своє ставлення до страв; звичку та потребу в здоровому образіжиття; знають завчений вірш; вміє допомагати дорослим.

Вівторок 20.09.2016.

Інтеграція освітніх галузей:«Соціально-комунікативний розвиток», «Пізнавальний розвиток», «Мовленнєвий розвиток», «Художньо-естетичний розвиток», «Фізичний розвиток».

Спільна діяльність вихователя та дітей у режимних моментах з урахуванням інтеграції ГО		Самостійна діяльність. Організація предметно-просторового середовища
Групова, підгрупова діяльність	Індивідуальна та корекційна діяльність.
Ранок:		Розгляд ілюстрацій та листівок, присвячених осені, що відображають різні періоди осені. Набір тематичних картинок «Культура поведінки». внести:- природний матеріалдля виробів; Ілюстрації про осінь, професії людей; Дидактичні ігри«Розклади по порядку», «Яка пора року» Д/І «Чудовий мішечок» - розвивати вміння впізнавати предмети на дотик. Ілюстрації із зображенням різних часів року. Картки з пори року.
Ранок радісних зустрічей-створення позитивного настрою на день. Прийом дітей на ділянці-забезпечити умови для різноманітної та цікавої самостійної діяльності дітей. Звертати увагу на зовнішній вигляд дітей. Забезпечити позитивний настрійна наступний день. Ігрова ранкова зарядка на відкритому повітрі. Комплекс №2- вправи на дихання, біг навколо дитячого садка. Відзначити похолодання повітря в ранкові години - вчити висловлювати припущення та припущення. Розмова «Як рослини готуються до зими» – формувати уявлення дітей про стан рослин восени, закріпити знання про частини дерева (корінь, стовбур, крона, гілки, листя). Дати знання про плоди та насіння дерев, чагарників, трав'янистих рослин. Розвивати пам'ять, увагу, логічне мислення. М/п гра «Будь ласка»-виховувати уважність.	За зкр із Сонею і Владом – продовжувати роботу з виправлення звуковимови. Доручити Віталіку, Олені почистити досточки для ліплення - вчити утримувати обладнання в порядку.
НОД 1.ФЕМП «Кількість та рахунок». Кількість та рахунок. Комплексні заняття 51. 2. Ознайомлення зі світом природи. РПІС. Де зимують жаби. Комплексні заняття с. 52. 3.Музика (за планом фахівця)
Ігри, підготовка до прогулянки, прогулянка, повернення з прогулянки.
Формувати вміння одягатись за погодою. Розмова про «Настрій та відчуття, які виникають під час прогулянки в осінньому парку» – спонукати висловлювати свою точку зору. С/р гра «Подорож до лісу» – розвивати ігрові навички. П/ігри «Переліт птахів», «Миші в коморі» - вчити бігати по всьому майданчику, не стояти біля стінки, залазити на вільне місце, поступаючись один одному; злазити до кінця, не стрибаючи; розвивати спритність, уважність, тренувати у пролазі під дугу чи мотузку. Праця. Разом з дітьми обрізати зламані гілочки у дерев – створити умови для праці. Експериментальна діяльність-розгляд і порівняння листя (за формою, розміром, довжиною черешка).	Ігрова ситуація «Прибираємо конструктор» – залучати дітей до порядку. (Ліка, Даша Л.) Індивідуальна робота з розвитку основних рухів вправа «Гусі» - розвивати вміння стрибати з місця. (Аделіна, Матвій)
Закріпити пальчикову гімнастику «Осінь» - продовжувати вчити узгоджувати дії пальців із текстом. Читання оповідання М. Пришвіна «Листопад»-розвивати позитивне ставлення до читання. Слухання пісня: "Ходить осінь" - створити умови для слухання.	Розвиток звукової культурипромови. Вправляти дітей диференціації звуків «р» - «рь», розвивати слухове сприйняття (Богдан, Назар). Підготувати серветки в серветницях - виховувати працьовитість.
Підйом після сну, підготовка до полуденку, полуденок.
Пробудження під спокійну музику- підготувати організм дитини до рухової активності після сну, здійснюючи плавний, природний перехід від стану спокою до неспання. Комплекс гімнастики після сну №2 – формувати позитивне ставлення до гімнастики. Загартовувальні заходи. Ходьба по доріжці «здоров'я», умивання прохолодною водою – формувати потребу в ЗОЖ. КГН: закріплювати навички самостійного та швидкого одягання.	Звернути увагу на акуратне складання речей (Тігран, Богдан). Закріплювати навички акуратного прийому їжі, уміння користуватися серветкою, прибирати за собою столові прилади (Артем, Аделіна).
Ігри, підготовка до прогулянки. Вечірня прогулянка.
Малювання «Різнокольорові листочки» - закріпити вміння накладати штрихи. Загадки: про осінь, явища природи - розвивати мислення. П/гра «Листопад»-познайомити з новою грою. Ігри з конструктором по задуму- вчити домовлятися у процесі конструювання.	Закріплювати знання осінніх змін у природі (Матвій, Влад). Доручити вихователю у підготовці до занять-виховувати відповідальність. Слідкувати за правильною поставою дітей під час діяльності сидячи за столами (Даша М., Ліка). Повторити завчені вірші -розвивати виразність та інтонаційність мови (Надя, Соня).
Робота із батьками. Запропонувати обговорити з дитиною навички безпечної поведінки у природі. Поговорити з дітьми про правила гарного тону у гостях, у місцях громадського користування (Артем, Олена). Ситуативні розмови з дітьми про шкідливі звички.
Запланований результат. Мають уявлення про основи естетичного ставлення до своєї зовнішності; дати зрозуміти дітям, що зовнішність людини відіграє у житті; продовжити закріплювати знання культурно-гігієнічних правил. Вміють поєднуватися для гри; правильно користуватися столовими приладами, відгадувати загадки, висловлювати своє ставлення до страв, узгоджувати дії пальців із текстом; рухатися парами, узгоджуючи свої рухи з рухами інших гравців; звичку та потребу у здоровому способі життя; виразно читати вірші.

П/і «Листопад»

Листопад! Листопад! Дії виконують діти з жовтим листям.

Листя жовте летить!

Крутяться красиві

Жовті листочки!

Кружать красиві Діївиконують діти з червоним листям.

Червоні листочки!

Сіли! Сіли та завмерли. Чи не ворушаться.

Прилетів легкий вітерець, подув. Дують.

Піднялося листя, Розбіглися.

Розлетілися у різні боки.

Закружляли, Кружать.

Закружляли!

Листопад! Листопад!

Листя за вітром летять!

Затих вітерець, і знову повільно опускаються на землю то жовте, то червоне листя. Гра повторюється кілька разів

Середа 21.09.2016.

Інтеграція освітніх галузей:«Соціально-комунікативний розвиток», «Пізнавальний розвиток», «Мовленнєвий розвиток», «Художньо-естетичний розвиток», «Фізичний розвиток».

Спільна діяльність вихователя та дітей у режимних моментах з урахуванням інтеграції ГО		Самостійна діяльність. Організація предметно-просторового середовища
Групова, підгрупова діяльність	Індивідуальна та корекційна діяльність.
Ранок: організація ранкового прийому, ранкова гімнастика, ігри, підготовка до сніданку, сніданок.		Ілюстрації із зображенням осені. Картки з пори року. Створення предметно-розвивального середовища та спільне виготовлення атрибутів до сюжетно-рольової гри «Магазин «Насіння» - коробочки з різним насінням, ваги, пакети, костюм продавця і т.д. Діяльність у різних центрах за інтересами дітей. Забезпечити умови для самостійної роботидітей. Забезпечити оптимальну рухову активність дітей протягом усього дня, використовуючи рухливі, спортивні, народні ігри та фізичні вправи. Маски для рухливих ігор. Книги, ілюстрації на тему. Технологічні карти
Ранок радісних зустрічей-створення позитивного настрою на день. Прийом дітей на ділянці-забезпечити умови для різноманітної та цікавої самостійної діяльності дітей. Звертати увагу на зовнішній вигляд дітей. Забезпечити позитивний настрій на наступний день. Д/і "Загадай, ми відгадаємо" - розвивати доказову мову. Повторити пісні до музичного заняття – активізувати діяльність дітей.	Поговорити з Назаром і Дашею Л. про прочитані твори в колі сім'ї - розвивати мову дітей. Закріпити вірш І. Буніна «Листопад» -навчати виразно читати вірш (Соня, Олена).
НОД 1. Розвиток мови. Розповідь К.Ушинського «Чотири бажання». Комплексні заняття с.57. 2. Образотворча діяльність. Малювання «Лялька у чоловічому національному костюмі». Комплексні заняття с.57. 3.Фіз.культура (на повітрі). Заняття №3 (Пензулаєва).
Ігри, підготовка до прогулянки, прогулянка, повернення з прогулянки.
Розгляд картини І. Левітан «Жовтень» - вчити вибудовувати описову розповідь. Запропонувати обстеження та розгляд стебел (діти повинні відзначати наявність або відсутність стебел, їх будову (прямі, звисаючі, кучеряві). С/р гра «Лісова аптека» - закріпити уявлення про те, що рослини можуть бути як корисними, так небезпечними для людини. П/і «Переліт птахів», «Пастка»-розвивати рухову активність; залучати до гри малоактивних дітей. Заучування прислів'я- В осінню негоду сім погод на дворі: сіє, віє, кружляє, каламутить, рве, зверху ллє, знизу мете-розвивати пам'ять. Збір природного матеріалу для виробів- вивчати самостійно розподіляти обов'язки. Трудова діяльність – прибирання ділянки – виховувати працьовитість, уміння працювати у колективі.	Удосконалювати вміння зав'язувати шнурки - виховувати самостійність (Даніл Ш., Даша С.) Вправляти Соню, Кирила в стрибках на 2-х ногах з просуванням вперед і назад. Закріпити відомості про себе - систематизувати знання (Тігран, Аделіна).
Читання художньої літератури, підготовка до обіду, обід. Підготовка до сну.
Читання оповідання Л.М. Толстой, «Дуб і ліщина» - вчити слухати уважно. Розучити вірш «Кожен мисливець хоче знати…» - познайомити з кольорами діапазону. Для слухання – «Осіння пісня» з циклу «Пори року» П.Чайковського створити умови для прослуховування композиції.	Ситуативна розмова «Фарби осені» – систематизувати знання про осінні зміни в живій та неживій природі.
Підйом після сну, підготовка до полуденку, полуденок.
Комплекс гімнастики після сну №2 – формувати позитивне ставлення до гімнастики. Загартовувальні заходи. Ходьба по доріжці «здоров'я», умивання прохолодною водою – формувати потребу в ЗОЖ. КГН: закріплювати навички самостійного та швидкого одягання. Обговорити меню на полудень - спонукати висловлювати своє ставлення до страв. Гра - експериментування з дзеркалом (повторне)-доставити дітям радість.	Продовжувати вчити охайно заправляти ліжко (Віталік, Микита С.). Вчити відгадувати загадки про осінь (Артем П., Юля). Д/гра «Порахуй до 10» з підгрупою дітей - закріпити вміння рахувати до 10.
Ігри, підготовка до прогулянки. Вечірня прогулянка.
Розмова про те, як можна допомогти природі приготуватися до зустрічі зими-розвивати пізнавальні здібності дітей. Читання Соколів-Мікітів «Осінь»-звернути увагу на використання епітетів. Гра-подорож «В гості до осені» - систематизувати знання про осінні зміни в живій та неживій природі. П/ігри «Біжи до прапорця» - вчити виконувати дії за сигналом вихователя.	Закріпити з Матвієм та Дашею М. назви осінніх місяців. Вчити ходити "змійкою" між предметами (Назар, Вітілік). Закріпити з Дашею, Юлею знання про осінь.
Робота із батьками. Запропонувати батькам зібрати природний матеріал. Дати інформацію про надходження фотографа.
Запланований результат. Навчаться: самостійно організовувати знайомі ігри. вчити самостійно поєднуватися для гри. Розвинуть: рухову активність. вміння узгоджувати тему гри; розподіляти ролі, готувати необхідні умови.

Восени сіренький ранок, червоненький день.

Осінь - запаси, зима - підбериха.

Літо зі снопами, осінь із пирогами.

Жовтень землю покрив десь листком, де сніжком.

Листопад - вересень внук, жовтень син, зими рідний брат.

В осінню негоду сім погод на дворі:

сіє, віє, кружляє, каламутить, рве, зверху ллє, знизу мете.

Четвер 22.09.2016.

Інтеграція освітніх галузей:«Соціально-комунікативний розвиток», «Пізнавальний розвиток», «Мовленнєвий розвиток», «Художньо-естетичний розвиток», «Фізичний розвиток».

Спільна діяльність вихователя та дітей у режимних моментах з урахуванням інтеграції ГО		Самостійна діяльність. Організація предметно-просторового середовища
Групова, підгрупова діяльність	Індивідуальна та корекційна діяльність.
Ранок: організація ранкового прийому, ранкова гімнастика, ігри, підготовка до сніданку, сніданок.
Ранок радісних зустрічей-створення позитивного настрою на день. Прийом дітей на ділянці-забезпечити умови для різноманітної та цікавої самостійної діяльності дітей. Звертати увагу на зовнішній вигляд дітей. Забезпечити позитивний настрій на наступний день. Ігрова ранкова зарядка на відкритому повітрі. Комплекс №2 - вправи на дихання, біг навколо дитячого садка. - познайомити дітей з новим комплексом гімнастики. Чергування по куточку природи - вміння правильно розпушувати землю. Бесіда «Хто як до зими готується» - уточнити уявлення про те, як рослини та тварини готуються до зими; зміна забарвлення, заготівля запасів на зиму, облітання листя та ін. Пальчикова гімнастика "Золотий килимок" - розвиток моторики рук. Д/гра «Литове лото» - розвиток фонематичного слуху, вміння визначати перший звук у слові, розвиток уваги та вміння слухати	Нагадати дітям про дбайливе ставлення до свого голосу (Максим, Юля). Закріпити знання про голосні та приголосні звуки (Тігран, Настя). Чергування по заняттю: формувати в дітей віком вміння, пов'язані з регулятивними і комунікативними функціями промови; вчити знаходити найбільш раціональні прийоми роботи, здійснювати самоконтроль. Індивідуальна робота з розвитку основних рухів: перекидання м'яча через мотузку - вчити перекидання сніжка через мотузку (Віталік, Артем П., Богдан).
НОД 1. ФЕМП «Кількість та рахунок» Комплексні заняття с.55. 2. Конструктивно-модельна діяльність.Будинки із будівельного матеріалу. Комплексні заняття с.51. 3.Музика (за планом спеціаліста).
Ігри, підготовка до прогулянки, прогулянка, повернення з прогулянки.
Ігри з конструктором "Лего": самостійно "читати" графічну інструкцію. Спостереження. Осіннє небо, пізнавальна розповідь «Кучові хмари» – вчити дітей відрізняти ознаки осені, пов'язані з кольором неба, зміною виду хмар, положення сонця над горизонтом. Розповісти про появу купових хмар, причини цього явища. П/і «Хто швидше»- вправляти у бігу, розвивати швидкість. Трудова діяльність: підмісти пісок на веранді - розвивати самостійність. Д/і «Що буває навесні»: актуалізувати уявлення дітей про весняні явища, активізувати у мові та уточнити відповідні поняття. Спів пісень до музичного заняття- вчити одночасно вступати. Експериментування «Насіння, що літає» -познайомити з роллю вітру в житті рослин на прикладі насіння, яке він розносить.	Закріплювати вміння швидко, акуратно одягатися та роздягатися (Микита, Соня). Індивідуальна робота щодо розвитку основних рухів: вправа «Пройди не впади» (через предмети) – відпрацьовувати навички рівноваги (Назар, Артем П., Даша М.). Д/гра «Веселий мурашник»- вчити вирішувати прості арифметичні та логічні завдання. Розвивати графічні навички.
Читання художньої літератури, підготовка до обіду, обід. Підготовка до сну.
Читання оповідання М. Сладкова «Осінь на порозі»- виховати інтерес до змін у природі. Прослуховування грамзапису "Звуки природи"-виховувати посидючість. Педагогічна ситуація «Навіщо людині сон» закріпити уявлення про необхідність денного сну.	Закріпити вірш І. Буніна «Листопад» - вчити виразно читати вірш. Заохочувати дітей контролювати один одного під час миття рук. Звернути увагу чергових на правильне сервірування столу - виховувати самостійність. З Віталіком, Надей удосконалювати вміння сервірувати стіл.
Підйом після сну, підготовка до полуденку, полуденок.
Пробудження під музику з дитячих мультфільмів - підготувати організм дитини до рухової активності після сну, здійснюючи плавний, природний перехід від стану спокою до неспання. Оздоровча гімнастика після денного сну. Комплекс гімнастики після сну №2- підготувати організм дитини до рухової активності після сну, здійснюючи плавний, природний перехід стану спокою до неспанню. Загартовувальні заходи. Ходьба по доріжці «здоров'я»-формувати потребу у ЗВЖ. Дидактична вправа «Розкажи, чим весна тебе здивувала»: формувати у дітей узагальнені уявлення про весну.	Поговорити з Віталіком, Микитою С. про правила поведінки за столом. Робота в куточку природи: полив та обприскування рослин (Надя, Аделіна).
Ігри, підготовка до прогулянки. Вечірня прогулянка.
Переказ оповідання «Осінні дощі» Г. Скребицький – розвивати вміння переказувати розповідь. Розгляд ілюстрацій «Моє рідне місто восени» – підготовка до проведення конкурсу малюнків. Праця: зібрати пісок гіркою-виховувати дружні взаємини. Прибирання атрибутів у с/р іграх- вивчати виконання трудових процесів. Логічні завдання - розвивати мислення. Створити радісний настрій, щоб наступного дня дитина із задоволенням йшла до дитячого садка.	Танграм» - закріплювати знання геометричних постатей, формувати вміння здійснювати зорово-розумний аналіз їхнього розташування, розвивати уяву і творче мислення. Закріпити вміння користуватися лінійкою (Надя, Богдан, Матвій) - розвивати мислення. Закріпити назву кімнатних рослин (Соня, Ліка, Ярослав). Складання рим до запропонованих слів (плаче, пасу, день та ін.)
Робота із батьками. Практикум «Зробіть з дітьми аплікацію з осіннього листя».Тематична добірка матеріалу «Читаємо та навчаємо разом із дітьми».
Запланований результат.

ОСІННІ ДОЧКИ

Осінні дощі не схожі на літні. Осінній дощ - мряка. Як зарядить сипати маленькими крапельками на землю, так і йтиме день, два, три, тиждень не перестаючи. І тоді стає дуже нудно. Під ногами сльота, небо свинцеве, і мрячить холодний, нудний дощ. За Г. Скребицьким

П'ятниця 23.09.2016.

Інтеграція освітніх галузей:«Соціально-комунікативний розвиток», «Пізнавальний розвиток», «Мовленнєвий розвиток», «Художньо-естетичний розвиток», «Фізичний розвиток».

Спільна діяльність вихователя та дітей у режимних моментах з урахуванням інтеграції ГО		Самостійна діяльність. Організація предметно-просторового середовища
Групова, підгрупова діяльність	Індивідуальна та корекційна діяльність.
Ранок: організація ранкового прийому, ранкова гімнастика, ігри, підготовка до сніданку, сніданок.		Внести: - моделі правильної поведінки у природі; Моделі правил «Виживання у лісі»; Лото "Тварини", "Рослини". Атрибути до гри «Ательє»: тканини, швейна машинка, нитки, голки, ножиці, манекен. Виносний матеріал: обладнання для праці на ділянці, прапорці, ціпки для перекроювання. Сюжетні ігрина вибір дітей. Д/і «Жива та нежива природа». Зібрати листя для занять.
Ранок радісних зустрічей-створення позитивного настрою на день. Прийом дітей на ділянці-забезпечити умови для різноманітної та цікавої самостійної діяльності дітей. Звертати увагу на зовнішній вигляд дітей. Забезпечити позитивний настрій на наступний день. Ігрова ранкова зарядка на відкритому повітрі. Комплекс №2 - вправи на дихання, біг навколо дитячого садка. - познайомити дітей з новим комплексом гімнастики. Бесіда «Осіння пора, очей чарівність…»- поповнювати та активізувати словник на основі поглиблення знань дітей про осінь Хороводна гра «Ось так»- вчити дітей точно виконувати ігрові дії, сприяти розвитку творчої активності дітей у музично-виконавчій діяльності.	Чергування по їдальні: формувати вміння обмірковувати та самостійно здійснювати весь трудовий цикл від постановки завдання до оцінки результатів. Закріплювати навички вмивання-сприяти виконанню навички свідомо та із задоволенням виконувати правила вмивання (Соня, Артем П.). Доручити Наді та Христині полити і пропушити землю у кімнатних рослин - закріплювати трудові навички догляду за кімнатними рослинами. Ігрова ситуація «Научи Незнайка упорядковувати себе»-розвивати комунікативність.
НОД 1. Залучення до соціо-культурних цінностей. РПІС. "Мій дім, моя сім'я". Комплексні заняття с.49. 2.Фіз.культура (за планом фахівця)
Ігри, підготовка до прогулянки, прогулянка, повернення з прогулянки.
Ігри з великим конструктором «Будуймо осінній парк» - організувати застосування освоєних дітьми навичок для виконання нового виду споруди, розвивати творчі здібності, вчити обігравати створені споруди. Спостереження за травою-запропонувати дітям розповісти, якою стала трава, розглянути її, доторкнутися, порівняти запах свіжої та сухої, розповісти про результати обстеження, пояснити, чому восени трава в'яне. Спортивна гра «Футбол» - познайомити дітей з прийомами боротьби за м'яч, удосконалювати техніку переміщення по майданчику, вправляти у веденні м'яча правою і лівою ногою, формувати інтерес до командної гри Трудова діяльність-допомога малюкам у прибиранні території-виховання працьовитості, вміння надавати допомогу малюкам С/р гра «Ми веселі туристи» - розширення правил екологічно грамотної, безпечної поведінки в осінньому лісі. Знайомство з «корисними» порадами для туриста (як не заблукати, як розвести багаття та ін.).	Закріпити вірш І. Буніна «Листопад» - вчити виразно читати вірш. Вчити дотримуватись порядку у своїй шафі (розкладати одяг у певні місця) (Настя, Аделіна). Чергування по їдальні. Обов'язки чергових- виховувати в дітей віком відповідальність за роботу, вчити бачити красу в результатах своєї праці. Закріплювати вміння швидко, акуратно одягатися та роздягатися (Микита С., Віталік). Закріпити завчені вірші- розвивати вміння читати вірші голосно, емоційно та виразно. У пражнять у розрізненні геометричних постатей (Соня, Богдан).
Читання художньої літератури, підготовка до обіду, обід. Підготовка до сну.
Читання оповідання Є.Трутнева, «Лісовими стежками»-вчити дітей емоційно сприймати та розуміти образний зміст твору, ідею, що передається їй. Слухання музики-п'єса П.І.Чайковський «Осінь» - створити умови для зняття напруги.	Продовжуватиме закріплювати уявлення дітей про склад числа 10 (Тигран, Настя).
Підйом після сну, підготовка до полуденку, полуденок.
Пробудження під спокійну музику- підготувати організм дитини до рухової активності після сну, здійснюючи плавний, природний перехід від стану спокою до неспання. Комплекс гімнастики після сну №2 – формувати позитивне ставлення до гімнастики. Загартовувальні заходи. Ходьба по доріжці «здоров'я», умивання прохолодною водою – формувати потребу в ЗОЖ. КГН: закріплювати навички самостійного та швидкого одягання.	Звернути увагу на акуратне складання речей (Ліка, Віталік). Закріплювати навички акуратного прийому їжі, уміння користуватися серветкою, прибирати за собою столові прилади (Артем П., Аделіна). Відзначити старання чергових у допомозі няне-виховувати відповідальність.
Ігри, підготовка до прогулянки. Вечірня прогулянка.
Валеологічна бесіда «На прогулянку ми йдемо» – формувати усвідомлене ставлення до свого здоров'я, розповісти про попередження застудних захворювань восени. Закріплювати знання про підготовку дерев до зими. Ознайомити із будовою листа. Використання елементів ТРВЗ «Що було б, якби не було лісу».медсестер, застосовувати свої знання щодо правил особистої гігієни, охорони здоров'я. П/ гра «Парний біг», «Стрибки до прапорця» - розвивати швидкість реакції. Виховувати етичне ставлення до супротивника у грі типу змагання. Ігри на вибір дітей - стимулювати самостійні творчі ігри дітей.	Чергування в куточку природи-актуалізувати та узагальнити знання дітей з догляду за рослинами у куточку природи. Д/гра «Чиї припаси» - в ігровій формізакріпити знання дітей про те, чим харчуються дикі тварини
Робота із батьками. Обговорити разом із дітьми зміст і зміст прислів'їв, приказок, загадок про природні явища, народних прикмет, відомостей з народного календаря. Дти рекомендації з благоустрою кімнати (куточка) для дитини (Матвій., Аделіна).Індивідуальні бесіди з батьками про гарні та погані манери дітей.
Запланований результат.Мають уявлення про основи естетичного ставлення до своєї зовнішності; що зовнішність людини відіграє важливу роль у житті; продовжити закріплювати знання культурно-гігієнічних правил. Вміють виконувати звичні справи без звернення за допомогою та контролю дорослого; навчилися надавати допомогу товаришу при розчісуванні; використовувати слова слова подяки. Навчилися правил поведінки у природі, акуратно заправляти ліжко. Мають уявлення про предмети особистої гігієни. Розвинули увагу, пам'ять, мислення. Познайомились із новим твором. Володіють культурно-гігієнічними навичками, відповідально виконують обов'язки чергових.

Світлана Бліядзе (Кузнєцова)
Тематичний тиждень «Пізня осінь»

Тематичний тиждень« Пізня осінь»

День перший

Дидактична гра Хто в кого.

Ціль: Закріплювати у дітей правильне вживання у мові назв дитинчат тварин у мн. ч., Р п.

Інд/р. з ліплення Тема«Мисочка»

Ціль: Вчити дітей ліпити, використовуючи вже знайомі прийоми та нові – вдавлювання та відтягування країв

СРІ "Салон краси"

Ціль: розширити та закріпити знання дітей про роботу в «Салоні краси», викликати бажання виглядати красиво.

Прогулянка

Спостереження за корою дерев.

Ціль: Запропонувати дітям розглянути кору дерев, з'ясувати, що для багатьох комах кора служить домом, де вони можуть провести зиму. Вчити дітей розрізняти дерева на вигляд.

Рухлива гра «Пташки та кішка»- до

Ціль: Вчити дітей рухатися відповідно до тексту гри, створювати радісний емоційний настрій

Ціль: Формувати у дітей усвідомлене ставлення до порядку, вчити розповідати, що потрібно зробити для того, щоб навести порядок, діяти спільно, цінувати результати праці

Друга половина дня

Ознайомлення із художньою літературою. Читання віршів про осені.

Ціль: Разом з дітьми згадати та прочитати вірші про осені: А. Плещеєв « Осінь настала» , «Нудна картина».

Дидактична гра "Коли це буває?"- до

Ціль: Актуалізувати знання дітей про частини доби, про діяльність людей різний часдіб.

Дидактична гра Що зайве?- ІКТ

Ціль: Вчити дітей вибирати серед предметів ті, які не можуть бути включені в задані групи, відповідати на запитання, пояснюючи вибір.

Настільно-друкарські ігри.

Ціль

Вечірня прогулянка

Спостереження за живою природою «Ялина пізньої осені» .

Ціль: Розширювати уявлення дітей про дерева, продовжувати знайомити з особливостями хвойних рослин (прямий стовбур, хвоїнки замість листя, на гілках - шишки, особливий «хвойний»запах, листя-хвоїнки залишаються на гілках цілий рікзвернути увагу дітей на те, що ялина не скидає свої голки.

Д. /і Що де лежить?

Ціль: Вчити дітей називати просторові орієнтири, використовуючи мовні іменники відповідно до прийменників «під», «на», «в», «у»та ін.

День другий

Розгляд картини « Пізня осінь» . Читання « Осінь» , Є. Головін.

Ціль: Закріплення знань дітей про періоди осені(рання, золота, пізня, характерні ознаки кожного періоду.

Пальчикова гра «Гроза»- до

Ціль: розвиток дрібної моторики

Настільно-друкарські ігри.

Ціль: Заохочувати прагнення дітей освоїти правила найпростіших настільно-друкованих ігор, вчити підкорятися правилам у грі

Прогулянка

Спостереження за погодою.

Ціль: Уточнити знання дітей про характеристики погоди, формувати вміння описувати її стан

Д. / та на ознайомлення з навколишнім світом Розгляд будинків та будівель.

Ціль: Вчити дітей бачити розмаїтість будинків за висотою, шириною, за кольором, за поверховістю, призначенням, вчити розрізняти і називати поверховість будинку, закріплювати поняття "один"і «багато».

Ціль: Вчити дітей правильно виконувати стрибки на двох ногах з просуванням уперед

Друга половина дня

Дидактична гра «Підберемо іграшки»- ІКТ

Ціль: Закріпити правильне вимовлення дітьми звуку «ж»в словах, вчити їх виділяти із групи слів, з мовного потоку слова з цим звуком.

Театралізована гра

Муз/дід гра «Заінька».

Ціль: Вчити дітей зберігати форму кола під час руху хоровода, виконувати рухи за текстом пісні, долучати до культури російського народу.

Настільно-друкарські ігри.

Ціль: Заохочувати прагнення дітей освоїти правила найпростіших настільно-друкованих ігор, вчити підкорятися правилам у грі

Вечірня прогулянка

Спостереження на ділянці. Ознаки пізньої осені.

Ціль: Під час огляду ділянки виявити з дітьми ознаки пізньої осені, навчати дітей розповідати про свої спостереження, використовуючи конструкції «Раніше., а тепер»

Рухлива гра «Миші та кіт».

Ціль: Вчити дітей підпорядковувати свої дії сигналам ведучого, концентрувати увагу, вправляти дітей у бігу із зміною напряму та темпу руху. Розвивати активність у рухливих іграх.

Дидактична гра "Лагідні слова".

Ціль: Вчити дітей утворити іменники за допомогою зменшувально-пестливих суфіксів

День третій

Спостереження «Береза пізньої осені» .

Ціль: Продовжувати знайомство дітей з різними породами дерев, вивчати березу по білому стовбуру, формі гілок, називати відмітні ознаки.

Дидактична гра «Підбери пару»- до

Ціль: Вчити дітей підбирати картки із зображеннями однакових предметів, активізувати у мовленні дітей відповідні поняття.

Дидактична гра «Яке небо?»

Ціль: Вчити дітей підбирати відносні прикметники, описувати явища природи

Прогулянка

Спостереження «Каштан восени» .

Ціль: Розширювати уявлення дітей про дерева, познайомити з характерними особливостями будови листя та плодів каштану, вчити впізнавати каштан серед інших дерев.

Ігри з ОБЖ «Можна – не можна»- до

Ціль: закріплювати уявлення про побутові предмети, якими не можна грати.

Індивідуальна робота з розвитку промови.

Ціль: В ігрових заняттяхзакріпити вміння дітей правильно використовувати форму мн. ч., Р. п., сущ-х (вилок, яблук, туфель і т. д.).

Трудові доручення. Наведення ладу на ділянці.

Друга половина дня

СРІ "Театр"- до

Цілі: Закріплювати знання дітей про театр, про трупу театру, працівників театру, показати колективний характер роботи в театрі, розвивати виразність мови.

Д/і «Вгадай іграшку»- до

Ціль: формувати в дітей віком вміння знаходити предмет, орієнтуючись з його основні ознаки, опис.

Настільно-друкарські ігри.

Ціль: Заохочувати прагнення дітей освоїти правила найпростіших настільно-друкованих ігор, вчити підкорятися правилам у грі

Вечірня прогулянка

Рухлива гра «Лисиця в курнику».

Ціль: Вправляти дітей у виконанні зістрибування з лави, у бігу.

Словесна гра «Навпаки»- до

Ціль: формувати вміння підбирати протилежні за змістом слова

День четвертий

Спостереження за транспортом.

Ціль: Продовжувати знайомити дітей з вантажним транспортом, з назвами частин машини, призначення різних машин.

Д. /і "Скажи, який?"- до

Ціль: Вчити дітей виділяти ознаки предмета

Прогулянка

Спостереження за живою природою «Ялина пізньої осені» .

Ціль: Розширювати уявлення дітей про дерева, продовжувати знайомити з особливостями хвойних рослин.

Рухлива гра «Огірочок, огірочок»- до

Ціль: Сприяти вдосконаленню виконання дітьми основних рухів при ходьбі та бігу, вчити переміщатися по всьому майданчику, дотримуватися правил безпеки, розвивати швидкість реакції.

Інд/р «Лови м'яч!»

Ціль: Вчити дітей кидати і ловити м'яч

Друга половина дня

Ігри з будівельним матеріалом «Будуємо двоповерховий будинок».

Ціль: Вчити дітей споруджувати високі будівлі з перекриттями Вчити використовувати будівлі для спільної гри.

Сюжетно- рольова гра «Перукарня».

Ціль: Вчити дітей об'єднуватись у грі, розподіляти ролі, виконувати ігрові дії відповідно до ігрового задуму та інтересів товаришів.

Вечірня прогулянка

Спостереження за настанням вечора.

Ціль: Дати дітям уявлення про те, що світловий день стає коротшим, а темний час - вечір і ніч - довшим

Рухлива гра «Літаки».

Ціль: Сприяти вдосконаленню виконання основних рухів, розвивати спритність, увагу, творчість у руховій діяльності

Д. /і «Назви одним словом»- до

Ціль: вивчати збагачувати предмети одним словом, збагачувати словниковий запас.

День п'ятий

Спостереження за працею дорослих

Чергування у куточку природи. Розпушування ґрунту.

Ціль: Обговорити з дітьми призначення цієї трудової операції, вчити дітей під час огляду виявляти, під якими рослинами необхідно розпушувати ґрунт, формувати вміння правильно та акуратно виконувати розпушування.

Інд/р з віршем на тематику

Навчання розповіді

Прогулянка

Розгляд одягу дітей.

Ціль: Запропонувати дітям розповісти, які зміни відбулися в одязі людей порівняно з раннім восени.

Колективна праця: наведення порядку у пісочниці

Ціль: Обговорити з дітьми суть та призначення майбутньої роботи, формувати у дітей відповідні вміння, виховувати відповідальність за доручену справу.

Індивідуальна робота. Малювання дерева.

Ціль: Актуалізувати знання дітей про будову дерев, назву основних частин дерева, вчити малювати стовбур, гілки, передаючи їх характерні відмінні риси.

Словесна гра "А що потім?"- до

Мета гри. Закріпити знання дітей про частини доби, діяльність дітей у різний час дня.

СРІ "Родина"- до

Ціль: Вчити дітей готувати обстановку для гри, підбирати предмети та атрибути, вибирати зручне місце; вчити розвивати сюжет (пов'язаний з минулими вихідними, святами, значущими для дітей подіями - день народження, похід у кіно, цирк і т. д.)

Друга половина дня

Робота з ОБЖ. «Дитина та вогонь». Читання С. Маршак «Пожежа».

Ціль: Обговорити з дітьми, до чого може призвести невміле поводження з вогнем, запропонувати сформулювати та запам'ятати правила безпеки, пов'язані з вогнем.

Настільно-друкарські ігри.

Ціль: Заохочувати прагнення дітей освоїти правила найпростіших настільно-друкованих ігор, вчити підкорятися правилам у грі

Вечірня прогулянка

Дидактична гра «З чого зроблено посуд?»

Ціль: На основі уявлень дітей про різних видахпосуду (чайний, столовий, кухонний, уточнити, які предмети входять до цих наборів, які ознаки відрізняють матеріали, з яких вони зроблено: зовнішній вигляд (прозорість, колір, міцність, крихкість, пластичність, використання; розвивати візуальне та тактильне сприйняття дітей.

Понеділок:

Ранок: ранкова гімнастика

Екологічна казка- Бесіда «Пригоди вітру». Мета: конкретизувати та закріпити знання про вітер.

П/і «Наздоганячі з вітром».

Д/і "Урожай". Мета: розвивати координацію слів із рухами.

Фізкультурна пауза. Упр. "Птах перед злетом". (Журавльова, 63).

Прогулянка:

Спостереження за небом та хмарами. Ціль: продовжувати закріплювати знання про явища неживої природи; уточнити поняття «Хмара».

Д/і гра «Яке небо?». Мета: вправляти у доборі відносних прикметників.

П/і «Море хвилюється». Мета: розвивати фантазію, вміння виражати у русі задуманий образ.

Інд. зан. з фізо з Вікою та Ярославом. Упр: стрибки в коло та з кола, викладеного з листя.

Ігри за бажанням дітей.

Вечір:гімнастика після сну

Читання та обговорення розповіді О. Григор'євої «Чекаючи на зиму». (набір ілюстрацій).

П/і "Дощ колючий". («Чарівне дерево», 17).

Колективна робота "Як тварини до зими готуються".

Студія "Синтез".

Вівторок:

Ранок:ранкова гімнастика.

Розмова на тему: «Що ти бачив дорогою до дитячого садка?».

Д/і «Чиї припаси?». Ціль: закріпити знання про підготовку тварин до зими.

П/і «Білка вибирає дупло». Мета: познайомити з фінською рухомою грою; зацікавити дітей. (Картушіна, 19).

Релаксаційне упр. "Осінь".

Прогулянка:Спостерігаємо за дощовою погодою. Мета: познайомити з найбільш типовими прикметами пізньої осені – дощовою погодою; уточнити назву та призначення одягу.

Д/і «Хто де живе?». Ціль: закріпити вміння групувати рослини за їх будовою (чагарники, дерева).

П/і "Стоп". Мета: вправляти дітей у вмінні виконувати рухи відповідно до тексту.

Інд. зан. по фізо з Веронікою та Саввою. Закріпити ходьбу широким кроком.

Праця на ділянці: продовжувати прибирати опале листя та гілки.

Оздоровчий біг.

Вечір:Гімнастика – побудка. (Картушіна, 29).

Читання та обговорення оповідання А.І.

Стрижова «Дивини зими».

Комунікаційна гра «Луна». (Картушіна, 18).

П/і «Такий різний дощ».

(Аляб'єва, 52).

Ритмічна гімнастика.

Середа:

Ранок:ранкова гімнастика.

Розмова на тему: "Що нам осінь подарувала". Мета: закріпити знання про фрукти, овочі, гриби.

Д/і «Плоди та насіння».

Самомасаж «Колючий їжак».

(З масажними м'ячами).

П/і «Краплі дощу». (Комп. Зан. ст. гр., 35).

Психологічний етюд "Мій настрій".

Прогулянка.Спостереження за зв'язком явищ у природі. Мета: продовжувати розвивати вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки у природі.

Інд. зан. з розвитку промови з Давидом та Олею. Д/і «Назви птаха з потрібним звуком».

Експериментальна діяльність. Досвід із пір'їнками. Мета: з'ясувати, яке пір'я літає краще в повітрі, чому?

П/і «До дерева біжи». Ціль: закріпити назви дерев.

Ігри за бажанням дітей.

Вечір:

Загартовувальні процедури. Ходьба по килимках, що коригують.

"Відлітає осінь". Розповідь на тему вірша Є. Трутневої «Осінь».

Динамічна пауза "Осінній ліс". (Комп. Зан. ст. гр., 55).

Ритмічна гімнастика.

Четвер:

Ранок:ранкова гімнастика.

Розмова на тему: «Чому листопад називають «чорнотропом?».

Д/і «Підбери ознаку». Мета: вправляти у підборі прикметників.

П/і «Зайці та вовк». Мета: вправляти у бігу за сигналом: розвивати спритність, увагу, сміливість.

Дихальна гімнастика: упр. "Вітер". (Журавльова, 87).

Прогулянка:

Спостереження за першими заморозками. Мета: продовжити знайомство з різноманіттям природних явищ пізньої осені.

Познайомити з новою рухомою грою «Картопля». Ціль: вправляти в умінні перекидати м'яч один одному. (Кобзєва, 83).

Гра «Запахи осені».

Експериментальна діяльність. Досвід "Прозорість льоду".

Оздоровчий біг.

Вечір:

Загартовувальні процедури: умивання обличчя та рук прохолодною водою.

Читання х/л. Екологічна казка «Сказання про сонечко». («Маленькі росіяни»).

Оформлення "Червоної книги Самарської області".

С/р гра «Подорож до лісу».

Студія «Райдужка».

П'ятниця:

Ранок:ранкова гімнастика.

Розмова на тему «Доброї справи восени». Мета: виховувати шанобливе ставлення до праці, бажання допомагати природі.

Д/і «Чий хвіст, чия голова?». Мета: закріпити знання зовнішнього вигляду птахів та тварин.

П/і «З крижинки на крижинку». Мета: розвивати координацію рухів; почуття рівноваги, спритність.

Чайна хвилина.

Прогулянка.

Спостереження за погодою. Мета: закріпити уявлення про останній період осені, його особливості.

П/і «Не замочіть ніг». Ціль: розвивати спритність, реакцію на сигнал, швидкість бігу.

Інд. зан. по фізо з Іллею та Машею. Закріпити ходьбу обмеженою площею.

Експериментальна діяльність. Досвід "Залежність стану води від температури". Мета: продовжувати знайомити дітей із властивостями води.

Ігри за бажанням дітей.

Вечір:

Гімнастика – побудка.

Вправи в розвитку дрібної мускулатури пальців: «Доріжка в ліс» (викладання доріжки з насіння); "Намалюй, як падає лист" (малювання прямих, хвилястих, спіральних ліній).

Твір оповідання «Я хочу захистити…». Мета: формувати зв'язне мовлення, вміння складати розповідь про будь-якого представника природи.

Вечір поезії «До побачення, осінь». (Читання віршів російських поетів, присвячених осені).

Календарний план виховно – освітньої роботи у старшій – підготовчій групі «Сонечко»
Тема: «Праця дорослих. Професії»
Мета: «Розширення уявлень про працю дорослих, про значення їхньої праці для суспільства. Виховувати повагу до людей праці. Розвивати інтереси до різних професій, зокрема до професій батьків та місця їхньої роботи».
Підсумковий захід: вікторина «Подорож у світ професій», дата проведення – 24.10.2014р.
Дата: 20.10.2014р. понеділок

Групова (підгрупова)
форма роботи Індивідуальна

1.Беседа «Що таке професії?»
Мета: закріпити уявлення про працю людей різних професій.
2. Складання розповіді з досвіду на тему: «Як трудяться наші батьки» - закріплювати вміння складати послідовну розповідь з особистого досвіду.
3. Закріпити правила поводження з небезпечними предметами, формувати правила безпечної поведінки у побуті.
2.Гра «Я починаю пропозицію, а ви закінчуєте»
Мета: закріплювати уявлення дітей про значення та результати праці людей різних професій.
Якби не було вчителів, то...
Якби не було лікарів, то …
Якби не було двірників, то…
Якби не було водіїв, то… тощо.
Індивідуальна робота з Уляною, Ірою, Артемом.
Д/і «Хто чим займається»
Мета: закріплювати знання дошкільнят про види праці, вчити визначати професію з опису, виховувати працьовитість та повагу до праці дорослих. 1. Дидактична гра «Професії».
Ціль: уточнити уявлення дітей про працю дорослого, спираючись на «моделі праці». Ознайомити з предметами, які полегшують працю людини. Навчити класифікувати предмети за способом використання.
2.Спостереження за працею вихователя у куточку природи.
Мета: вчити дітей спостерігати за працею дорослого, надавати посильну допомогу, розвинути, працьовитість, інтерес до природи
1.Пам'ятка для батьків «Як навчити дитину розповіді»
2.Індивідуальне консультування щодо запитів.
3.Попросіть батьків принести свої фотографії на робочому місці.
4. Запропонувати батькам розповісти дітям про свою професію.
НІД

1.Художня література
Читання вірша Д. Родарі «Чим пахнуть ремесла», Аджі, с.63
Мета: закріпити знання про різні професії.
2. Світ музики
За планом муз.працівника
3. Природний світ
Тваринний та рослинний світ восени» Горькова, с.155
Мета: розширювати уявлення дітей про зміни у житті рослин та тварин восени, розвивати інтерес до об'єктів природи, розвиток мови, збагачення словникового запасу дітей.
Прогулянка

1. Спостереження надворі за роботою двірника.
Мета: розширювати знання праці дорослих, виховувати повагу до праці
2. Звернути увагу, що зникли птахи. Прочитати: «Наш горобець качатися захотів,
У гості до тоненької билини прилетів. Коливається билинка на вітрі. Ой, як сонце яскраво світить вранці! Індивідуальна робота. Ходьба колодою з Дашею, Вікою, Ірою.
Мета: вчити виконувати повороти на місці та в русі.
1. П/і «Пожежні на навчанні»
Мета: вправляти дітей у лазні, розвивати увагу, спритність та вміння правильно реагувати на команду вихователя
2. Праця – продовжувати разом із дітьми готувати квітники.
3. Рухливі ігри:
«Якщо весело живеться»,
«Кіт і миші» Повернення з прогулянки, обід Завчання скоромовки «Петро-пекар пек пироги в печі»
Пальчикова гімнастика "Пекар" - розвиток дрібної моторики рук
Вечір

1. Бесіда
«Які професії ти знаєш? »
Мета: згадати під час бесіди з дітьми знайомі їм професії, уточнити та розширити уявлення дітей про професії, виховувати повагу до людей різних професій
2. Розгляд ілюстрацій, репродукцій на тему «Пожежний».
Мета: вчити дітей описувати картину, закріплювати уявлення дітей про професію пожежного, закріплювати знання про правила пожежної безпеки
3. Читання художньої літератури
Розповідь Л. Толстого "Пожежні собаки
Індивідуальна робота з Домінікою, Катею, Ханум
Дидактична гра «Назви професію та дії» (орач-землю оре, комбайнер, агроном, тракторист…)
1. Ігри в розвитку дрібної моторики. Пальчикові ігри"Варимо компот".
Мета: розвивати мовну активність дітей, розвивати слухову увагу, пам'ять, мислення, розвивати загальну та дрібну моторику рук дітей
2. Сюжетно – рольова гра. «Лікуємо ляльці Даші горло»
Мета: продовжувати знайомити дітей з професією лікаря, вчити дітей різноманітним ігровим діям, що відображають працю лікаря, розвивати вміння вступати до рольова взаємодіяз однолітками, змінювати зміст діалогу в залежності від зміни ролі, виховувати вміння виконувати правила культурної поведінки та спілкування у грі, розширити знання у дітей про професію «Лікар»
Прогулянка 1.Спостереження за сонцем
Мета: допомогти виявити зв'язки між тими чи іншими ознаками погоди, сезонними змінами у житті рослинного та тваринного світу, впливом сонця на живу та неживу природу.
Коли ви повертаєтеся з прогулянки, помічаєте, де сонце?
Індивідуальна робота
Розвиток рухів із Кирилом, Ромою, Славою.
Цілі: закріплювати навички м'якого приземлення на напівзігнуті ноги у стрибках у висоту з розбігу.
1.Трудова діяльність
Ціль: розвивати бажання працювати дружно, допомагаючи один одному.
2.Рухливі ігри
«Злови м'яч», «Карасі та щука».
Цілі: продовжувати вчити самостійно домовлятися про
розподіл ролей;
вправляти в умінні ловити та передавати м'яч.
3. Ігри з виносним матеріалом.
Дата: 21.10.2014р. вівторок
Режим - ні моменти Спільна діяльність дорослого та дітей у режимних моментах Залучення сімей до освітню діяльність:
Групова (підгрупова)
форма роботи Індивідуальна
форма роботи Самостійна діяльність дітей Ранок

1.Мовна граз м'ячем «Назви професію».
Мета: закріплювати знання дітей про професії, збагатити словник дітей, розвивати увагу, спритність
2.Проблемне питання: «Ким ти хочеш стати, коли виростиш?»
3. Ігрова діяльність.
Хто це знає і вміє?
Мета: розширювати уявлення дітей про те, якими знаннями та вміннями повинні мати люди різних професій
4. Бесіда «Вогонь - друг чи ворог?»- закріпити знання дітей про користь та шкоду вогню.
5. Дослідницька діяльність
Розгляд проблемних ситуацій
«Сірники – приносять користь чи шкоду?»
«Як вогонь допомагає людям» Індивідуальна робота з малювання з Дашею, Вікою, Варею.
Малюємо на тему "Ким хоче бути, коли стане дорослим"
1. Самостійна ігрова діяльність у фізкультурному куточку.
2. Продуктивна діяльність
Малювання «Сірники дітям не іграшка»
2. Трудові доручення. Чергування по їдальні, по куточку природи, з підготовки матеріалу для спільної діяльності
Цілі: вчити дітей підтримувати чистоту та порядок у приміщенні, надавати допомогу дорослим при організації режимних моментів, виховувати акуратність, старанність 1.Консультація роботи з книгами (методика розгляду ілюстрацій, переказу, заучування напам'ять).
2.Запропонувати батькам принести книги, листівки для різних професій для міні – бібліотеки.
3. Запропонувати батькам пограти вдома в настільні ігри (для закріплення вміння дітей брати він провідну роль).
4.Завдання: створення книг – саморобок за тематикою «Всі роботи хороші, вибирай на смак», підбір матеріалів та оформлення альбому «Мої батьки трудятся» та інші.
НІД

1.Мовленнєвий розвиток
Складання оповідання на тему «Всі роботи хороші», Аджі с.59
2. Художня діяльність (малювання)
Малювання за задумом
Мета: вчити вигадувати сюжет та втілювати його у малюнку.
3. Фізичний розвиток (вулиця)
Заняття №24 Пензулаєва, с28 (підм.р.)
Мета: повторити ходьбу із зупинкою за сигналом вихователя, біг у помірному темпі, вправляти у стрибках та перекиданні м'яча.
Прогулянка

1.Спостереження за вітром
Мета: продовжувати вчити визначати силу вітру, розширювати знання про неживу природу.
2.Дослідна діяльність: визначити напрямок вітру за допомогою флюгера, паперових смужок.
Індивідуальна робота з Максимом, Ромою, Кирилом
Вправи з м'ячем
Ціль: продовжувати вчити кидати м'яч вгору, об землю, ловити його двома руками. 1. Прибирання ділянки від гілок та каміння.
Мета: продовжувати вчити працювати спільно, отримувати радість від виконаної роботи.
2.Рухомий ігри:
«Коршун і квочка» - вчити слухати команди вихователя, розвивати увагу.
«Вітер» - закріплювати уявлення про зв'язки у природі, вчити слухати команди вихователя. Повернення з прогулянки Дидактична гра «Інструменти для людей різних професій»
Мета: закріпити знання про інструменти та предмети, потрібних людямрізних професій.
Вечір

1.Розгляд ілюстрацій, репродукцій на тему – «Будівельники»
Мета: розширити уявлення дітей про працю будівельників, уточнити знання про професії маляра, тесляра, муляра, розширити та уточнити знання про інструменти, що застосовуються будівельниками у роботі, розвивати мову.
3. Читання художньої літератури У. У. Маяковський «Ким бути?»
Мета: вчити аналізувати художній твір; висловлювати своє ставлення до персонажів оповідання, розвивати мовну активність, діалогічну мову, розширювати словниковий запас. 4. Інд. робота з Настею, Вікою – дидактична гра
«Розрізні картинки»- розвивати вміння складати ціле з елементів
1.Будівельні ігри
Мета: вправляти дітей у будівництві різних будівель за пропонованими умовами, розвивати вміння сприймати предмети та явища в їх взаємозв'язках, розвивати конструкторські навички, уяву.
2. Сюжетно-рольова гра "Ми пожежні".
Мета: Розвиток мовної активності та творчого мислення
3. Самостійні ігри у центрах активності. Прогулянка 1.Спостереження за камінням.
Мета: формувати уявлення про камені, як частини неживої природи.
2.Дослідна діяльність - розгляд каменя через лупу. Індивідуальна робота з ФІЗО з Артуром, Владиком, Матвієм - зістрибувати з вищого предмета, з пенька. Вчитися долати страх, нерішучість.
1.Праця
Збирання каменів на ділянці та викладання з них композиції.
Мета: вчити працювати спільно, розвивати творчу уяву.
2.Рухливі ігри
«Камінь, ножиці, папір» – навчати уважно слухати вихователя, розвивати посидючість.
"Спритна пара" - вчити кидати м'яч під кутом. Дата: 22.10.2014р. середа
Режимні моменти Спільна діяльність дорослого та дітей у режимних моментах Залучення сімей до освітньої діяльності:
Групова (підгрупова)
форма роботи Індивідуальна
форма роботи Самостійна діяльність дітей Ранок

1.Беседа «Чому важливо робити профілактичні щеплення»
2. «Читання художньої літератури» С. Маршак «Пошта» – узагальнити уявлення про працю працівників пошти, закріпити знання домашньої адреси та правил складання листа.
3. Гра «Доскажи слово»
4. Перегляд відеофільмів із серії «Уроки тітоньки Сови»
Індивідуальна робота з Ханум, Аріною, Світлом
Хто це знає і вміє?

1. Ігрова діяльність. Д/і «"Кому що потрібно для роботи?"
Мета – закріпити знання дітей про те, що людям допомагають у роботі різні речі – знаряддя праці, виховати інтерес до праці дорослих, бажання працювати
2. Трудові доручення наведення порядку після гр.
Мета: формувати в дітей віком відповідні трудові навички, вчити діяти раціонально, заохочувати бажання брати участь у спільній праці, прагнення підтримки і наведення порядку.
3. Дидактична гра «Що потрібно пожежному?».
1. Бесіда з батьками: «Ви питаєте, ми відповідаємо»
Рекомендації батькам на тему дня.
2.Запропонувати скористатися мережею інтернет для розширення знань дітей про різноманіття сільськогосподарської техніки;
3.Порекомендувати вправляти дітей у вимірі обсягу круп, використовуючи мірні чашки чи ложки;
4.Порадити батькам прочитати розповіді Г. Юрмін «Комбайнер», Л. Воронової «На далекому полі», поговорити за їх змістом.
НІД

1.Математичний розвиток
Ст.г.-Заняття №8, Помораєва, с.44
Мета: вчити рахувати в межах 8, показати утворення числа 8 на основі порівняння двох груп предметів, вираженими сусідніми числами 7 і 8. Вправляти в рахунку та відліку предметів у межах 7 за зразком та на слух. Удосконалювати вміння рухатися у заданому напрямку.
Підг.г. - Заняття №8, Помораєва, с. 44
Мета: вчити складати число 4 із двох менших чисел, розкладати його на два менші числа. Закріпити навички порядкового рахунку не більше 10, розвивати вміння аналізувати форму предметів та його окремих елементів. Удосконалювати уявлення про вагу предметів.
Закріпити послідовність днів тижня.
2. Фізичний розвиток (зал)
Повторення Пензулаєва, с29 (підм.р.)
Ціль: закріпити навички ходьби зі зміною темпу руху. Вправляти в бігу в розсипну, в повзанні рачки з додатковим завданням. Повторити вправу на рівновагу.
Прогулянка

1.Спостереження за березою.
Мета: продовжувати знайомити з березою, її особливостями восени року.
Вихователь пропонує відповісти на запитання.
Що то за дерево?
Що сталося із листям?
В якому стані знаходяться дерева восени?
Індивідуальна робота
«Порожнє місце», «Кинь за прапорець».
Цілі: закріплювати вміння швидко бігати; розвивати окомір.
1. Трудова діяльність
прибирання сміття з ділянки.
Мета: забезпечувати участь у трудової діяльностікожну дитину.
2. Рухливі ігри
«Бездомний заєць»,
«Карасі та щука», «Горобці».
Мета: вправляти у бігу, вмінні діяти за сигналом. Повернення з прогулянки, обід Читання художньої літератури С. Михалков «А що у вас?»
Вечір

1. Ситуативна розмова «Яка професія важливіша за всіх».
2. Комунікативна гра
"Не пропусти професію".
Ціль: Розвиток здатності до переключення уваги, розширення кругозору. Збагачення словникового запасу дітей.
3. Дидактична гра «Вгадай професію»
Мета: Навчити розуміти призначення та функції предметів професійної діяльності.
4. Слухання пісні «Марш пожежників»
5. Читання художньої литературы..С. Маршак «Оповідання про невідомого героя» Індивідуальна робота з підгрупою дітей по пізнавального розвиткуна тему "Професії".
Цілі: продовжувати закріплювати уявлення дітей про те, що таке професія, вчити вживати в мові слова “професія”, розвивати мову, увагу, викликати інтерес до різних професій, до їхньої значущості в нашому житті.
1. Сюжетно-рольова гра «Кондитерська».
Мета: звернути увагу на взаємини дітей, вихід із конфліктних ситуацій.
2. Самостійна художня діяльність Розмальовка розмальовок «Професії»
Цілі: закріпити уявлення про професії за допомогою розмальовок, розвивати зорове сприйняття, увагу
3. Сюжетно-рольова гра «Пожежні на навчаннях» Прогулянка 1. Спостереження на вулиці за синицею.
Цілі: продовжувати викликати інтерес до пернатих, знайомити з синицею, її звичками, довкіллям, особливостями зовнішнього вигляду.
2. Дидактична гра з м'ячем «Бує – не буває»
Мета: розвивати самоконтроль, витримку, спритність. Індивідуальна робота. Розвиток рухів з Ванею, Микитою.
Ціль: відпрацьовувати стрибки на двох ногах з просуванням вперед на відстань 2-3 м.
1. Праця на ділянці – збирання листя.
Мета: вчити працювати спільно, домагаючись виконання завдання спільними зусиллями.
2. П/і «Пастки з м'ячем».
Мета: передавати м'яч, точно узгоджуючи рухи з ритмом слів, що вимовляються.
3.П/ і «Равлик». Дата: 23.10.2014р. четвер
Режимні моменти Спільна діяльність дорослого та дітей у режимних моментах Залучення сімей до освітньої діяльності:
Групова (підгрупова)
форма роботи Індивідуальна
форма роботи Самостійна діяльність дітей Ранок

1. Бесіда «Праця дорослих у рідному місті»
2.Прислів'я та приказки про працю.
- закріпити назву рідного міста, пам'яток, назву професій, формувати у дітей почуття любові до свого міста.
3.Заучування скоромовки «Петро-пекар пек пироги в печі»
4. Пальчикова гімнастика "Пекар" - розвиток дрібної моторики рук
5. Читання художньої літератури
С. Михалков "А що у вас?"
Індивідуальна робота з екології «Назви дитинчат, «Що було раніше?» з Артуром, Льошею, Матвієм. 1. Розгляд ілюстрацій, картинок, фото із зображенням сільськогосподарської техніки.
2. Дидактична гра «Назви професію та дії» (орач-землю оре, комбайнер, агроном, тракторист)
3. Черги по їдальні, по куточку природи, з підготовки матеріалу для спільної діяльності.
1.Поради батькам з розвитку промови дошкільнят
Бесіди про сімейних традиціях, професіях, династіях 2.Рекомендації батькам з організації домашнього читання. Підбір художньої літератури людей різних професій.

1.Мовленнєвий розвиток (навчання грамоті)
Ст.р. - Заняття №4, Єльцова, с.81
Мета: розвивати вміння утворювати іменники зі зменшувально-пестливими суфіксами, формувати швидку реакцію на слово, вправляти в штрихуванні.
Підг.г. - Заняття №4, Єльцова, с.163
Мета: звук і літератури, розширювати уявлення дітей про професії, формувати вміння розмірковувати, чітко висловлюючи свої думки. Розвивати артикуляцію та фонематичний слух, вправляти у проведенні звукового аналізу слова «голка». Розвивати дрібну моторику руки.
2. Фізичний розвиток (зал) Повторення Пензулаєва, с.29 (підм.р.)
Ціль: повторити вправи заняття №27
3. Художня діяльність (аплікація/ліплення)
Аплікація «Дитячий садок ми будуємо самі» Ликова с.68
Мета: познайомити дітей зі способом модульної аплікації (мозаїки), викликати інтерес до створення образу кам'яного будинку адекватними образотворчими засобами. Формувати вміння планувати свою роботу.
Прогулянка

1.Спостереження за дубом.
Ціль: продовжувати знайомити з деревами на ділянці; формувати уявлення про зовнішньому виглядідуба.
Вихователь підводить дітей до дерева, ставить запитання.
Як називається це дерево?
А як ви впізнали?
Які частини дуба вам знайомі?
- розвивати швидкість, спритність.
Індивідуальна робота з Максимом, Катею, Альошею.
Розвиток рухів.
Цілі: навчати стрибкам у висоту з бокового розбігу; закріплювати навички м'якого приземлення на напівзігнуті ноги у стрибках у висоту з розбігу.
1.Д/гра «Виправ помилку»
Мета: вчити дітей знаходити та виправляти помилки у діях людей різних професій. Кухар лікує, а лікар готує.
2.П/і «Совушка», «Верьовочка»-вчити виконувати дії по сигналу, плавно працювати руками, бігати в певному напрямку Повернення з прогулянки, обід Бесіда з дітьми з питань: Які телепередачі вам подобаються? Чому?
Вечір

1.Міні - екскурсія в харчоблок.
Мета: розширити та уточнити уявлення дітей про професії людей, які працюють у дитячому садку. Закріпити уявлення про необхідність та значення праці дорослих людей. Активізувати словник дітей.
2. Ігрова діяльність. Д/ та «Зваримо суп із овочів»
Мета: познайомити дітей із процесом приготування овочевого супу, показуючи та називаючи дії, які дитина виконує; продовжувати формувати уявлення про професію кухаря, розвивати уяву, активізувати мовлення, виховувати повагу до працівників дитячого садка.
Складання оповідання на тему «Як я допомагав мамі (таті)», «Мої добрі справи» з Настею, Лізою, Ванею. 1. Сюжетно – рольова гра «Готуємо обід».
Мета: вчити відображати у грі трудові дії людей, розвивати вміння вступати в рольову взаємодію, узгоджувати ігрові дії з прийнятою роллю, використовувати предмети-заступники, виховувати вміння прагнути узгоджених дій та бажань інших дітей
2. Розгляд ілюстрації на тему "Бухгалтер".
Мета: вчити складати дрібні оповідання по картині, вчити складно, передавати зміст картини, керуючись зразком вихователя, виховувати повагу до праці дорослих. Прогулянка 1.Спостереження за погодою – відзначити, яка погода у цей день. Сонячна чи похмура, чи є на небі хмари, хмари, чи яскраво світить сонце, якого кольору небо. Чи є вітер? Подивіться, як одягнені люди?
2.Д/і «Хто де живе?» - закріпити знання про місце проживання різних тварин.
Індивідуальна робота з ФІЗО з Матвієм, Славою, Ромою: вправляти дітей точно стрибків.
1. П/ігри: «Пільники» - вправляти дітей у бігу.
2. «Знайди свій будиночок» – вправляти дітей у бігу.
3. «Мисливці та зайці» - вправляти дітей у стрибках.
4.Трудові доручення: очистити разом із усіма квітник від сміття.
5. Оздоровчий біг.
Дата: 24.10.2014р. п'ятниця
Режимні моменти Спільна діяльність дорослого та дітей у режимних моментах Залучення сімей до освітньої діяльності:
Групова (підгрупова)
форма роботи Індивідуальна
форма роботи Самостійна діяльність дітей Ранок

1 Бесіда з дітьми «Хто працює у дитячому садку».
Цілі: закріплення знань дітей про роботу медсестри та лікаря, прачки, кухаря, двірника та інших працівників дитячого садка, виховувати інтерес та повагу до їх праці, розвивати почуття подяки за працю дорослих для дітей, бажання надати їм посильну допомогу, вчити застосовувати отримані знання у колективну творчу гру.
2. Д/і "Хто більше знає професій"
Мета: продовжувати розширювати уявлення дітей про різноманітні професії, їх назви та рід діяльності. Виховувати повагу до праці дорослих, бажання вибрати професію та потребу працювати.
3. Ігрова діяльність. Мовна гра - Хто це знає і вміє? »
Мета: розширювати уявлення дітей про те, якими знаннями та вміннями повинні мати люди різних професій.
роботу.
Індивідуальна робота з підгрупою дітей щодо розвитку мови - складання описового оповідання на тему «Професії».
Мета: закріплювати в мові іменник з узагальнюючим значенням "професії", розвивати мовну активність, діалогічну мову (за допомогою відповідей на питання, діалогу); удосконалювати навички побудови простої та складної пропозиції.
1. Ручна праця. Спільне виготовлення карток для куточка "Лікарня".
Цілі: вчити дітей працювати з папером, користуватися правильно ножицями, розширити знання дітей про атрибути лікаря.
2. Розгляд альбомів «Професії батьків».
Цілі: розуміти значущість професії в житті людей, виховувати повагу до результатів праці людей різних професій, розвиток монологічного мовлення дітей (мова-міркування; мова - доказ, розширити та активізувати словник на тему).
3. Самостійна художня діяльність. Колаж «Хто працює у нас у дитячому садку».
Мета: вчити дітей складати портрети із готових частин; вивчати самостійно, вирізати деякі частини із заготовок, акуратно наклеювати; виховувати у роботі акуратність, радість за виконану Індивідуальні бесіди з батьками: «Як пройшов день дітей»
Консультація «Розвиток зв'язного мовлення у дошкільнят».
Запропонувати батькам принести книги, листівки для різноманітних професій для міні – бібліотеки.
Запропонувати батькам пограти вдома у настільні ігри (для закріплення вміння дітей брати він провідну роль).
НІД

1. Світ музики
За планом муз.працівника
2.Соціалізація
Всі роботи хороші Альошина с.138
Мета: закріпити знання дітей про різноманітні професії: їх назву та рід діяльності. Виховувати повагу до праці дорослих, бажання обрати професію
3.Безпека
Конфлікти між дітьми Авдєєва, с.111
Мета: навчити самостійно дозволяти міжособистісні конфлікти, враховуючи при цьому стан та настрій іншої людини, а також користуватися нормами – регуляторами (поступитися, домовитися).
Прогулянка

1.Спостереження за вітром. Внести вертушку, визначити силу та напрямок вітру. Як ми можемо визначити силу вітру? Який це вітер? Сьогодні дме теплий весняний вітерець. Сонце яскраво світить, сліпить очі, прикриває землю. Дме легкий вітерець, підганяє дітей до гри.
Індивідуальна робота з Настею, Ірою, Вікою.
«Не збий прапорець»
Мета: продовжувати вчити ходити "змійкою" між предметами, не збиваючи їх. Розвивати увагу та спостережливість. 1. Рухливі ігри:
«Воробки та кіт» - вправляти дітей у стрибках.
«Бджілки та ластівки» - виконувати правила: «бджілки» літають по всьому майданчику.
2.Трудова діяльність
Збір палиць, зламаних гілок і сухого листя.
Мета: спонукати до бажання працювати, роботу виконувати чисто та акуратно. Повернення з прогулянки, обід Читання художньої літератури В. Маяковський «Ким бути»,
Вечір

1.Беседа: «Звідки до нас хліб прийшов». Мета: закріплювати знання про хліб як одне з найбільших багатств на землі.
2. Вирішення проблемних ситуацій: «Зламався стілець», «Ляльці потрібна нова сукня», «У машини зламалося колесо», «Допомогти мамі (тату)», «Подбати про молодшому братові(сестрі)», «Бабуся (дідусь) захворіла» та інші.
3. Ігри дітей у центрах активності.
Гра "Загадки".
Індивідуальна робота з Артемом, Ванею, Вікою.
Роздуми дітей «Як вибрати собі професію»
1. Самостійна ігрова діяльність у центрах активності.
2. Дидактичні ігри «Вгадай на смак» (хліб, сушіння, пряник, пиріг)
3. «Підбери синоніми» (хліб за запахом - ароматний, запашний, пахучий; на смак хліб…, на дотик-…)4. Сюжетно-рольова гра «Хлібний магазин» -закріплення уявлень про роботу продавця, про різноманіття бавовняних виробів Прогулянка 1.Оглянути з дітьми галявини, пошукати комах, вони вже повинні сховатися. Згадати, хто ж упав у сплячку.
2. Згрести суху траву. Вчити правильно працювати граблями. Це садовий інструмент підвищеної небезпеки і з ним потрібно поводитися обережно.
Індивідуальна робота з ФІЗО: продовжувати вчитися стрибати на одній нозі – у «класики»
1.Рухливі ігри: «Кульбатий пес»,
«Море хвилюється»
2. Граємо в «секрет» - вчити орієнтуватися на ділянці за планом-схемою.
Радіти своїм успіхам.